Почему ребенок шепелявит, когда произносит С, З и Ц?

На профессиональном языке эти звуки называются свистящими, а нарушение их произношения - сигматизмом.

Межзубная шепелявость или произношение – это достаточно стойкое нарушение, которому свойственны возвращения в виде рецидивов, поэтому без помощи родителей и специалистов ребенку крайне сложно его преодолеть.

Давайте разберемся в причинах возникновения межзубного произношения у детей.

Причиной межзубной шепелявости у дошкольников часто являются нарушения развития челюсти и языка, нарушения ротового и носового дыхания, инфантильное глотание (глотание с упором языка в нижнюю челюсть) и, конечно же, дизартрия.

Нарушения развития челюсти проявляется в нарушениях прикуса: открытый прикус или перекрестный. При таком прикусе языку ребенка сложно удержаться за зубами и постоянно вываливается наружу. При таких нарушениях родителям следует посетить ортодонта. Для коррекции открытого прикуса ортодонты рекомендуют применять специальные трейнеры – мягкие силиконовые многофункциональные позиционеры, корректирующие положение языка и способствующие нормализации мышечного баланса.

Нарушения носового и ротового дыхания, чаще всего, бывают при аденоидах (нос не дышит, а рот открыт). При таком нарушении нужно обязательно посетить ЛОРа.

Чаще всего встречаются именно дизартрические нарушения: язык вялый, не удерживается во рту, иногда картина дополняется усиленным слюноотделением.
Дизартрия - это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью снабжения речевой мускулатуры нервами, что обеспечивает их связь с центральной нервной системой.

Дизартрия является следствием поражения ЦНС, при котором расстраивается двигательный механизм речи.

При межзубном произношении чаще всего наблюдается гипотония (снижение тонуса мышц) языка. При гипотонии язык тонкий, распластанный в полости рта; губы вялые, не могут плотно смыкаться. В силу этого рот полуоткрыт, может быть выражено слюноотделение.

Для преодоления межзубного сигматизма логопеды используют разные методы. Работа должна начинаться с выявления первопричины дефекта и включения медицинского участия в коррекции. Если ребенку необходим ортодонт, ЛОР или невролог, то без должного участия этих специалистов в коррекции данного нарушения, сложно дать прогноз на быструю и стойкую коррекцию.