О том, как я работал в сфере образования и какие выводы можно из этого сделать?
Заведующая сектором по коммуникациям и информационной политике исполнительного аппарата Администрации президента Узбекистана, дочь президента Узбекистана и, как пишут некоторые СМИ, "новая узбекская принцесса" Саида Мирзиёева на днях выступила с пламенной речью у себя в Телеграмм-канале, контекст которой уловили и в России, и в некоторых других республиках СНГ. Речь шла о работе учителя.
Мирзиёева написала, что "главная задача учителей — обеспечить будущее нашей страны, обучая знаниям наших детей. Это сама по себе довольно сложная задача. Навешивание дополнительных обязанностей на плечи учителей в условиях наличия бесконечных проблем в системе образования - крайне излишне". Она обратилась к чиновникам с просьбой решить проблему, пересмотреть список обязанностей учителей и освободить их от всего, оставив лишь непосредственно преподавание. "Мы обязаны перестать относиться к учителям, как к бесплатным служащим. Я считаю, что им необходимо стать самым уважаемым и оберегаемым слоем общества — для этого все должны действовать как один" - заявила Саида Мирзиёева.
Официальный представитель МИД РФ Мария Захарова, комментируя заявление Мирзиёевой, считает, что статус учителя нужно защищать на законодательном уровне, сообщают разные информационные агентства. "Эмоциональная речь заведующей сектором Исполнительного аппарата Администрации Президента Узбекистана Саиды Мирзиёевой, в которой она предложила перестать делать из учителей прислугу, нашла живой отклик в России. И это символично, потому что следующий 2023 год у нас объявлен Годом педагога и наставника. Если вспомнить историю России, то профессия учителя в нашей стране всегда была одной из самых уважаемых, а до революции - ещё и одной из наиболее высокооплачиваемых. Учитель был авторитетом и для учеников, и для родителей. И это правильно, ведь по сути именно учителя формируют наше общее будущее, закладывая основы нравственного воспитания молодого поколения",- заявила Захарова.
Моим первым местом работы после окончания университета была должность педагога-психолога в сельской школе Бахчисарайского района. Дополнительными обязанностями меня никто там не нагружал. Но потом я сменил место работы, устроившись в один из колледжей Симферополя на должность преподавателя философии и социологии. Там я вплотную столкнулся с тем, что, помимо прямых обязанностей, пришлось выполнять массу поручений от директора, вплоть до корректуры ее будущей докторской диссертации по педагогике и составления списка литературы к ней. Также мне в обязанности вменили создание сайта организации и наполнение его содержимым. Это был 2016 год и зарплата моя составляла около 28 тысяч рублей.
К зарплате я еще вернусь. Через два года работы в колледже я вернулся к школьному образованию и в одной из симферопольских школ занял место сначала педагога-организатора, а затем социального педагога. И на каждой из этих занимаемых должностей меня пытались нагрузить какой-то дополнительной работой. Узнав, что я немного разбираюсь в создании сайтов и работе в контентом, директор тут же давал мне все преференции и просил помочь с их загибающейся страничкой в сети Интернет и социальными сетями. Будучи социальным педагогом я занимался организацией питания льготников (это, кстати, входит в список должностных обязанностей), вместо того, чтобы работать с трудными детьми и детьми, попавшими на внутришкольный учет.
Сегодня я покинул сферу образования, но работать в школах остались множество моих знакомых, которые периодически в прямом смысле стонут от нагрузки. Помимо огромного числа документов, журналов, планов и прочего, учителя в Крыму постоянно что-то организовывают, принимают участие в мероприятиях, ведут деятельность, вообще никак не связанную с преподаванием. От такого подхода страдает само преподавание, падает его уровень и качество, при том, что сама система образования в России оставляет желать лучшего.
Некоторые могут сказать, что все, что делает учитель, отображается на его зарплате. Да, в этом есть доля истины, учителя каждый месяц заполняют так называемые "критерии" по которым получает "стимулирующие". Однако, сумма стимулирующих выплат не может быть выше потолка, установленного общей суммой, заложенной для всех учителей. "Благодаря" такому подходу со стимулирующими учитель может получить больше своей установленной зарплаты, но не больше определенной суммы. И каждый месяц по разному - в одном месяце учитель истории получил 35 тысяч рублей, а уже в следующем - 27 тысяч, потому, что-то не организовал или не принял участие в каком-то мероприятии. Работа учителя превратилась в погоню за стимулирующими выплатами. И преподавание у него часто уходит на последнее место, так как он знает, что свой должностной оклад и постоянные надбавки он получит обязательно. Можно даже не стараться.
Полномочия учителя должны ограничиваться учебным процессом, а всеми остальными вопросами - дисциплинарными и организационными должны заниматься специально обученные люди. Например, мероприятия в школа должны организовывать педагоги-организаторы, только частично привлекая учителей. По опыту знаю, что даже привлекать учителей в силу характера мероприятий не нужно, только классных руководителей в роли допорганизаторов. Социальный педагог должен проводить профилактику правонарушений и заниматься воспитанием подрастающего поколения, а учитель - учить, давать знания, а не драться с другими учителями за стимулирующие.
Будущий год в России - год педагога и наставника. Что же, проведем несколько форумов, парочку конференций, выставки, обсуждения, дискуссии. На этом и остановимся. Систему образования нужно менять в корне, возвращаться к советской модели. А это процесс не одного года. Ну а я в образование больше не собираюсь.
Если публикация понравилось, то ставьте "лайк" и напишите комментарий. Это помогает продвижению блога.
Больше фото, видео, комментарии и обсуждения - в нашем сообществе в ВКонтакте. Подписывайтесь!