РАБОТАЕМ В КОСМОСЕ. ОБУЧИЛИ ПРЕЗИДЕНТА.

Успешные эксперименты Центра языковой психологии по обучению Английскому языку в Космосе! 

Эксперименты по обучению в условиях невесомости проводились и раньше в рамках программ подготовки к дальним космическим полётам (в частности, в ходе разработки проекта пилотируемой экспедиции на Марс). Эти эксперименты показали, что в силу объективных причин процесс обучения в условиях невесомости либо невозможен, либо крайне малоэффективен. Мозг и психика человека в невесомости обладает совсем иными свойствами функционирования, нежели на Земле. На результативности обучения отрицательным образом сказывается несвойственная человеку среда обитания и, как одно из следствий этих экстремальных условий, стресс. В невесомости нет ни верха, ни низа, ни левой стороны, ни правой; предметы ничего не весят, и вы сами тоже. Человек практически изолирован от своих привычных ощущений — это называется частичной сенсорной депривацией. А наша память по природе своей сенсорна, то есть всегда опирается на реальный чувственный опыт. В наибольшей мере это касается оперативной памяти. Напомним, что поступающая информация кодируется мозгом на трёх уровнях: оперативной памяти, краткосрочной и долговременной.

Таким образом, получается, что в космосе поступление информации затруднено уже на входе: объём оперативной памяти снижен, по сравнению с земными условиями, более чем вполовину. Кроме того, стресс не только ухудшает память и внимание, он делает процесс восприятия информации чрезвычайно избирательным: мозг отсекает любую информацию, непосредственно не связанную с вопросами безопасности и обеспечения жизнедеятельности. Понятно, что иностранный язык в сферу жизненно важных вопросов в данном случае не входит.

Методу CLP удалось преодолеть столь серьёзные барьеры. Значимость этих экспериментов для развития дистанционного образования заключается в том, что метод CLP наглядно продемонстрировал возможность успешного обучения в условиях сильного стресса. Стресс на сегодня, к сожалению, является неизбежным спутником каждого жителя крупного мегаполиса: плохая экология, информационные перегрузки, гиподинамия сопровождают жизнь каждого горожанина практически с рождения. Другими словами, жизненные условия стали экстремальными не только в Космосе.

Оперативное обучение Английскому языку команды правительства Татарстана во главе с Президентом Республики 

Президент республики Татарстан Рустам Нургалиевич Минниханов

Экспертиза Союза переводчиков России

Президент Союза переводчиков России Л.О. Гуревич. Эксперт СПР кандидат технических наук Е.К. Масловский. (12 апреля 2004 года.)

На основании результатов проведенного многостороннего технического исследования достоинств и функциональных возможностей программ CLP для обучения иностранным языкам Союз переводчиков России констатирует:

1. Метод CLP реализует оригинальную высокоэффективную информационную технологию ускоренного индивидуального самообучения лексике иностранного языка в конкретных предметных областях методом погружения слушателя в языковую среду и установления поэтапной обратной связи в форме программно-аппаратного и методического контроля.

2. Конкретные программы, реализуемые в рамках метода CLP по результатам предварительного тестирования обучаемых, учитывают индивидуальные особенности системы восприятия и обработки информации конкретным слушателем и в наибольшей степени полезны для лиц, выезжающих за границу, но не владеющих иностранным языком в степени, достаточной для свободного общения в иноязычной среде.

3. Входящие в комплект словари и грамматическое пособие обеспечивают достаточный для целевого назначения программ CLP объем знаний по грамматике иностранного языка – с учетом того факта, что программа рассчитана преимущественно на развитие навыков устной речи.

4. Метод CLP способен помочь решению проблемы повышения качества обучения иностранным языкам студентов неязыковых ВУЗов и может стать ценным элементом отработки навыков устной речи в языковых учебных заведениях.

Настоящим экспертным заключением с учетом результатов проведенной экспертизы Союз переводчиков России предоставляет Центру языковой психологии право использовать в своих рекламных материалах и в технической документации, относящейся к программам CLP для обучения иностранным языкам, любые фрагменты данного экспертного заключения, а также контекстные ссылки следующего содержания: «Протестировано СПР», «Программа прошла тестирование в СПР», «СПР рекомендует». Совместно с оговоренными ссылками и аналогичными обоюдно согласованными формулировками, соответствующими выводами экспертизы, разрешается также использование в письменных материалах пиктограммы представленного оттиска печати СПР.

Рецензия Военного университета Министерства Обороны России 

Начальник кафедры романских языков Военного университета, доктор филологических наук Н.В. Иванов. Преподаватель кафедры романских языков Военного университета А.А. Токарев. (16 марта 2004 года.)

… Цель разработчиков программы – совместить обучение иностранной речи с учетом психологических особенностей конкретного обучаемого. Авторы метода отмечают, что «основополагающим моментом метода CLP» является «работа слухоречевой системы без опоры на текст».

Большим достоинством программ CLP является аудиозапись подготовленная носителями языка лексики и текстов. Записи высокого качества, что существенно усиливает восприятие содержащегося в них материала. Этому способствует также важная экстралингвистическая составляющая обучения – хорошо подобранный музыкальный фон. …

… Следует отметить важность наличия справочного грамматического пособия, которое содержит минимум необходимого грамматического материала.

Индивидуальная программы подготовленные по методу CLP, на наш взгляд, с большей эффективностью достигают поставленных разработчиками целей.

Рецензия Гуманитарного Института г. Москва.

Проректор по научной работе Гуманитарного института г. Москва, кандидат филологических наук, доктор педагогических наук, доктор психологических наук И.В. Петривняя.

Цель данной программы – обеспечить уровень владения иност��анным языком, необходимый для адекватного общения с носителями языка в типичных коммуникативных ситуациях повседневной жизни.

К безусловно положительным сторонам данного курса можно отнести:

- коммуникативную направленность;

- отказ от использования грамматического аспекта как доминирующего компонента при обучении иностранному языку;

- Материал программы подается таким образом, что позволяет слуховой системе работать самостоятельно, то есть, именно так, как она работала в раннем детстве при изучении родного языка – это является основополагающим моментом метода CLP. ...

... К позитивным сторонам данного курса следует отнести индивидуальный подход, использование индивидуального психологического потенциала обучаемого, адаптация учебного материала и процесса обучения к особенностям его психики. Это современный подход к изучению иностранного языка, который дает человеку возможность расширить круг своего общения, обогатиться культурными и научными достижениями другого народа.

СЕРТИФИКАТЫ