Способы запуска речи у неговорящих детей 

В этой статье мы расскажем, что вы можете сделать дома и какие условия создать для запуска речи ребёнка.

Запуск речи у неговорящих детей – это необходимость, если в два года и более ребенок не говорит вообще, либо произносит лепетные цепочки или несколько отдельных слов. Универсальной методики, которая подошла бы всем детям не существует. К каждому ребенку нужно подбирать свой индивидуальный подход.

Не откладывайте начало занятий на завтра. Сегодня нужно ехать к бабушке, завтра в магазин, послезавтра в отпуск. Дни незаметно складываются в года. Занятия должны проходить регулярно, при каждой возможности. Чем раньше вы начнете, тем быстрее и легче ребенок нагонит своих говорящих сверстников!

Какие же условия нужны для запуска речи ребёнка?

• Создайте дома благожелательную спокойную атмосферу. Малыши чутко реагируют на изменения эмоционального климата в семье. Если папа с мамой часто ругаются, дети инстинктивно стараются привлекать к себе как можно меньше внимания.
• Уберите гаджеты и звучащие игрушки.
  Это значительно облегчает жизнь родителям, но это очень вредно для молчащего ребёнка. Чем проще игрушка, тем больше желания «озвучить» её.
• Создайте тактильно развивающую среду. Через тактильные ощущения стимулируются нервные окончания на коже, тренируются пальчики на руках и ногах, что благоприятно сказывается на мозговом центре, отвечающем за речь. Существуют тактильные дорожки, игрушки, книжки. Их можно купить, а можно сделать своими руками.

Вот мы создали благоприятную среду для занятий. А какие же упражнения помогут нам запустить речь?

1. Развиваем артикуляционный аппарат. Соревнуемся, кто дальше высунет язычок, достанет до носа, до щёк, до подбородка. Надуваем щёки и «лопаем» пузырь ладошками. Скалим зубы, как волк. Цокаем язычком, как скачет лошадка. Подражаем кошечке, которая лакает молоко. Передаём друг другу воздушный поцелуй.
2. Дыхательная гимнастика. «Бурлим» воду в стакане через соломинку. Пускаем мыльные пузыри. Дуем на пёрышко, чтобы оно не упало. Забиваем струёй воздуха шарик для пинг-понга или комок ваты в импровизированные ворота на столе. В ванне можно предложить ребёнку дуть на кораблик, чтобы он поплыл.
3. Звукоподражание. Можно завести карточки или книжку с простыми рисунками. Можно рассматривать с ребёнком картинку, называя изображение ( «Это киса»; «Это баба Таня»). Нарисуйте дорожки к животными и предложите ребёнку перемещать игрушки по ним произнося звуки «му-му», «гав-гав».
   
4. Звуковые жесты. Топаем ножками, говоря «топ-топ». Хлопаем в ладоши, произнося «хлоп-хлоп». Нажимаем на носик, произнося «пии-пип». Бьём кулаком по мячу, произнося «тук-тук».
5. Побуждайте ребёнка говорить. Задавайте простые вопросы («где киса?»), обращайтесь с посильными просьбами («дай ложку»), спрашивайте, как у него дела, что он видел на улице и т. д. Слова должны иметь эмоциональную окраску: удивляйтесь «Ух ты!», радуйтесь «Ура!», огорчайтесь «Эх..».
   
   Многие дети-молчуны выражают свои желания и просьбы жестами и мимикой. По мере возможности пресекайте эти «разговоры». Делайте вид, что не понимаете, когда речь идет о предмете или действии, названия которых малыш прекрасно знает, но не хочет сказать вслух.

Когда обращаться к специалисту?

Если самостоятельные занятия не дали никакого результата в течение 2-3 месяцев, при условии, что они проходили часто и регулярно. Логопед объективно оценит речевое развитие малыша и даст вам четкие рекомендации, что делать дальше.