Интервизорская Гештальт группа. Сочи
ОБЗОР
Набор в закрытую интервизорскую группу.
Участники имеют возможность, по желанию, пробовать себя в роли ведущего группы.
Группа проходит два раза в месяц по вторникам с 17.00 до 20.00.
Программа Московский Гештальт Институт.
Интервизия нужна психотерапевту для того, чтобы соотнести свою профессиональную позицию с позицией коллег, получить и оказать эмоциональную и методическую поддержку. Участники группы допускают на равных друг к другу и это дополнительный повод для открытости и коллегиальности. Иногда обсуждение случая похоже на мозговой штурм.
ЦЕЛИ
- Обмен профессиональным опытом;
- Профессиональный обмен информацией;
- Обретение и поддержка профессиональной идентичности;
- Возможность получить поддержку среди коллег;
- Профилактика «синдрома профессионального выгорания»;
- Обретение альтернативных способов действий в работе с клиентом;
- Разбор сложных случаев.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДРОБНОСТИ
В интервизии участники равноправны и допустимо, что слушавший сообщение говорит о своем видении случая и какую стратегии работы выбрал бы он, находясь на месте докладчика. В отличии от терапевтической группы, ответственность за происходящее в равной мере несут все участники и каждый отвечает за себя. Цель происходящего - поддержание профессиональной идентичности каждого участника, с уважением к границам его личности, поэтому недопустимо стремление кого-либо изменить.
Подчеркивая значимость такой работы для практикующих психологов, психологи Сочинского Гештальт сообщества отмечают что "интервизионные встречи помогают сделать начинающих терапевтов более опытными. Они позволяют реализовывать запрос на конкретные практические и теоретические навыки и знания, и воспитывают более глубокие мета-навыки (способности учиться, принимать другие точки зрения, клиническую проницательность), поддерживают профессиональную идентичность. Интервизия помогает участникам увидеть «слепые пятна» и новые возможности для профессионального развития
КЛЮЧЕВЫЕ ЭТАПЫ
Задачи, которые могут рассматриваться в интервизорской группе:
2. методический анализ теоретического материала или методики
3. тренировка профессионального навыка с обсуждением.
Организация границ интервизорской группы, правила.
Любой группе нужны свои рамки и регламент работы, чтобы участники понимали в каком проекте и на каких условиях они участвуют. Для этого стоит определить:
1) число участников и состав участников интервизорской группы 5-7 участников.
какой будет верхняя и нижняя границы числа участников, закрытая группа.
по сфере работы (психотерапия, социальная работа, преподавание и т.д, для того, чтобы обеспечить большее разнообразие обратных связей и увеличить эффективность использования специфики знаний и опыта друг друга.
как полуоткрытая - то есть возможен приход новых участников при условии наличия свободных мест. Для закрытой группы полезно заранее обсудить условия выхода из группы и возможны ли случаи, когда группа откроется для приема новых участников.
3) частота и продолжительность встреч, в каких случаях возможна отмена встречи, пропуски встреч.
правило о том, что участник, пропустивший подряд 3 встречи, выбывает из состава группы, а в случае, если участник предупреждает группу о предстоящем длительном пропуске (более 3-х встреч), то вопрос о его дальнейшем участии или выходе из состава группы решается группой.
Встреча интервизорской группы длится 3 часа и встречаются раз в две недели, начиная с 2024 г. Есть возможность группы, встретиться в офлайн/онлайн форматах.
4) место проведения, пространство группы
распределяются средства на аренду в офлайн и орг.сбор – между присутствующими или те, кто отсутствует так же платит.
возможен аудио-формат - в этом случае более стабильной остается группа, где участники имеют опыт взаимодействия заранее, поскольку сложившиеся отношения позволяют воспринимать друг друга глубже.
первое о конфиденциальности: участнику важно знать, что доверенная им группе информация не будет обсуждаться с третьими лицами. В интервизорской группе это особенно важно, потому что речь идет о конфиденциальности не только участников, но и их клиентов. Поэтому рекомендуется изменять имя клиента; стараться не сообщать личную информацию о клиенте, если она не важна для данного обсуждения и не выносить любую информацию за пределы интервизорской группы
Второе правило "стоп", защищающее участников внутри группы взаимодействия. Звучать так: "Все участники должны соблюдать принцип конфиденциальности: мы не выносим во внешний мир то, что происходит в группе.
Правило "СТОП" – в любой момент участник может остановить процесс, направленный к нему и развернуть процесс к группе.
Правило обсуждения случая: "Безоценочность в высказываниях и действиях по отношению к другим и к себе. В группе не оценивается и не интерпретируется происходящее, принято говорить о своих чувствах и личном опыте через "Я-сообщение".
Темой договора является также взаимодействие в социальных сетях: обсуждается конфиденциальность поддержания контактов, переписки и упоминания о происходившем, личных переживаниях.
Больше правил, включающие пожелания личным качествам участников. Например, в руководстве по проведению интервизии (UNODC), разработанном в управлении ООН по наркотикам и преступности, рекомендуются следующие основные правила:
• Не будьте категоричны, например, если осудить или просто опровергнуть поведение или утверждение, то это не приведет к положительным результатам.
• Не задавайте вопросы «Почему?». Вопрос «почему» часто показывает, что Вы просто не понимаете, «почему», и поэтому осуждаете. Открытые вопросы для прояснения деталей и побуждения людей рассказать об их аргументах и мотивах (например, «Расскажите, пожалуйста, об этом подробнее») помогают получить больше важной информации и способствуют созданию атмосферы сотрудничества.
• Не будьте высокомерными, избегайте советовать и поучать, что и как делать или как себя вести («Если бы я был/была на Вашем месте, я бы...»), но постарайтесь предложить относящуюся к делу информацию, пробные предложения и обсудить альтернативные решения.
• Постарайтесь соединить свои результаты с опытом коллег. Принять чье-либо решение является более адекватным и эффективным, чем перенять чью-либо точку зрения.
• Не перенимайте ответственность за чужие проблемы, попытайтесь мотивировать и поддержать людей, чтобы они смогли сами решить свои проблемы.
• Внимательно слушайте, то есть не говорите слишком много, не интерпретируйте, но убедитесь, что Вы правильно поняли, подытоживая то, что кто-то из коллег сказал или переспрашивая, именно ли то они имели в виду.
• Сосредотачивайтесь больше на «здесь и сейчас», на том, что люди делают или чувствуют сейчас, что дела/эмоции означают для них сейчас, что они видят в перспективе и т.д. Это дает в целом более адекватную информацию для изменения поведения, чем обсуждение прошлого.
• Уделяйте внимание эмоциям, что и как люди чувствуют, что для них значит конкретное событие и т.д. Это дает людям глубокое понимание того, почему они повели себя именно так, как повели.
• Покажите, что Вы понимаете и Вам не безразлично, покажите свой интерес. Спросите у людей, как у них идут дела.
• Уважайте людей, например, поблагодарите людей за их мнения и вклад, извинитесь, если неправильно поняли и т.д.
• Не играйте роль «терапевта» или «психиатра». Внимательно слушать и уделять внимание – это очень важно, но нужно избегать роли «терапевта». Такие вопросы как «Расскажите, как Вы чувствуете?», «Что это значит для Вас?» могут привести к возникновению антипатии, особенно когда речь идет о предложениях решения проблемы.
6) динамические процессы и внешняя супервизия работы группы
Интервизорская группа располагает ресурсом времени и внимания коллег, и хотим мы или нет, это предмет конкуренции между участниками. Также очень часто встречается тема профессионального признания, не говоря уже о том, что личностные особенности и фон жизни каждого участника влияют на происходящее в группе. Не всегда удается справиться с динамикой своими силами и стоит заранее подумать о возможности разовых приглашений внешнего ведущего и как эта работа будет оплачиваться. Полезно договориться об этом заранее, т.к. в острой ситуации желание покинуть группу достаточно велико и не всегда хватает сил на обсуждение. Например, есть группы, в которых принято обсуждение динамических вопросов каждые полгода получение супервизии у внешнего независимого супервизора; заказные супервизии оплачиваются всеми участниками группы, не зависимо от посещения
Участники группы пьют чай до, во время или после встречи. Договорились 15–20 минут времени на это отводится, как организован процесс: будет ли кто-то отвечать за это и собираются ли дополнительные средства на покупку всего необходимого и каждый приносит что хочет, либо группа отказывается от такой формы взаимодействия.
1) время группы и его распределение, формат проведения встречи.
одна встреча длится 3 часа (180 минут) и 20-минутный перерыв.
Для решения организационных вопросов отводится время по предварительной договоренности или обсуждение выносится в пространство группы в интернете.
Для обсуждения одного случая час работу можно структурировать следующим образом: докладчик описывает ситуацию, свое видение процесса (20 минут), вопросы к докладчику (10 минут), эмоциональные отклики (10 минут) и гипотезы слушателей (20 минут) в соответствии с запросом докладчика. Вопросы докладчику задаются участниками поочередно по кругу, в случае большой группы может быть введено дополнительное правило: один вопрос от человека по очереди, если кто-то не успел задать вопрос в отведенное время, он переформулирует вопрос в гипотезу. Если есть потребность в этот формат могут быть внесены изменения: например, изменена последовательность высказывания эмоциональных откликов и вопросов к докладчику: сначала эмоциональные отклики, а затем вопросы. Другой вариант изменений формата: по желанию докладчика можно изменить распределение времени: например, 15 минут выделить на рассказ и 15 на вопросы, так как вопросы коллег иногда помогают расширить видение ситуации. Эмоциональными откликами участники делятся по желанию, в свободной форме, в зависимости от собственных потребностей. Эта часть обсуждения важна докладчику тем, что позволяет осознать, что происходит в поле сессий и остается невысказанным. Круг гипотез в большой группе похож на круг вопросов - одна гипотеза от каждого участника по очереди.
Терапии распределяют следующим образом: обсуждение протокола предыдущей сессии (в группе ведется запись всех сессий по желанию), составление расписания, приведение в порядок актуальных запросов участников, работа с центральной темой (известной заранее), круг вопросов и завершение.
Если нет актуального случая, но возникли профессионально значимые вопросы- время группы делится на их рассмотрение. Примеры вопросов для обсуждения в группе:
- Контракт и отношения с клиентом (терапевтические отношения);
- Позиция психолога/психотерапевта;
- Плюсы и минусы ко-терапии;
- Ресурсы;
- Профессиональный стиль;
- Подходы, методы и техники;
- Личные цели в психотерапии и консультировании.
Если рассматривается упражнение, то договариваются сколько времени на проведение, сколько на обсуждение и какой формат обсуждения будет.
Группа договаривается о том, как модерируется процесс: выбирается модератором постоянный человек или это переходная функция между всеми участниками группы. В случае, если участник не может по какой-либо причине присутствовать на интервизии и/или выполнять свои функции, он ответствен за то, чтобы вовремя найти себе замену. Замена может быть осуществлена только в порядке обмена. В группе, где кто-то из участников предоставляет свое помещение для работы, может существовать договоренность о том, что этот участник не берет на себя функции модератора.
Выстраивая формат работы, группа оговаривает права модератора. Выше неоднократно подчеркивалось, что участники равноправны. Но кто-то должен следить за происходящим в группе: соблюдение временного формата, соблюдение контракта, последовательности действий, выполнять функции ведущего. Например: модератор - это тот человек, который наблюдает и отмечает временные и содержательные границы. Функция модератора - обозначить границу для всех. Модератор назначается до обсуждения случая и он говорит о том, когда начинается шеринг. В шеринге модератор собирает заявки и обозначает их для группы. Также, если существует договоренность, модератор может обозначать группе моменты нарушений принятых правил: например, если в шеринге разворачиваются дискуссии или обсуждения посторонних тем при обсуждении кто-то из участников пытается провести терапевтические интервенции без предварительного согласия.
Пример описания функций модератора в статье Гиршона: "Председатель [модератор] имеет своей задачей структурирование сессии. Он(а) следит за тем, чтобы были представлены все части сессии интервизии, а также следит за временем. Может случиться, что в разделе «Первой помощи» поднимается слишком много тем. Тогда Председатель [модератор] должен прийти к соглашению с группой о планировании и приоритетах. Если возникают какие-либо темы, вопросы, к которым так или иначе необходимо будет вернуться в другие моменты обучения, Председатель [модератор] должен прояснить и договориться, кто, когда и как должен об этом позаботиться".
Иногда в группах кроме модератора, есть секретарь, задача которого - составить протокол отчет сессии. В этом протоколе должно отражаться то, что обсуждалось или прорабатывалось на сессии и каким образом. Секретарь заботится о том, чтобы сохранялась конфиденциальность. Личностный материал должен, следовательно, излагаться в анонимной форме и с мета-позиции.
В заключении самое важное - создать безопасное и комфортное для всех участников рабочее пространство интервизорской группы, это достигается благодаря разным договоренностям -не случайно довольно большое место в нашей статье мы уделили вопросам организации группы. Само умение договариваться с коллегами и выстраивать комфортные для себя условия участия в группе - важный и ценный навык, получаемый в интервизорской группе, полезный в терапевтической работе.
В данной работе предложен далеко не полный обзор того, как могут быть организованы интервизорские группы и какие задачи профессионального роста психотерапевта они обслуживают. Будем рады, если работа заинтересует коллег и кто-то продолжит развитие темы.
- Гиршон А.Е., Морозова Ю. Руководство по интервизии в интегративной танцевально-двигательной терапии. - Режим доступа: http://idmt.girshon.ru/intervision.doc – Дата доступа: 20.07.2016.
- Ефимкина Р. П. Тренироваться на кошках. - Режим доступа: http://www.proza.ru/2016/01/20/1321 – Дата доступа: 20.07.2016.
- Зотова С.И. Интервизия как возможность профессионального роста./ журнал "Юнгианский анализ", 2011.
- Интервизия. Центр позитивной психологии. Режим доступа: http://armpositive.com/ru/publication/scientific/146 – Дата доступа: 20.07.2016.
- Интервизорская группа для практикующих психологов. Центр практической психологии и психотерапии "Белый аист". - Режим доступа: http://belaist.ru/trainings-groups/226/– Дата доступа: 20.07.2016.
- Руководство о проведению интервизии(UNODC). / Управления ООН по наркотикам и преступности. Проектное бюро в Балтийских странах.- Режим доступа: www.unodc.org/balticstates– Дата доступа: 20.07.2016.
- Положение Об Интервизорской Группе. Центр Психологии Развития. Режим доступа: http://delfios.ru/node/18 – Дата доступа: 20.07.2016.