О преподавании по учебникам

Одной из моих целей на этом преподском курсе было найти хороших профессиональных преподавателей, с кем было бы интересно поговорить.

Собираю оттуда интересные мысли.

I would like to pick up on fear...Students may bring their fears to the classrrom but so do teachers. What will my colleagues say? What will the parents say if I skip a page in the coursebook?I would like to pick up on fear...Students may bring their fears to the classrrom but so do teachers. What will my colleagues say? What will the parents say if I skip a page in the coursebook?...I think book publishers are responsible because they do all the work for the teacher and thus rob the teacher of their creative/critical thinking skills.

Это очень точное высказывание, "хвост виляет собакой", а преподы зависят от учебников.
В них уже написаны планы уроков, можно брать и учить, но...

Я сейчас провожу интервью на свой курс для преподов и всем рассказываю следующее:
1) Когда преподы с гордостью говорят, что они "преподают только по профессиональным учебникам типа Оксфорда и Кембриджа", я всегда усмехаюсь в бороду.
Конечно, они преподают по этим учебникам, а по каким еще они могут преподавать-то? По Аракину и Бонк, что ли?
Когда на полках стоят новинки и каждые полгода что-то новенькое, гордиться тем фактом, что ты работаешь по этим учебникам, по-моему, не нужно - это ведь норма.

2) Да, эти учебники часто очень и очень сильные методически, и особенно они хороши для начинающих или непрофессиональных преподавателей без профильного образования, потому что там расписаны планы уроков - даже не имея опыта, можно провести неплохой урок.
Но я считаю, что преподаватель становится настоящим только тогда, когда он научается писать свои собственные учебники.

И я говорю не о тех набранных таймс роман "составьте предложения" и "вставьте слова" листочках, которые многие периодически выдают студентам в дополнение к коммерческим учебникам.
Я говорю о красивых, насыщенных уроках на каждый день.

Это очень сложная задача: выбрать цели по грамматике, вокабуляру, выражениям; найти под уровень или записать что-то на видео или аудио; составить из всего этого логический курс, в котором каждый новый урок будет использовать что-то из прошлого урока; составлять разнообразные нескучные упражнения и задания; вычитывать, форматировать, украшать картинками; потом тестировать их на разных студентах и переписывать... Это долгие месяцы тяжелой работы.

3) Вывод такой: начинающим и непрофессиональным преподам надо пользоваться коммерческими учебниками.
Но учебники всегда рассчитаны на среднестатистического студента, и далеко не всегда подойдут вашим.
Поэтому тем, кто хочет выходить на более высокий уровень тичинга, учиться писать свои материалы, комбинировать и смотреть больше не на учебники, а на проекты.