Работа с доской
В том году я в универе всех просила фоткать свои доски во время уроков. У всех преподов свои привычки и стили, свои фишки, свои объяснялки - интересно, кто как и с чем работает.
Никто так ничего и не нафоткал, а я регулярно щелкала свои доски, потому что мне кажется, что это та сфера, в которой надо постоянно совершенствоваться.
Я сама визуал, так что когда учусь, люблю, чтоб доски были красиво оформлены. Но во время урока в больших группах динамика такова, что очень легко сбиться с пути и накосячить на доске всего-всего. Поэтому когда я вела по своим учебникам TOEIC, фоткала доску и потом по фоткам анализировала сама себя и старалась следующий урок поправить.
Это урок для низкого уровня.
Написала я его сама, одна, и он получился таким популярным, что наша зам-декана американка отобрала его для того, чтобы мы его показывали как демо-урок, когда к нам приходили группы потенциальных студентов. Я его учила как демо и одна, и в паре с ней и с другими преподами, и всегда получалось отлично.
Учили выражения для объявлений на станциях, когда из-за погодных условиях отменяют или задерживают рейсы.
Это не первый урок, мы повторяли в который раз, поэтому на доске относительно просто всё.
А это он же в другой группе. В этот раз немножко раздрай на доске, видимо, не успевала я что-то.
Слева: весь урок по шагам - мини-тесты, домашка, повторение, грамматика-вокабуляр и все остальное.
Справа: кто-то упорно пытался произносить слово bullet train то как синкансэн, то как баллет трейн, вот он очутился на доске для отработки, плюс им надо было потом слушать объявления, где появлялся то синкансэн, то поезд, то автобус, то самолет.
Иллюстрации к ситуациям и диалогам: это моя фишка на уроках. Я хорошо рисую, и вот отработала стиль для схематичных рисунков. Когда строю историю, просто постепенно добавляю персонажей и их слова, объекты, всякие картинки-пояснялки к вокабуляру, для которого у меня нет картинок. Удобно - вместо распечаток у меня мой друг доска, ни от чего не зависишь, нарисовал за 5 секунд и готово.
Студенты меня зело хвалили за эти мои истории-рассказики, и многие перерисовывали или фоткали на смартфоны, потому что они тоже визуалы и им проще запомнить так.
Почерк: рабочий почерк у меня раньше был другой, очень понятный и читабельный, но слишком оригинальный, прямо скажем.
Для уроков у меня вот этот. Считаю, что преподы не должны терять индивидуальность, но всё-таки и нельзя, чтобы в твоих записях мог разобраться только ты сам. Цель такова: с дальнего конца класса полуслепой студент-очкарик должен всё увидеть и понять. То есть, пробелы, размер, наклон и разборчивость.
А свой другой почерк я студентам честно показываю. Говорю, что у всех почерк разный, привожу примеры прикольных закорючек своих друзей и других преподов, и что сама пользуюсь на уроках вот этим, просто чтобы всем всё было видно и удобно.
Color-coding: ключевые моменты выделяю цветами. На одной уроке стараюсь всегда делать одно и то же, например, если уж начала глаголы красным писать, то так до конца урока красным и надо писать их. Студентов всех прошу пользоваться цветами, это очень помогает.
Урок был очень веселый!