Ментальная обида и болезни

Есть такое понятие, как ментальная обида. Это обида, которая практически не отпускает наш ум, и он бесконечно жует её, как жвачку. Но дело в том, что это наш выбор, своего рода извращенный способ наслаждения и получения желаемого, ведь состояние подобиженности – это возможность манипулирования другими людьми. Так манипулируют болезнями и надутыми губами, грустными глазами с хлопающими ресницами, провоцируя в другом человеке возникновение чувства вины…

Манипуляция – это вкус жизни. Ментальную обиду невозможно простить, все потому, что человек не собирается прощать! Ему куда выгоднее продолжать играть роль обиженной жертвы, роль недопонятого, недолюбленного, недооцененного.

Множество специалистов помогают через определенные практики «отпускать обиды» в медитациях, но львиная часть обид относятся именно к ментальным обидам. Прямо сейчас подумайте, что конкретно должно произойти с вашим обидчиком, чтобы вы были удовлетворены? Пофантазируйте, придумайте ему самое справедливое наказание и представьте, что это произошло на самом деле. Потом обратитесь к себе, и вы поймете, что удовлетворение не наступило. Потому что ничто не может удовлетворить ментальную обиду. Это как бросать дрова в огонь и ждать, когда он потухнет.

Это наше с вами желание – обижаться. Мы по-другому не умеем привлекать к себе внимание. Нам просто нравится, когда нас «пытаются понять», когда нам «стараются помочь» и, если вы сегодня обнаружили у себя этот патологический способ привлечения к себе внимания, нужно сказать: «Я тяжело больной человек, я страдаю обидами и это мой эмоциональный паралич».

Другого пути нет, как только исцеляться самому. Нужно оставить в покое другого человека и поблагодарить его: «Спасибо за то, что ты разоблачил мою убогость, мою ущербность… Благодаря тебе я вижу, насколько я ментален».

Часто, чтобы найти источник проблемы, нужно идти в прошлое через регресс или гипноз, причем оба процесса отличаются друг от друга:

· гипноз — это директива, когда вы погружаетесь в определенную точку времени и пространства;

· регресс — это состояние, в котором мы не знаем, куда попадем и через что будем проходить, в отличие от гипноза, в котором видим цель и идем туда, куда нас ведет гипнолог.

Погружения в прошлое раскрывают тайны многих заболеваний. К примеру, у взрослой женщины диагностирован цистит. Она на протяжении многих лет испытывает постоянные позывы мочеиспускания. В гипнозе ей открывается две личности: одна, которая болеет, и вторая здоровая.

Гипнолог спрашивает: «Как зовут личность, которая болеет?» Тут обычно разоблачается второе имя – например, девушку зовут Анжела, а имя больной личности Анжелика, или девушку зовут Диана, а имя второй личности Даниэлла. Теперь гипнолог просит узнать у больной личности, какую функцию она исполняет для здоровой части.

В подавляющем большинстве случаев ответ будет: «Я её защищаю». Дальше диалог с больной частью личности переводится в плоскость выяснения, от чего конкретно она защищает здоровую часть. Важно понимать, что в гипнозе у человека ум не работает, потому что умом он может под любую историю подтянуть теорию, и тогда в бессознательном раскрываются истинные причины недуга. К примеру, это может быть защита от боли, которую причиняют мужчины.

Тогда гипнолог задаст вопрос: «А кто хозяин твоей боли? Кто научил тебя болеть?» Конечно, всплывут ответы про родителей, социум, значимых взрослых… Дальше мы выясняется, кто конкретно автор этой боли:

ü Если мама, то гипнолог спросит: «А кто научил маму болеть?»

ü Если бабушка, он спросит: «Что конкретно это было?»

И, в конце концов, докапывается до истины, где женщины в роду таким образом прятались от боли, которую причиняли им мужчины, причем у каждой из них был свой интерес:

· возможно, кто-то избегал секса, чтобы не рожать вновь и вновь или не делать аборты, ведь наши бабушки и прабабушки жили в эпоху отсутствия культуры половой жизни;

· возможно, кто-то пережил сексуальное насилие и воспаление мочеполовой системы защищало женщину от потенциальных насильников, так она старалась быть непривлекательной и т.д.

И вот когда мы докопались до причины цистита, нужно идти дальше и использовать технику, разделяющую прошлое и настоящее. Потому что наше сознание всё склеивает воедино, не разделяя прошлое, настоящее и будущее. Поэтому, когда случается триггерная (похожая) ситуация, мы не знаем, куда понесёт психику. Как правило, она несётся в прошлое, где произошла провокация болезни.

При этом надо понимать, что ребенок до 6-летнего возраста не включает логику. Допустим, маленький мальчик писает при всех. Когда это происходит впервые, все смеются, хвалят мальчика, мол, «молодец, пожарником будешь». Взрослые умиленно хихикают, не отдавая отчет, что у ребёнка сейчас одна задача - чтобы взрослые были счастливы. Он пописал, его хвалят, он видит, что все счастливы, и у него сложился соответствующий поведенческий паттерн.

Однако, когда он прилюдно писает в следующий раз, его ругают. В его шаблоне поведения наступает конфликт – он не понимает, почему ругают, ведь в прошлый раз все были счастливы.

В поиске ответа он обращает внимание, что сейчас одет в зеленые шорты и делает вывод: «Угу, если я в зеленом, меня ругают». Затем мальчик вырастает, становится взрослым мужчиной, который констатирует: «Я зеленое вообще терпеть не могу». Позже его избранница приходит на свидание в зеленом платье, и у него срабатывает триггер, что сейчас его будут ругать, критиковать, назревает скандал.

Вот так это работает. И когда человек погружается в регрессы, он начинает разгребать свои завалы.

Также, кстати, закладываются основания аллергии. В тот момент была какая-то неприятная ситуация, может родители ссорились, а бабушка пыталась перевести внимание ребенка на что-то вкусненькое и закармливала его клубникой. Но ребенок до 6 лет – это такой нелогичный организм, который сам себе напридумывал связь клубники с конфликтами и потом, став взрослым, обнаружил, что клубника вызывает аллергию (внутренний конфликт/неприятие в организме на уровне физики).

С 6 до 12 лет у ребенка формируется причинно-следственная связь и он начинает подтягивать в настоящее фрагменты прошлого. К примеру, он помнил, что, когда болел, мама и папа были рядом, в школу ходить больному не нужно, мама на работу тоже не идет – все идеально: я болею – все меня обслуживают и берегут. Поэтому, став взрослым, он превращается в манипулятора, который болеет и, таким образом, привлекает к себе внимание и собирает семью воедино.

Дети быстро улавливают взаимосвязь между болезнью и отдыхом от школы и, когда им в школе некомфортно (например, их булят), они начинают болеть, чтобы пропустить школу на «законных основаниях».

До 10 лет дети болеют родительскими болезнями, и надо не ребёнка лечить, а родителя. Хотя есть, конечно, определенный процент случаев, когда в результате насилия у ребёнка действительно обнаруживается патология. Возможно был какой-то большой стресс, связанный с нарушением личных границ, когда ударили, например, в момент радости.

· допустим, диабет может возникнуть на ровном месте, когда кто-то из значимых взрослых, сильно пнул ребенка, когда у него в руках была любимая игрушка. И тогда диабет — это, ответ на запрет на наслаждение;

· или ребенку подарили скейт, который он уронил в надувной бассейн, а когда вытаскивал, то порвал бассейн. Потом пришел злой отец и как отвесил подзатыльник, или пнул сильно в спину, а у ребенка (если ему еще не исполнилось 6 лет) случился когнитивный диссонанс, в котором с одной стороны есть радость от владения скейтом, а с другой – взрослый, который бьет и наказывает. Ребёнок не может дать отпор, у него случается скачок сахара в крови, и вот результат – диабет, с которым он борется во взрослой жизни.

Важно осознавать, что все мы приходим в эту жизнь усваивать один - единственный урок – научиться любить. Согласно законам кармы, ничего в нашу жизнь не приходит незаслуженно или случайно. Поэтому наши проблемы не решаются просто «перетасовкой карт» (коллег, партнёров, мест, вещей, событий). Пока мы не «перетасуем» свое сознание, ничего к лучшему не изменится.