Искусство работы с маятником
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ.
Многомерность мира и человека.
1. Приветствие, знакомство (представление, самопрезентация)учеников в группе. 120 секунд на каждого. На экране показываем таймер и лицо ученика. Три вопроса: Имя, имеется ли опыт различных энергетических практик, цель, с которой вы пришли на занятие.
2. Правила корректного поведения, в период проведения занятий по ММ(уважение, личный труд, применяем одни и те же диаграммы в период обучения, и под них настраиваем наш мозг, обязательно выполняем домашнее задание.
3. Модельные представления об устройстве Мироздания
7. Человек – представитель двух миров Материального и Духовного
8. Гигиена мыслей (контролируемое сознание мышления) – залог здорового человека
- учимся входить в состояние АзЪ, тета
- показываю работу маятника в действии
– объясняю порядок выбора маятника и нити
1. Приобрести маятник, и распечатать предложенные ниже диаграммы
2. Ежедневно выполняем и фиксируем состояние покоя (Азъ, тета…)
Естественно научное обоснование Многомерной Медицины
1. Круг силы (каждый присутствующий) рассказывает как он применял на практике полученные знания с предыдущего занятия.
2. Человек – как измерительный прибор
3. Установление связи с подсознанием
4. Как ведется работа в двоичной системе «ДА» или «НЕТ»
- умение сформулировать вопрос с однозначным ответом
- полная нейтральность к возможному ответу
5. Маятник или рамка не важно,(так как это только стрелка измерительного прибора)
6. Разбудить эффект (учимся получать ответы с помощью маятника)
- получение (проверка) разрешения на работу с маятником
8. Программирование личного биокомпьютера
1. Составить 25 простых, правильных вопросов и получить на них правильные ответы
Жизнь в гармонии с окружающим миром
1. Круг силы (каждый присутствующий) рассказывает, в течении 120 секунд, как он применял на практике полученные знания с предыдущего занятия.
2.Три базовые программы поведения человека (самосохранения, продолжение рода, самоутверждение или развитие)
3. Индивидуальная совместимость с людьми и предметами окружающего мира (все сравнивается между и с собой):
- совместимость с рабочим местом
- определение подходящих продуктов питания
- индивидуальный подбор предметов, необходимых для жизни человека
- совместимость в отношениях (создаем перечень параметров для замеров)
4. Геопатогенные и технопатогенные зоны и излучения
5. Бытовая экспериментальная диагностика окружающего пространства
1. Проводим диагностику места, где вы сейчас находитесь
2. Проводим диагностику 2-3 – х продуктов, которые вы ели сегодня на обед
1. Провести диагностику вашей личной совместимости с рабочими местами в офисе и дома
2. Провести диагностику по продуктам питания, которые вы употребляете в пищу
3. Составить таблицу вопросов (параметров) для замеров на совместимость в женско-мужских парах
Составление диагностической карты состояния организма (физического тела) в настоящий момент
1. Круг силы (каждый присутствующий) рассказывает, в течении 120 секунд, как он применял на практике полученные знания с предыдущего занятия.
2. Определение (замер) ПБФ гомеостаза организма, физиологических систем, органов…
3. Определение самых слабых(опасных для жизни) физиологических систем и органов
4. Самодиагностика физиологических систем и органов
5. Степень самозащиты организма (иммунная система)
6. Степень самоочищения физиологических систем и органов
7. Степень самовосстановления физиологических систем и органов
- самодиагностика физического тела в целом
1. Составить таблицу (перечень вопросов) и провести самодиагностику первого кокона(эфирного тела)
Самодиагностика эфирного тела
1. Круг силы (каждый присутствующий) рассказывает, в течении 120 секунд, как он применял на практике полученные знания с предыдущего занятия.
2. Подробно изучаем эфирное тело:
- связь между основными чакрами и тонкими телами (на данном занятии конкретно смотрим связь с эфирным телом)
- энергетические каналы (на примере канала почек)
- методика обнаружения энергетических пробок в каналах эфирного тела
- определение ПБФ гомеостаза чакр
- определение ЭП чакр (совмещаем знания, полученные на ФС0, 1, 2)
1. Проводим самодиагностику эфирного тела (основную работу делаем в разделе домашнее задание)
1. Закончить самодиагностику эфирного тела
3. Провести самодиагностику канала почек(как пример)
Самодиагностика тонких тел
1. Основные параметры тонких тел
2. Связь тонких тел и чакр, как единой, энергетической системы человека
3. Определение самых проблемных тонких тел (Сколько, какие, ПБФ, ЭП)
4. Определение повреждения тонких тел и связей
1. Проводим самодиагностику тонких тел (начинаем в период занятия, продолжаем после занятия)
1.Составить перечень вопросов (таблицу) и провести самодиагностику Тонких тел.