Чем отличаются финские школы от казахстанских
«Не школа, а мечта!» – так можно в двух словах выразить впечатления казахстанского бизнесмена Маргулана Сейсембаева от знакомства с финским средним образованием. Что же так его восхитило и в чем разница между школами в Финляндии и Казахстане?
Материалов о финской системе образования сейчас пруд пруди — тема модная. И специалисты в сфере образования, и простые родители обсуждают, как финнам удалось создать школу, где дети учатся легко и с удовольствием.
В середине ноября Маргулан Сейсембаев в составе группы из акционеров, директора, завуча и трёх лучших преподавателей школы Tamos Education посетил три финские школы в целях изучения системы образования и возможного открытия подобной школы в Казахстане.
Первой была школа Kirkkojarvi в городке Espoo. Директор школы Kari Louhivuori работает там с 1996 года. «Это мечта! – пишет Сейсембаев в «Фейсбуке». – Просто мечта… Они по праву лучшие! Для меня теперь есть чёткий ориентир. Школа, где хочется жить. Теперь понятно почему дети бегут в школу. Им гораздо интереснее в школе, чем дома».
Ещё больше казахстанской делегации понравилась вторая школа – Saunalahti. «Эта школа более известна и более посещаема различными иностранными делегациями. Прямо перед нами экскурсию закончила делегация из Москвы», – рассказал бизнесмен.
Школа была построена пять лет назад. «Сразу скажу, что не во всей Финляндии есть такие школы. Но они поэтапно переводят все старые школы в новые здания, как эта. Мебель в школе покрыта антибактериальным покрытием, состоящим из сплава металлов (подозреваю, без серебра не обошлось). Школа многофункциональна. Когда нет учеников, она работает как библиотека, молодежный центр, хобби-центр и открыта для групп по интересам. Все помещения школы, не только классы, предназначены для учебы. Школа на 800 человек – 10 000 кв. м. В интернете можно увидеть много фотографий этой школы. Впечатления те же, что и от предыдущей школы. Мечта, мечта, мечта любого ребёнка и родителя. Я бы сам по вечерам приходил в такую школу что-нибудь смастерить и поработать руками», – написал Маргулан Сейсембаев.
Третье учебное заведение Jalkarannan находится в городке Lahti. Её бизнесмен описал так: «Школа многофункциональная. В ней, помимо школы, размещается библиотека для всего местного населения, детсад на 180 мест, подготовительная группа на 60 учеников, кружки по интересам, проводятся разные мероприятия для местной общины. Все помещения взаимозаменяемы. В школе учится 320 учеников, размер школы 9000 кв. м. Школа новая, ей всего один год. Работает 80 сотрудников. 35 педагогов высшей категории, 25 специальных педагогов, 10 помощников. 30 воспитателей на детсад».
Последняя школа обошлась местному муниципалитету в 24 миллиона евро, из них здание – около 20 миллионов евро. В Казахстане, естественно, строительство школы стоит меньше.
По данным алматинского областного управления образования от 2012 года, в зависимости от размера и региона школа обходилась в сумму от $1,6 (на 120 учеников) до $9,1 млн (на 1200 учеников). А если учесть непременные «откаты», то стоимость надо существенно уменьшать. Может, поэтому парты и стулья даже в новых учебных заведениях сделаны из плохо оструганного ДСП, а не антибактериальных сплавов, ковры только в кабинете директора, а после занятий здание школы обычно закрывается — условия для кружков и секций не всегда подходящие.
По данным Международного валютного фонда, ВВП на душу населения в 2015 году составил: Финляндия – 41 973 доллара США, Казахстана – 9 795 долларов США.
Бюджеты Министерств образования: Финляндии – более 7 млрд евро, Казахстана 960 млн евро.
Доля расходов бюджета на образование (от странового бюджета): Финляндия -13%, Казахстан – 5,9%.
Расходы на образование на душу населения: Финляндия – 1 272 евро на человека, Казахстан – 56 евро на человека.
Что касается содержательного аспекта, то здесь у финнов есть чему поучиться. Возьмём, к примеру, языковой вопрос.
«В Финляндии два государственных языка: финский и шведский. Шведов в Финляндии 5,7% населения. До первого класса все дети учатся на родном языке и родному языку. Финны вообще считают, что если ребёнок в совершенстве не знает родной язык, то у него будут проблемы в будущем, – рассказал Маргулан Сейсембаев. – В 1-м классе или в некоторых детсадах есть вводный, ознакомительный курс иностранного языка в игровой форме. В 3-м классе начинается обязательное изучение иностранного языка по выбору ученика или родителей (90% выбирают английский). С 5-го класса идёт обязательное обучение второму госязыку (шведскому). В 10-м классе начинается обучение четвертому языку, но оно не обязательно. Итого каждый выпускник школы обязан знать финский, шведский и один иностранный язык. Но чаще дети знают 4 языка. Предметы изучаются на родном языке или языке, который они выбирают».
По мнению Сейсембаева, «в Казахстане тоже было бы правильным ввести обязательное обучение на казахском языке до 3-го класса. В третьем дети обязаны учить иностранный язык (не обязательно английский). С 5-го класса – обязательное обучение русскому языку. А дальше по желанию ребёнка и родителей. Основной принцип: все дети после окончания школы ДОЛЖНЫ знать три языка. Однако все предметы нужно вести на казахском, иначе казахский язык не будет развиваться и останется бытовым языком».
Как именно в Финляндии изучаются языки, сказано в статье по одной из ссылок, предложенных Сейсембаевым: «Финская методика использует принцип познания родного языка младенцами. Ведь никому из родителей не приходит в голову учить новорождённого буквам или грамматике. Ребёнок просто погружается в разговорную среду и в течение приблизительно двух лет осваивает устную речь. Примерно так же поступают и финские учителя, создавая прикладной контекст, который в ненавязчивой форме даёт необходимые навыки. Кроме того, свою лепту в поразительное финское многоязычие вносит телевидение. Все программы и фильмы, как правило, не дублируются, а идут на языках оригинала».
Как известно, пока в Казахстане усиленно продвигается концепция трёхъязычия, основанная совсем на других принципах. Первый: изучение русского языка в казахских школах и казахского языка в русских школах с 1 класса, причём преподавание по неэффективной методике, с упором на грамматику, сложные художественные тексты, малоупотребительную лексику. Достаточно сказать, что в первом классе русскоязычной школы дети на уроках родной речи учатся писать буквы, а на уроках казахского языка должны писать… диктанты!
Второй принцип — изучение иностранного языка с пятого класса, по той же грамматико-зубрёжной системе. Лучшее свидетельство неэффективности такого подхода — процветающие курсы английского в бесчисленном количестве и данные опроса «Молодежь Центральной Азии. Казахстан» (Фонд им. Ф.Эберта, Алматы, 2016), где только 12% респондентов в возрасте 14-28 лет заявили, что могут объясниться на английском языке.
Третье — планы перейти на преподавание некоторых предметов на английском и казахском языках. Никакие выкладки экспертов, научные обоснования и негативный опыт других стран не отвращает казахстанских чиновников от стремления наступить на эти грабли. В результате желание «сбежать от трёхъязычия» стало в последнее время одной из главных причин эмиграции из Казахстана: значительная часть тех, кто подает документы на выезд, составляют семьи с детьми 5-6 лет, которые не хотят отдавать детей в казахстанские школы.
Ещё один важный вопрос — религиозный. «В Финляндии с начальных классов ведётся урок религиоведение. Нет никаких ограничений на ношение религиозной одежды, в частности хиджаба. Детям-мусульманам даётся время и возможность читать намаз. Более того, в школах, которые я посетил, имеются специальные помещения для этого, – рассказал Маргулан Сейсембаев и заметил: – Запрет ношения хиджаба в школах – показатель нашей нетерпимости к чувствам верующих. Я считаю это дикостью и средневековьем».
Теперь пройдемся по ссылкам на материалы о финском образовании, выложенные в постах на странице Маргулана Сейсембаева в «Фейсбуке», и сравним ещё несколько моментов.
Сходство с Казахстаном мы нашли только в сроках обучения: шестилетки идут в подготовительный класс, общее среднее образование получают с 7 до 16 лет в 9-классной школе. Однако после 9-го те учащиеся, кто не усвоил программу или хочет улучшить оценки, идёт в необязательный 10 класс. Остальные уходят в профессиональное училище или продолжают учебу в лицее (11-12 классы).
Что касается различий, то в Финляндии господствует принцип равенства и доступности качественного образования: у всех граждан должна быть одинаковая возможность получения образования, независимо от этнического происхождения, возраста, имущественного положения или места жительства. В Казахстане же уровень малокомплектной сельской школы, где временами преподают люди без квалификации, и уровень элитной столичной гимназии с профессорами-иностранцами отличаются, как арба от «майбаха».
«В Финляндии образование бесплатно на всех уровнях, начиная с дошкольного образования и кончая высшим образованием, – говорится на сайте Оph.fi. – Для дошкольников и учащихся средней школы (1-9 классы) учебники, ежедневное питание и доставка в школу учеников, живущих на сравнительно большом расстоянии от школы, – бесплатны. На второй ступени образования (гимназии и профессиональные училища) учащиеся имеют право на бесплатное питание, а на уровне высшего образования питание субсидируется государством. Образование взрослых – единственная форма, где возможна оплата».
Бесплатны также экскурсии, музеи, канцелярия, калькуляторы и ноутбуки.
Здесь придётся напомнить уважаемым читателям про «булочки с кефиром», то есть бесплатные горячие завтраки для учащихся 1-4 классов, которые продержались в Казахстане (и то не во всех населённых пунктах) всего несколько лет. Потом президент страны возмутился этим фактом. «Также по питанию детей в школах. Что, (родители) не могут своему ребёнку (обеспечить питание)? Мы все учились, на карманные расходы давали, на переменах булочку и кефир (покупали) и жили на этом деле. Государство полностью на себя берет образование, преподавателей, учебники, школы, но на это дело родители должны потратить», – заявил Нурсултан Назарбаев на расширенном заседании правительства 11 февраля 2015 года. В итоге бесплатное питание отменили.Маргулан
Частные школы в Финляндии (точнее, частно-государственные, с частичной оплатой) тоже есть, но они, объясняет сайт Adme, отличаются методикой: там «живут» по Монтессори, Френе, Мортана и вальдорфской педагогике. К частным относятся и учреждения с преподаванием на иностранном языке.
Принцип равенства воплощен и в подходе к ученикам. Школа старается максимально интегрировать в единый класс учащихся с самым разным уровнем, включая детей с особыми потребностями. Рядом учатся способный ребёнок и ребёнок с отставанием в развитии. Как это удается? Просто в начальных классах нет… уроков в их привычном для нас понимании.
«Прежде всего, учебный день перестают делить на уроки. Жесткая схема, когда 45 минут отводятся на, допустим, математику, следующие — на родной язык и так далее, заменяется единым обучающим пространством, – сказано на сайте «Школы мела». – У учителя есть план того, чему он должен научить детей. Но как именно он это сделает, педагог выбирает сам, произвольно комбинируя предметы.
Природоведение легко может объединиться с родным языком или литературой. Тут же могут быть сделаны акценты на математику и искусство. Таким образом, давление на школьника уменьшается. Зато происходит вовлечение в миросозерцание, развитие умственных способностей и умения думать комплексно».
Ещё один больной вопрос — экзамены. Родители казахстанских школьников, измученные тестированием при поступлении в школу, «срезами» и «промежуточным контролем» во всех классах, а под занавес — убийственным ЕНТ, наверное, будут рыдать, узнав, что в финских школах нет экзаменов. Вообще. Заканчивая 9 или 10 класс, школьник начинает получать профессию без экзаменов. Единый государственный экзамен проводится для выпускников лицеев — тех, кто идёт учиться в университет.
Оценки в 1-3 классе школы не ставятся. До 7 класса оценки только устные. С 7 класса выставляются отметки в электронный дневник, к которому имеют доступ родители. «Оценки в финской школе требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребёнка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят», – пишет Adme.
При всем при этом в тестировании по «Программе международной оценки образовательных достижений обучающихся в области естественных наук, математики и чтения» (PISA) финские школьники неизменно попадают в первую десятку. Вот результаты 2012 года: чтение — 6 место, естественные науки — пятое, математика — 12-е (правительство сочло это место провалом и всерьёз озаботилось преподаванием математики).
Сравните сами. «Казахстанские участники среди 65 стран мира заняли 49 позицию по математике, 52 – естественнонаучным дисциплинам и 63 — по читательской грамотности», – сказано на сайте Strategy2050.
Каким же должен быть учитель, на которого возложена такая невероятная ответственность? Наверное, хорошим. Конкурс в педагогический вуз в Финляндии — 15 человек на место. И только 10% выпускников — самые лучшие — получают право преподавать в школах. Даже воспитатели в детсадах имеют университетское образование, а учителя в школах — все магистры. Зарплата помощника учителя — 2500 евро в месяц, учителя — 3500-5000 евро. Уроки они ведут четыре часа в день плюс два часа на подготовку. Учеников в классе меньше, чем в других странах.
Теперь несколько казахстанских цифр. Вот расчет для учителя физики сельской школы с высшим образованием, 16-летним педагогическим стажем, с высшей квалификационной категорией, учебной нагрузкой 20 часов, заведующий кабинетом физики, сделанный сайтом 365Info.
Должностной оклад — 49197,66 тенге. Месячная заработная плата педагога составит 49197,66 тенге х 20 часов : 18 часов = 54664,06 тенге. Надбавка за работу в сельской местности: 54664,06 тенге х 25% = 13666,02 тенге. Итоговая зарплата составит 54664,06 тенге + 13666,02 тенге = 68330,04 тенге. Доплата ему же за квалификационную категорию будет равна 17697 тенге, а за заведование учебным кабинетом — ещё 3539,40 тенге. Итого имеем следующее начисление: 68330,04 тенге + 17697 тенге + 3539,40 тенге + 6833 тенге = 96399 тенге (до вычета налогов). Это в пересчете выходит около 270 евро в месяц.
Чтобы оставить свет в конце туннеля, приведем в заключение ещё один пост предпринимателя Маргулана Сейсембаева:
«Друзья, опишу вам наши следующие шаги в этом направлении.
Во-первых, мы проведем оценку и аудит того что, у нас есть в старой и новой школе «Тамос», с привлечением финской специализированной компании EduCluster.
Во-вторых, мы сделаем сравнительный анализ наших школ с финскими по всем параметрам.
В-третьих, мы напишем концепцию развития и изменений в школах «Тамос», где будут описаны шаги и планы того, что в какой школе менять, что добавить, а что убавить. В концепции также будет предусмотрено строительство одной либо 5 финских школ по республике…
Не все в этом плане зависит от нас. Мы не сомневаемся что выполним свою часть, но многое зависит от решения Министерства образования РК, от нахождения финансирования (если это касается строительства новых школ). Однако мы уверены, что процесс трансформации уже не остановить. Текущая система образования в РК уже не устраивает никого. Нужны изменения и внедрение передового мирового опыта».
Источник: http://ensita.net/component/k2/item/56251
Сейсембаев привёл и другие цифры, которые говорят больше слов.Enter