Как мама помогла подростку почувствовать уверенность в себе, сдать экзамены и поступить в новую школу. Без взяток, репетиторов и унижения перед директором
Сын хорошо сдал базовый тест по математике (по сути дела ОГЭ): 17 заданий из 19 сделал верно. Уложился за час, хотя на ОГЭ 4 часа выделяют! Но главное, что меня поразило: он никогда не проверяет задания, даже если есть время. Сделал — сдал, на отвали. А тут проверил! И по ходу проверки исправил одну ошибку и сделал ещё 2 задания верно. Это реальный прогресс, он даже сам удивился. 😂
Кейс клиентки Ольги, мамы сына-подростка.
Что было до:
Парень окончил 9 класс в гимназии со средним баллом в аттестате — 3,5. В гимназии высокие требования, поэтому в 10 класс его не взяли. Мальчик умненький, но полностью демотивирован провалом в учебе и отношением учителей. Идти в колледж и получать рабочую специальность не хочет, что делать дальше — не знает.
Решили, что он будет поступать в 10 класс в школу с углубленным изучением английского ближе к дому. Там посмотрели на аттестат с большим скептицизмом и назначили тестовые экзамены по математике и английскому, сказали, что без вступительных тестов не возьмут.
Мама очень хочет помочь сыну, но не знает, как. Сильно волнуется за него. Ощущает, что если он не поступит сейчас в новую школу, то останется висеть на шее до конца жизни. Как вариант, пойдет работать курьером или в Пятерочку. Это ощущается как падение на дно, откуда не выбраться.
Мы сделали 6 GSR-сессий Ольге про сына
Самого подростка вообще не трогали, он даже не знал, что мама работает «про него».
Первая сессия маме «Страх за сына и его вторичные выгоды»
До сессии мама еще даже не звонила в школу, но уже волновалась. Слезы подступали к горлу каждый раз, когда думала о том, чтобы поговорить с директором. Было ощущение, что сейчас решается судьба ее сына и каждая ошибка может стоить ему будущего.
В сессии проработали страх и его вторичные выгоды — возможность ничего не делать. Оказалось, что это очень удобно — сидеть и бояться. Тогда просто невозможно допустить ошибку и облажаться.
После сессии включился режим «действий в состоянии неопределенности», когда делаешь первый шаг и ждёшь реакции, чтобы потом сделать второй в зависимости от ситуации.
Мама сходила в школу вместе с сыном, легко и уверенно поговорила с директором. Назначили день для экзамена.
Вторая сессия на ситуацию в жизни мамы, похожую на ситуацию с сыном
После разговора с директором Ольга вспомнила ситуацию, в которой находилась 25 лет назад при поступлении в ВУЗ. Она не добрала один балл для поступления на экономический факультет. Отец пошел вместе с ней в деканат, чтобы договориться о том, чтобы ее все-таки взяли. Попытка не удалась…
Ольге пришлось пойти на программирование (что в перспективе оказалось даже лучшим решением), но она хорошо запомнила вкус провала, унижение и беспомощность своего отца, который очень хотел, но так и не смог ей помочь.
Сейчас она ощутила то же состояние неуверенности и беспомощности, что и ее отец 25 лет назад. Внутри она была уверена, что ничем здесь не управляет, поэтому помочь сыну не может. Ее неуверенность отражалась в сыне, он тоже впал в уныние и не верил, что все получится.
В сессии проработали страх «если этот вариант не прокатит, то это полный неуспех и других вариантов нет». Это ощущалось, как полный тупик. Как минер, который если перережет неверный проводок, то все тут же подорвутся и других вариантов просто никогда не будет. И это очень страшно.
После сессии страх прошел, Ольга расслабилась. Появилось ощущение, что на этой школе свет клином не сошелся. В округе есть еще две школы, а по городу их как грязи. Кроме того, сын может устроиться на работу или пойти в колледж, и уже потом поступить в ВУЗ.
Парень выдохнул и повеселел. Начал энергично готовиться к экзаменам.
Третья сессия — адекватизация сына. Плюс три сессии, в которых мы убрали нарушения в родовом потоке, который идет от матери к сыну
Эти сессии делают только тогда, когда состояние мамы «устаканилось» и все осознаваемые проблемы, претензии, недовольство ребенком уже проработаны и не беспокоят.
В этом комплексе сессий мы убрали неосознаваемые сценарии, которые определяли отношение мамы к ребенку всю его жизнь:
- Ощущение, что мальчик еще маленький (хотя в реальности — это уже здоровый лоб), что ему нужна мамина помощь и поддержка, что без мамы он не справится
- Чувство вины перед сыном, что не получается его направить на более легкий путь, что ему приходится сильно напрягаться
- Излишнюю требовательность — ты старший, поэтому должен быть лучшим во всем
- Жесткость и зашоренность, когда в сознании существует только один путь — тот, который наметила мама. Это сильно ограничивало молодого человека. С одной стороны он пассивно сопротивлялся, с другой — не принимал собственные решения
После сессий мама заметила, что сильно изменилось ее отношение к сыну:
- Она стала мягче, более открытой и понимающей
- Перестала так сильно переживать за него
- Ушла ментальная «жвачка», когда она постоянно обдумывала варианты, как помочь ребенку, но в результате ничего не делала
- Начала допускать больше свободы выбора для сына: появились варианты, когда сын не идет в 10 класс, а поступает в колледж или, вообще, идет работать. Чего раньше она допустить никак не могла
Седьмая, заключительная, сессия на то, как мама видит будущее сына
Оказалось, что допустить то, что сын не пойдет в 10 класс, Ольга могла. Но чтобы он остался без высшего образования — исключено!
С точки зрения мамы путь предопределен — ребенок должен поступить в ВУЗ. И точка. Без вариантов.
В сессии проработали сценарий жизни, который мама построила для своего сына. Оказалось, что для Ольги высшее образование и профессия задают понятные жесткие рамки: ВУЗ — работа — пенсия. Путь для ребенка просторен и не предусматривает вариантов.
Эти рамки с одной стороны дают устойчивость, с другой — сильно ограничивают возможности для развития. Но другие варианты для сына Ольга даже не рассматривает, потому что там все непонятно, страшно и расплывчато. Неопределенность пугает.
Вот как Ольга описала свое состояние после сессии:
У меня появилось ощущение, что вокруг много возможностей. Для сына и для меня тоже. Я почувствовала, что могу открыться новым возможностям, даже их предвкушаю.
Результаты комплексной работы из 7 сессий
- Мама успокоилась уже после первых двух сессий. Спокойно и уверенно пообщалась с директором, без внутреннего мандража и заискивания. Договорилась об удобном времени для экзаменов.
- Сын стал более уверенным, поверил в свои силы. Начал с оптимизмом смотреть в будущее.
- Самостоятельно подготовился к экзаменам по математике и английскому. Без помощников и репетиторов. Сдал вступительные тесты на 4,7 балла из 5 и поступил в губернаторский класс.
- Наладил отношения с учителями, хотя раньше стеснялся подходить ко взрослым и задавать вопросы.
- Стал школьным диджеем, начал участвовать в волонтерской деятельности. До этого не проявлял общественной активности от слова «совсем».
- Появилась мотивация учиться, поступить в ВУЗ. Стал более серьезно относиться к учебе.
- Завершил 10 класс со средним баллом 4,5.
- Маме отметила, что отношения с сыном сильно улучшились. Раньше общение было довольно формальное, на уровне «мама, где мои носки», «что поесть», «какие оценки». На месте этого появилось взаимопонимание. Маме стало искренне интересно, чем занимается сын, что его волнует, даже в какие компьютерные игры он играет. Сын тоже стал открываться — общается не короткими фразами типа «все нормально», а развернуто отвечает на вопросы, рассказывает о том, что сегодня произошло и делится своими мыслями о происходящем.
Если у вашего ребенка есть проблемы с учебой и вы беспокоитесь за него и его будущее, записывайтесь на сессию в личку @Ksenia_Taichenacheva
Одна сессия даст вам спокойствие, уверенность и устойчивость в сложной ситуации. Поможет решить проблему раз и навсегда.
Комплексная работа — выведет отношения с сыном или дочерью на новый уровень:
Вам может быть интересно:
Почему мы работаем с родителями, хотя решаем проблемы детей?
Почему проблемы, проработанные в GSR-сессиях не возвращаются?