ЗАМЕТКИ НЕЙРОПСИХОЛОГА
Выработка новых мозговых связей - это биохимия. Проращивание новых отростков у тела нейрона требует наличия в организме и использования определенных веществ.Все в теле строится из веществ. При чём обмен сигналами между отростками нейронов требует наличия конкретных веществ.
Отростки не соединены в сплошную линию-провод. Они передают сигналы через крошечные промежутки от кончика одного отростка к кончику другого. Сигнал передается с помощью электричества и частичек конкретного вещества, которое "выстреливает" через промежуток.
Представьте, что у ребенка дефицит этих важных веществ. Как тогда будут расти новые связи, как будут проходить сигналы?
Ребенок будет забывать делать то, что нужно, ведь и для формирования памяти нужны вещества. Будет быстро уставать и отвлекаться, ведь для концентрации внимания нужны вещества. Не будет хотеть делать что-то новое, а будет отлынивать всеми возможными способами, ведь для работы волевых и мотивационных механизмов мозгу тоже нужны вещества.
В условиях недостатка ресурсов мозгу не важны уборки, учеба, правила поведения и прочие хотелки родителей. Ему для поддержания иммунитета, контроля жизни тела (пищеварение, дыхание, работа сердца и роста) мало их, а тут со всякой ерундой еще лезут.
Родители могут, конечно, манипулировать или кричать на ребенка, наказывать, запугивать, чтобы он делал, как надо, создавать для него сильный стресс. Чтобы избежать стресса, который просто сжирает полезные вещества с огромной скоростью, мозг ребенка будет вынужден делать то, что требуют родители, потому, что стресс еще более не выгоден для мозга. И тогда он будет выбирать из двух зол меньшее.
Но тогда перестанет хватать питательных веществ на иммунитет и управление поведением. Например: Ребенок начнёт "вываливаться в психосоматику", болезни и "плохое" протестное поведение. Агрессия, обидчивость, лень, капризы - все это, зачастую, результат безграмотного восПИТАНИЯ.
Как вы думаете у вашего ребенка есть недостаточное поступление питательных веществ? По статистике у 90% детей есть. Скрытое или явное. И у самих родителей тоже. Поэтому и они раздражительны, усталы и не могут сосредоточиться.
Родители могут удивиться, узнав об этом. Ведь снаружи-то по ребенку не видно ничего, растёт, учится вроде.
Дело в том, что для яркой клинической картины надо, чтобы был явный дефицит веществ. При недостаточном поступлении таких клинических проявлений не будет.
Но будут поведенческие проявления: утомляемость, истощаемость внимания, проблемы с памятью, со скоростью обработки информации, с учёбой, с контролем эмоций и прочее.
Откуда эти вещества берутся? В основном, из еды.
В какой-то мере, результаты воспитания зависят от того, что ребенок кушает, достаточно ли у него веществ, для того, чтобы нейронные связи формировались адекватно.
От того, насколько ребенок имеет правильный рацион, подходящий для него в ДАННЫЙ период его жизни, насколько хорошо работает его желудочно-кишечный тракт, кислотность желудка, качество желчи, работа печени, насколько его микробиом кишечника здоров,настолько будет УСВАИВАТЬСЯ еда, настолько важные вещества дойдут до мозга и остальных органов.
Дальше мозг будет либо в дефицитном, либо в адекватном состоянии использовать вещества для передачи сигналов, выращивания новых связей, регулирования работы тела и психики и выполнения требований родителей.
Если всего, чего необходимо для работы мозга нет, то он не сможет хорошо работать.Хоть завоспитывайся, хоть заучись по лучшим программам.
Как помочь ребенку прямо сейчас, если ресурсов на обучение нет? Как узнать, какие недостаточности или дефициты у ребенка есть прямо сейчас? Какие тяжёлые металлы в избытке прямо сейчас? Какая еда и какие вещества для лучшего развития ему нужны?
Об этом можно узнать, обратившись за индивидуальной консультацией к нашему нутрициологу, Ольге Владимировне Лавриенко. Она поможет вам подобрать необходимые продукты и вещества с учетом состояния здоровья вашего ребёнка. http://centr-stupeni.tilda.ws/nutritionist
