История школы № 33
Из воспоминаний Елены Васильевны Шклярской - заслуженного учителя России, директора-новатора СОШ №33 с 1977 по 1999 год
Рассказ первый
Я долго думала о ком рассказать в самом своем первом рассказе и решила, что расскажу о тех, кто был с нами, и кого уже нет. Я уверена, что вспомнила не обо всех, но, также, уверена и в том, что о других напишут коллеги.
Итак, я расскажу:
- о Лидии Алексеевне Разумовской - учителе математики, заместителе директора по учебно-воспитательной работе, Отличнике народного образования;
- о Ираиде Николаевне Силкиной - учителе начальных классов, Отличнике народного образования;
- о Кларе Васильевне Березовой - учителе физической культуры;
об Александре Ильиничне Рублевкиной - учителе истории, Отличнике народного образования;
- о Валентине Федоровне Старцевой - учителе начальных классов, Отличнике народного образования РСФСР и СССР;
- о Валентине Павловне Комаровской - учителе русского языка и литературы, Отличнике народного образования;
- о Викторе Николаевиче Пенязе - учителе физики, заместителе директора по научно-экспериментальной работе, Отличнике народного образования, лауреате премии им. Новограбленого, Заслуженном учителе школ России.
О каждом из этих учителей и других, которых я не назвала, можно сказать много добрых слов. Каждый из них имел свой характер, работал по своему, но всех их объединяло одно - ответственное отношение к делу. Огромное желание учить детей и бесконечная доброта.
Насколько я помню, Лидия Алексеевна Разумовская работала в нашей школе со дня ее основания. Ее выпускниками мы гордимся по праву. Она была добра ко всем, а особенно к детям. Недаром они ласково называли ее "бабушка Лида", На Лидию Алексеевну во всем можно было положиться. Я всегда была уверена, чтобы ей не поручили, она выполнит отлично. Вспоминаю, как долго она сидела над расписанием, чтобы всем было удобно и детям, и учителям. Заботясь об учителях, она обязательно дозвонится, чтобы сообщить об изменениях в расписании. Лидия Алексеевна была очень хорошей матерью и заботливой бабушкой.
Александра Ильинична Рублевкина была человеком с необыкновенным чувством юмора. Каждый из тех, кто работал с ней, думаю, вспоминает ее объявления в учительской, и ее умение высказать и отстоять свое мнение. Как председатель месткома, она всегда умела встать на защиту отдельных работников перед администрацией, высказать свое несогласие с решением руководителей школы, но и своему коллеге она умела высказать свое мнение об его отношении к делу. Дети очень любили ее за доброту, юмор, умение поддержать в трудную минуту. Она хорошо учила детей. Вспоминаю, как на экзаменах по истории, обществоведению ученики показывали глубокие и прочные знания. Полученные знания помогали им успешно поступать в вузы. Александра Ильинична была замечательной бабушкой, приятно было наблюдать за ее взаимоотношениями с внучкой.
Ираида Николаевна Силкина пришла в нашу школу опытным педагогом, Отличником народного образования, и проработала много лет. Не один выпуск детей она сделала за эти годы, Все ее выпускники успешно учились в старшей школе и часто можно было видеть, как старшие дети приходят к своей учительнице, помогают ей, возятся с малышами. Трудно посчитать, сколько открытых уроков дала она, делясь своим богатым опытом с коллегами. Ираида Николаевна по всем вопросам имела свое мнение и всегда высказывала его.
Березова Клара Васильевна проработала в нашей школе много лет. Детям нравились ее уроки физкультуры. Мягкий, добрый человек, особое внимание Клара Васильевна уделяла детям, у которых были проблемы со здоровьем. Поэтому ей особенно удавались занятия для детей с ослабленным здоровьем.
Старцева Валентина Федоровна - учителя с таким чувством ответственности встречаются редко. Чтобы она не делала, она делала это лучше всех, недаром ей было присвоено звание" Отличник народного образования СССР". Таких учителей были единицы. Дети, которых она учила, имели глубокие и, самое главное, прочные знания. Они успешно учились в старших классах, ни в чем, не подводя свою учительницу. Вспоминаю, во время летнего отпуска, Валентину Федоровну вместе с Любовь Ивановной Тихоновой часто можно встретить в школе. Они готовят свой кабинет к началу нового учебного года. А их рабочее место должно быть лучше всех. Бесценна помощь, которую оказывала Валентина Федоровна молодым учителям, каждый ее урок был открытым. Помню ее звонки после того, как она ушла на пенсию. Это были поздравления с праздником, рассказы о других наших пенсионерах, напоминания о том, что их нужно с чем-то поздравить или в чем-то помочь. Мало кто знает, что свое детство Валентина Федоровна провела в блокадном Ленинграде. А о том, какой она была бабушкой, говорит тот факт, что все три года в начальной школе, она всегда была рядом со своей внучкой, бесконечно любя ее.
Валентина Павловна Комаровская - и я опять говорю о высочайшем чувстве ответственности. Сколько раз она выручала школу в трудных ситуациях. Валентина Павловна всегда помнила о том, что дети пришли в школу учиться. Так случилось, что в середине учебного года, в 11 классе мы остались без учителя русского языка и литературы. И встал вопрос - "Как дети будут сдавать выпускной экзамен?" На помощь пришла Валентина Павловна. Она подхватила детей и сделала все возможное и невозможное, чтобы они успешно сдали выпускные экзамены. Вспоминаю случай, когда Валентина Павловна поломала ногу, и тогда она пригласила детей к себе домой и проводила занятия там. Надо сказать, что одиннадцатиклассники не пропустили ни одного занятия и хорошо подготовились к экзаменам. На экзаменах по литературе, у Валентины Павловны ,ребята знали и с удовольствием читали море стихов.
А с какой любовью вспоминают ребята ее уроки по "этике и психологии семейной жизни". Молодые учительницы часто просили ее пустить на занятия как по русскому языку и литературе, так и по "этике и психологии семейной жизни". Наша первая золотая медалистка, Морозова Жанна, была ученицей Валентины Павловны. О ее любви к детям говорит тот факт, что они переписывались с ней после окончания школы, доверяли ей свои секреты. А дружбе с первыми ее выпускниками можно позавидовать. Они всегда приходили к ней со своими радостями и горестями и ,самое ценное, сами помогали ей в самых горьких минутах жизни.
Особый мой рассказ о Викторе Николаевиче Пенязе. С ним я проработала 25 лет - четверть жизни. И как в жизни, в наших взаимоотношениях были разные минуты и радости, и огорчений. И все же, хорошего было больше. Что меня всегда поражало в нем - это его колоссальный аналитический ум. Он умел внимательно читать, слушать и вычленять главное. Это оказывало неоценимую помощь в экспериментальной работе. И еще поражали его обширные знания не только по физике, но и по математике, химии.
Всегда приятно было видеть его радость, когда он справлялся сам с трудной задачей по математике или химии. Виктор Николаевич умел общаться с людьми, уважая их достоинство, как с учениками и их родителями, так и с коллегами. Высокий профессионал, он здорово учил детей по физике. Его ученики неоднократно занимали призовые места на городских и областных олимпиадах. Очень многие из них успешно окончили Новосибирскую физико-математическую школу , затем и Новосибирский университет. Часто, можно было видеть, с каким удовольствием встречался он с выпускниками, которые делились с ним своими успехами и неудачами. Особенно Виктор Николаевич любил свою внучку, и она обожала своего дедушку, делилась своими радостями и огорчениями, а он всегда торопился ей на помощь. А еще он очень любил приходить в школу рано - рано утром, в тишине обходил здание, открывал кабинеты и с улыбкой встречал на лестнице ребят и учителей, находя слова поддержки каждому, кто в них нуждался.
Да, каждый из учителей, о которых я рассказала, оставил след в памяти своих учеников и коллег.
С искренним уважением и спасибо за память, Елена Васильевна.
Рассказ второй
Год рождения нашей школы - 10 ноября 1968 года. Почему 10 ноября? В целом, приказ об открытии школы № 33 был отдан в августе, но строители не закончили постройку здания к 1 сентября. Поэтому дети средней школы № 33 учились в зданиях двух школ - СШ № 7 и СШ № 43 (во вторую смену). И как только закончили отделку учебного корпуса- 10 ноября торжественно открыли среднюю школу № 33. Учебные мастерские, столовую, спортивный зал заканчивали позднее и дети, и учителя принимали активное участие в их строительстве. В школе не было выпускного класса, поэтому первый выпуск учащихся нашей школы приходится на 1969 год.
Я пришла на работу организатором внеклассной и внешкольной работы в августе 1974 года. До меня организатором работала Солопова Людмила Викторовна. В это время она находилась в декретном отпуске. Директором школы работала Жукова Идея Алексеевна, а заместителями директора по учебно-воспитательной работе Весна Фаина Францевна и Пенязь Виктор Николаевич. О Викторе Николаевиче я уже рассказывала, а теперь хочу рассказать об Идее Алексеевне и Фаине Францевне.
Фаину Францевну очень любили и учителя, и ученики. Честно говоря, ученики боготворили ее. Работая завучем, она одновременно была классным руководителем в 11 классе (ее выпускницей является Соломенко-Никонова В.Н.) Фаина Францевна учительница русского языка и литературы. Она умело строила свое общение со всеми. Ее уроки были необыкновенными. Богатые знания, тонкий вкус, знания психологии помогали ей проводить уроки на высоком научно-методическом уровне. Ей нравилось учить детей, а им учиться у нее. Все ее уроки были открытыми. Она никому не отказывала в помощи, но и сама умела обратиться за помощью, если у нее что-то не получалось. Помню, как она с Галиной Николаевной Белоусовой накануне 1 сентября несколько ночей сидели над расписанием уроков, и с каким юмором она рассказывала об этом потом. Ей очень нравилось то, что она учительница. Потом Фаина Францевна перешла работать завучем в СШ № 10, по месту жительства. А затем она уехала в Калининград, где живет и сейчас. Три года (с 1974 по 1977 года) я работала под руководством Жуковой Идеи Алексеевны. До нашей школы, Идея Алексеевна работала учителем химии в СШ № 4, инспектором областного управления образования. Она была лучшим учителем химии Камчатской области, отлично владела методикой преподавания предмета. Идея Алексеевна умела учить и детей, и учителей. Ее ученики занимали призовые места на городских и областных олимпиадах по химии, принимали участие в зональных олимпиадах. Часто, после разбора урока, она приглашала учителя к себе на уроки и показывала ту или иную методику. Она всегда приглашала учителей к себе на уроки, все ее уроки были открытыми. Помогала учителям в подготовке к урокам. Помню, как мы под ее руководством готовились к первой Министерской проверке. И в том, что наши учителя на высоком уровне провели уроки, а ученики хорошо написали министерские контрольные работы, и по результатам проверки наша работа получила высокую оценку.
Безусловно, была заслуга Идеи Алексеевны. Я многому научилась у нее и вообще благодарна судьбе, что на моем жизненном пути встретилось много хороших людей. В 1977 году Идея Алексеевна уехала г. Кропоткин Краснодарского края.
О работе школы до 1974 года я знаю мало. Знаю, что с 1968 года до 1977 года сменилось три директора: Зубко, Морозова, Жукова Идея Алексеевна. Об Идее Алексеевне я рассказала, а о тех, кто работал до нее, могут рассказать Крупник Ф.Е., Бутковская З.С., Гуляк Т.А., Кривша Ж.И. и другие, кто работал в школе со дня ее открытия.
А сейчас я хочу рассказатьо нескольких, на мой взгляд, важных вехах в жизни ученического и учительского коллективов нашей школы. В 1975 году мы подготовили и провели первый вечер встречи выпускников нашей школы. К вечеру встречи готовилисьв школе все. К этому времени у нас было 5 выпусков. В начале мы провели линейку с перекличкой, с выносом школьного знамени и знамени комсомольской организации. А потом всех пригласили в зал, где были накрыты столы с чаем, пироженными и показали веселый концерт. С 1980 года мы ввели традициюна вечерах встречи выпукников вскрывать ящики с посланиями в будущее. На сцену выходили выпускники и вскрывали ящики, в которых находились письма, которые они написали накануне последнего звонка, в последний день занятий, на последнем уроке. Письма рассказывали о том, как каждый выпускник представляет свое будущее, каким он станет через пять лет. Письма они опускали в ящик на празднике "Последнего звонка", а вскрывали через 5 лет на вечере встречи. Первое свое послание в будущее написали выпускники 1975 года.
В Петропавловске-Камчатском в эти годы регулярно проходили смотры самодеятельности школ города. Надо сказать, что к смотрам готовились здорово. В школе проводились смотры самодеятельности между классами. Отбирались, а затем отрабатывались номера для выступления на городском смотре. Признанным лидером в смотрах самодеятельности был коллектив СШ № 7. Так вот в 1975 году наша школа впервые стала победителем городского смотра. Это была важная для нас победа, она вселила в нас уверенность и желание идти дальше. Многое из того, что мы делали на смотрах, делалось впервые на сценах. Так, например, мы работали без занавеса. В считанные минуты на сцене появлялись скамейки для хора, и строился огромный хор из 100 человек. Также быстро и бесшумно хор уходил. В школе пели все и ученики, и учителя. Было два хора - учеников младших классов и старших. Была хорошая вокальная группа, солисты. Помню, как на одном из городских смотров самодеятельности русскую польку танцевала со своими учениками Фаина Ефимовна Крупник.
Наша первая победа в городском смотре самодеятельности вдохновила нас и тогда комсомольская организация с новыми силами включилась в городское соревнование. Работа в школе кипела, работали с большим энтузиазмом, и в итоге произошла вторая Победа - мы выиграли Переходящее Красное знамя городского комитета ВЛКСМ, которое многие годы находилось в СШ № 7.
С сентября 1977 года я стала директором средней школы № 33.
Рассказ третий
А сегодня я хочу рассказать о некоторых учителях нашей школы, которые талантливы. Вообще-то такие учителя встречаются не часто, просто нашей школе повезло. О некоторых я уже говорила - Жукова И.А., Пенязь В.Н., Весна Ф.Ф. А теперь поговорим о Чернышевой Валентине Михайловне - учительнице математики, заслуженном учителе школ РФ. С огромным волнением вспоминаю годы совместной работы. До 1989 года Валентина Михайловна учила детей с 4 по 11 класс. На мой взляд самое главное в работе Валентины Михайловны это то, что она не просто любит детей, она любит учить их. Она испытывает радость оттого, что видит, как загораются глаза детей, когда они узнают что-то новое, когда у них решается задача. 1974 год, я впервые на уроке математики в 4 классе у Валентины Михайловны. И что же я вижу - у нее дети не боятся выходить к доске, даже те, кто испытывет большие трудности. И я поняла почему - дети доверяют своему учителю, они уверенны - он не обидит их сам и не даст в обиду другим. А когда мы перешли к углубленному изучению математики и физики, то решили сформировать группу учителей, которые будут учить их в разных возрастных группах и передавать друг другу. С 5 по 7 класс детей учат Фролова Л.Н. и Сергеева О.А., в 8-9 классах - Чернышева В.М., а в 10-11 классах Павлова Е.В. Валентина Михайловна встала на самый сложный участок - подростковый возраст. Ребенку в этом возрасте сложно самому определиться, в жизни и ему нужен хороший помощник. А Валентина Михайловна так строит обучение и воспитание, что ребенку кажется, что он сам достиг успеха. Вот я на уроке математики в 8-б классе в самом начале учебного года. Дети еще плохо знают свою новую учительницу, хотя они часто встречались с ней в 7 классе и уже доверяют ей. Валентина Михайловна начинает беседе по проверке домашнего задания. А в него входила "задача для души" (это трудная задача, над решением которой нужно потрудиться). Учительница спрашивает, кто справился, решил эту задачу. В классе поднимается одна рука (и это в присутствии директора школы). Можно было ожидать со стороны учительницы обиды за то, что ребята подвели ее, выговора. Но нет, Валентина Михайловна начинает беседу с ученицей, которая решила задачу. Скажи: "Когда ты решала эту задачу- утром и вечером ?", "Сколько раз ты возвращалась к решению?", "Что при этом испытывала?", "Какое у тебя было настроение?" и наконец "Что ты испытала, когда у тебя задача получилась, ты решила ее самостоятельно?". Она радовалась вместе с ученицей тому, что девочка испытала восторг, радость от своего труда, оттого, что она сумела решить задачу. И можно было с уверенностью сказать, что на следующем уроке число ребят, которые справятся с решением "задачи для души" будет значительно больше. И так это и было. А сколько замечательны дел, проделывали ребята вместе со своей учительницей: писали сказки о математических величинах, ставили спектакли, играли в такие игры - "Счастливый случай", "Что, где, когда?", "Поле чудес" и другие, доказывали геометрические теоремы на трех иностранных языках - английском, немецком, французском. И это сухая математика - доказательство теорем, решение задач. Валентина Михайловна никогда не жалела своего труда: ежеурочная проверка тетрадей с домашней и классной работой, выслушивание доказательства теорем при подготовке к экзаменам (ученики всегда уверенно шли на экзамены, потому что каждый из них весь материал отвечал учителю еще при подготовке). И если в 8 класс они приходили к малознакомой учительнице, то в 10 класс они уходили от человека, которого боготворили. Вспоминаю еще один случай в нашей работе - молодая учительница, которая учила детей в 9 классе, не научила их математике, ни один ученик не справился с контрольной работой за год, несмотря на то, что в журнале стояли 4-5. Таким образом сложились обстоятельства, что дети идут в выпускной класс, а знаний по метематике у них нет. Мы попросили Валентину Михайловну взять класс, потому что были уверены, что она сможет им помочь. В начале учебного года отношения у Валентины Михайловны с детьми строились очень тяжело. Дети привыкли к вольной жизни и требования новой учительницы казались им очень жесткими. Они пришли ко мне с просьбой вернуть прежнюю учительницу, со слезами, что Валентина Михайловна предъявляет к ним очень высокие требования. Я понимала их состояние, но знала, что единственная надежда на подготовку к поступлению в институт - это Валентина Михайловна. И тогда предложила ребятам заключить соглашение - если в конце учебного года они не изменят своего мнения, то я уйду с поста директора школы. Я была уверена, что пройдет время и дети, изменят свое мнение, полюбят свою учительницу. И действительно, уже в декабре Валенина Михайловна давала открытый урок на базе этого класса. А в конце учебного года дети уверенно сдали выпускные экзамены, а затем и вступительные экзамены в различные вузы. Валентина Михайловна воспитала много ребят призеров городских и областных олимпиад по математике. Ее воспитанники были участниками зональных и всероссийских олимпиад. Думаю, что около 50 воспитанников Валентины Михайловны учились в Новосибирской физико-математической школе, а затем в Новосибирском университете. В своей работе я многому училась у Валентины Михайловны. На мой взгляд - это, прежде всего высокий профессионал и душевный, очень добрый человек. Я очень благодарна ей за память, за ее, наполненные душевным вниманием и добротой, письма. Валентина Михайловна прекрасная жена и мать, и, думаю, очень заботливая бабушка.
Рассказ четвертый
Коллективу нашей школы везет на хороших людей. Кто-то проработал в ней со дня ее основания, а кто-то пришел по воле случая. Вот сегодня, 5 октября 2007 года, продолжаю рассказ о людях, с которыми прошла четверть моей жизни, а может быть просто большая ее часть.
Расскажу всем о Виктории Алексеевне Мамонтовой, организаторе внеклассной и внешкольной работы в 1977году. Она прожила всю свою сознательную жизнь на Камчатке. Окончила Камчатский государственный педагогический институт, потом работала в средней школе № 4 – учителем физики и организатором внеклассной и внешкольной работы.
Наша дружба началась с того момента, как я, студентка Камчатского пединститута, попала на практику к ней в СШ № 4. Потом, когда я стала работать организатором внеклассной и внешкольной в СШ № 33, наши пути пересеклись. Мы часто общались, помогали друг другу. Нашим девизом стало выражение « Отдаешь другим – приобретаешь сам!» Поэтому мы щедро делились опытом работы друг с другом и коллегами из других школ.
После того, как я стала работать директором 33 школы, я пригласила на работу к нам в школу Викторию Алексеевну, которая к этому времени ушла из 4 школы, в силу ряда сложившихся обстоятельств.
Профессионал, добрый, замечательный человек, она быстро нашла общий язык с учащимися нашей школы, особенно с « трудными» детьми. Они доверяли ей. Много интересных дел появилось в работе школьной комсомольской организации. В лучшую сторону изменилась работа с родителями. Во время работы Виктории Алексеевны мы успешно выдержали проверку организации работы с родителями комиссией Министерства образования. Высокую оценку получила работа школьного родительского комитета и организация работы школьного университета для родителей. Наш опыт работы рекомендовали распространению.
Виктория Алексеевна была очень красивой, доброй, внимательной. Она была замечательной женой и матерью. Тяжелая болезнь мужа, огромная любовь к нему и славному сыну, вынудили ее уйти с работы в нашей школе и перейти на работу в школу рядом с домом, учителем физики. Это позволяло ей больше внимания уделять мужу и сыну.
Трагический случай оборвал её жизнь – она погибла в автокатастрофе.
Очень хочу, чтобы о ней помнили все, кто трудились и трудятся в нашей школе. А также вспомнили те, кого она учила в 33 школе и в 4 школе.
Рассказ пятый
А этот рассказ о Черновой Светлане Михайловне – заместителе директора по научно-экспериментальной работе, отличнике народного образования.
Светлана – на мой взгляд « светлая, лучезарная». В моей памяти она осталась красивой, умной, доброй. К нам в школу Светлана Михайловна пришла после рождения сына Артема. До этого она работала директором школы в поселке Авача, методистом методического кабинета Октябрьского районо. Как-то я встретила ее в районе нашей школы, куда она переехала, и пригласила ее на работу к нам заместителем директора по учебной части.
К моему удовольствию она согласилась. Вот так Светлана Михайловна появилась в нашем коллективе.
Считаю, что для нас это был счастливый случай. В наш коллектив влился неравнодушный человек, для которого важна судьба каждого ученика, каждого учителя. Светлана Михайловна профессионал. В свою работу она вкладывала душу, все делала с удовольствием, с улыбкой на лице. На нее можно было положиться во всем. Особенно мне хочется отметить подготовку педсоветов, совещаний при директоре. Мы были единомышленниками. Она поддержала начало экспериментальной работы в нашей школе, а потом много сделала для ее успешного продолжения.
Обширна работа заместителя директора по учебной части, но Светлана Михайловна успешно справлялась с ней. Особое внимание она уделяла работе по обобщению и развитию передовых технологий в обучении, организации преемственности. Ко всему относилась творчески, много читала. И все, что узнавала и знала о методах обучения, старалась передать своим коллегам.
С 2000 года Светлана Михайловна становится заместителем директора по научно-экспериментальной работе. И надо сказать, на этой должности полностью раскрывается ее талант. Светлана Михайловна умело руководит работой кафедр. Она и Н.И.Голубева выводят школу на новый уровень. Под ее руководством, для решения проблем преемственности в развитии ребенка,
разрабатываются « адаптационные листы», которые позволяют учителям, вновь приступившим к работе с учащимися определенного возраста, увидеть все сложности, которые встают перед воспитанниками при переходе на новую возрастную ступень. Разрабатываются межвозрастные листы согласования для определения психологических особенностей учащихся в начале и конце возрастного периода. Под ее руководством решаются вопросы содержательной и методической преемственности на всех стадиях
обучения. Она помогает осуществлять преемственность в вопросах нравственного воспитания на разных этапах каждого возрастного периода.
Светлана Михайловна систематизирует материалы, накопленные в школе, и готовит к изданию книгу « От педсовета – к педсовету: инновационная практика».Книга издана в 2005 году. Она давала возможность людям увидеть себя с другой стороны. Так она подготовила к участию в Бушелевских чтениях большую группу учителей, где они очень успешно выступили.
Трудолюбие, ответственность, организованность вот что характеризует Светлану Михайловну. А еще она умеет дружить. Светлана Михайловна и Надежда Ивановна Голубева много лет проработали бок о бок, больше 10 лет в одном кабинете, но я не помню ни одной размолвки между ними. Они всегда поддерживали друг друга, заботились друг о друге.
Хочу отметить, что она была прекрасной дочерью, женой и матерью. Всегда была очень внимательна к своим родителям, торопилась к ним на помощь. Много внимания она уделяла своим сыновьям. Светлана Михайловна учительница английского языка и поэтому ее дети свободно владеют английским языком. Помню в Америке, где мы были с группой учащихся нашей школы, наши американские друзья восхищались знанием Черновым Денисом английского языка, запасом слов и превосходным произношением. Это позволило Денису впоследствии успешно овладеть японским языком. В этом была безусловно заслуга его матери – Светланы Михайловны.
Бесконечно жаль, что Светлана Михайловна так рано ушла от нас. Думаю, что она много полезного сделала и еще могла сделать для нашей школы.
Рассказ шестой
Коллективу нашей школы можно позавидовать – ему везло на хороших людей. Я не устаю это повторять. О некоторых я рассказала. А теперь хочу рассказать о женщине, которой восхищаюсь – Невелевой Таисе Иосифовне, медицинском работнике школы, заместителе директора школы по социально-психологическим вопросам, Отличнике народного образования. Она 14 лет проработала в нашей школе. Это профессионал самого высокого уровня. В ней все прекрасно – и душа, и мысли, и тело.
Появилась эта замечательная женщина в нашем коллективе так. Сначала
В школу пришла ее дочь – Невелева Марина. Она пришла в старшие классы и сразу активно включилась в общественную жизнь школы. Красавица, умница
она быстро завоевала авторитет среди ребят. В этом ей помогли ее родители, они принимали самое активное участие во всех мероприятиях. Все – и отец,
и мать, и маленький брат. Тут я выяснила, что мать Марины имеет и медицинское образование, к тому же нигде не работает. И пригласила ее на работу к нам в школу, нам требовался медработник.
Надо сказать, что нам очень повезло – Таиса Иосифовна оказалась медработником экстра класса. Она была очень внимательна к каждому ученику, к каждому учителю, к каждой семье, как наших учеников, так и учителей. Таиса Иосифовна знала все об их проблемах и прилагала много усилий для их разрешения. У нее обширные знания и не только по медицине.
Были случаи, когда она спасала ребят от смерти своими умелыми действиями и рекомендациями. Не равнодушный человек она не проходила мимо. Для каждого у нее находилось доброе слово. Она проявляла участие, сочувствие и тут же оказывала помощь. Она умеет убеждать, многих ребят она спасла от наркомании. На мой взгляд, Таиса Иосифовна живет под девизом: « Кто, если не я». Думаю, что выпускники нашей школы, их родители и наши учителя очень благодарны ей за неоценимую помощь.
При непосредственном участии всей семьи Невелевых в школе появился отлично оборудованный медицинский кабинет. В нем было очень уютно, имелось все для оказания первой медицинской и просто человеческой помощи. Авторитет Таисы Иосифовны среди учителей, учеников и их родителей был безграничен. Она принимала активное участие во все проверках, проводимых администрацией школы, а затем в итоговых совещаниях, всегда находясь на стороне ребенка. Ее рекомендации помогали учителям в работе с учениками. Она постоянно показывала учителям, что за низкой успеваемость, нежеланием учиться, повышенной агрессивностью скрывается физическое бессилие ребенка, не обладающего достаточным здоровьем для преодоления нагрузок, подробно рассказывала о здоровье учеников, давала рекомендации, позволяющие улучшить успеваемость ребят, их адаптацию в классе.
Анализируя работу школы на разных этапах в течение нескольких лет, мы пришли к выводу о необходимости создания социально-психологической службы, а ее руководителем назначили Таису Иосифовну. Она активно включилась в работу. Это был 1995 год. В задачи социально-психологической службы входило:
- выявление детей с отклонениями в психическом, физическом и социальном развитии;
- организация социально-психологической помощи учащимся группы риска и создание максимально комфортных условий при обучении в школе;
- оказание психологической помощи учителям в работе с детьми « группы риска»;
- организация психологической помощи родителям.
Таиса Иосифовна умело руководила работой этой службы. Она привлекла к сотрудничеству таких же как она, не равнодушных людей, которым была важна судьба каждого ребенка. В работе этой службы в нашей школе принимали активно участие: врач-психотерапевт-нарколог, врач-невропатолог, врач-педиатр, логопед, психолог, инспектор по делам не совершеннолетних УВД, сотрудники школьной лаборатории « Развитие творческого потенциала детства». При необходимости пользовались услугами городского центра психологической помощи семье и детям.
Вводя работу нашей школы в режим эксперимента, одну из главных задач мы видели в создании максимально комфортных условий для всех учащихся, в ориентации на сбережение их здоровья. Таиса Иосифовна активно проводила в жизнь идею, что всем нам надо учиться любить учить разных детей: больных и здоровых, красивых и некрасивых, усидчивых и неусидчивых. И тогда у нас не будет не успевающих и не желающих учиться, не будет « группы риска», не будет « трудных». И только тогда вся экспериментальная работа обретет гуманистический смысл, так считала она и была права. Таиса Иосифовна проводила ежедневный мониторинг за здоровьем детей, которые были включены в эксперимент. Применение расширенной скрининг-программы позволяло Таисе Иосифовне достичь максимального эффекта в контроле развитием и здоровьем детей, своевременно применять адекватную медицинско-педагогическую коррекцию в условиях школы. Ежегодно дети, которые учились в начальной школе, в течение 10 дней в конце учебного года, проходили курс реабилитации в областном учительском диспансере.
Таиса Иосифовна замечательна жена, мать и бабушка. Трудно перечислить чего она не умеет. Она прекрасно готовит, вяжет, шьет. В доме у нее всегда уютно. Она воспитала хороших детей. И когда так случилось, что Таиса Иосифовна сильно заболела, дети не оставили ее. А муж сделал все возможное и невозможное, чтобы организовать помощь. А так как ей могли помочь только за границей, то они всей семьей выехали в Израиль.
Талантливая женщина, умная, мудрая, щедрая, способная выбирать цель и двигаться к ней, невзирая ни на препятствия, ни на авторитеты. Волевая, упорная. Ей характерны чувственность, душевность, точность, организованность, контактность, высокая нравственность.
Она оставила неизгладимый след в наших душах. И теперь мы всегда рады ее звонкам, поддержке в трудную минуту.
Рассказ седьмой
Всех учителей, о которых я рассказала, и буду рассказывать, объединяет одно качество – высокий профессионализм, и не устану это повторять.
Павлова Екатерина Васильевна – учитель математики, руководитель кафедры «Точных наук», Отличник народного образования, Заслуженный учитель школ России. Она одна их лучших учителей математики Камчатской области. Более 100 ее учеников становились победителями и призерами городских и областных олимпиад по математике, многие из них были участниками Зональных олимпиад.
Проработала Екатерина Васильевна в нашей школе со дня ее снования, около 40 лет. В трудовой книжке у нее две записи: принята учителем математики и уволена в связи с уходом на пенсию по возрасту. И следовательно, все то хорошее, что происходило в школе, происходило при ее непосредственном участии.
С 1989 года коллектив школы активно включился в эксперимент, сначала мы организовали класс с углубленным изучением физики, а потом и математики. Работа с одаренными детьми очень трудна. Главное умело подобрать учителей для работы с такими детьми и продумать систему работы с ними. Так у нас родилась идея разделить учителей по группам классов.
5-6 классы – учителя Сергеева О.А., 7 класс- учитель Голубева Н.И. Талантливейшая учительница Чернышева В.М. будет постоянно работать с детьми « трудного возраста» - 8-9 классы. Она умело прививает интерес к предмету , воспитывает ответственность, трудолюбие, учит применять знания в незнакомых ситуациях. Вот теперь главное не растерять полученное, умело поддержать ребят и развить дальше. Это превосходно делает Екатерина Васильевна. Так вместе, дополняя друг друга, рука об руку трудились эти учителя много лет. Теперь две из них уже на пенсии. И я уже рассказала о Валентине Михайловне Чернышевой, теперь мой рассказ о Екатерине Васильевне.
Выросла Екатерина Васильевна в коллективе 33 школы и стала замечательной учительницей. Всю свою трудовую жизнь она активно участвовала в общественной жизни школы и города. Неоднократно учителя- комсомольцы избирали ее секретарем комсомольской организации, а когда она стала членом партии, то секретарем партийной организации школы. На этой труднейшей должности Екатерина Васильевна много внимания уделяла становлению учительского коллектива, заботилась о каждом учителе. Поддерживая учителей, она тактично указывала администрации школы на допущенные недостатки. Но в ее лице, администрация всегда находила поддержку в важнейших начинаниях. В коллективе учителей и учащихся Екатерина Васильевна всегда пользовалась уважением, с ее мнением считались. Помню такой случай – нам очень не нравилась наша учительская, место отдыха учителей и почему-то не удавалась решить этот вопрос. Тогда
Екатерина Васильевна пригласила всех членов партии на субботник. У нее безукоризненный вкус и утром все учителя в школе были приятно удивлены состоянием своей учительской.
Екатерина Васильевна активно включилась в эксперимент не только как учитель математики, углубленно преподающая предмет учащимся 10-11 классов. Она с��енила Валентину Михайловну - стала руководителем кафедры «Точных наук». Много лет под ее руководством на кафедре успешно решались многие вопросы экспериментальной работы, много внимания уделялось вопросам содержательной и методической преемственности на всех стадиях обучения, с детьми разных возрастов. Она умело помогала новым учителям, молодым учителям успешно влиться в коллектив, понять представить и принять то, чем занимается коллектив.
Помогала им вносить посильную лепту в экспериментальную работу школы.
Ее труд служит примером для всех учителей школы. Отличный кабинет математики, хорошо подготовленное рабочее место, помогал Екатерине Васильевне проводить уроки на высоком научно-методическом уровне. Все ее уроки были открытыми. У нее учились учителя математики не только нашей школы, но и города и области. Она учила ребят добывать знания, организовывать свой учебный труд, рационально решать задачи и т.д.
Высокий объем самостоятельных работ на уроке, работа с одаренными детьми в оптимальном для них режиме, готовит их к напряженной работе в высшем учебном заведении. Она учит детей упорно учиться. Поэтому все ее выпускники поступают в высшие учебные заведения городов Москва, Санкт- Петербург, Новосибирск и успешно заканчивают их. При встречах они говорят о том, что им интересно учиться, получать знания и благодарят за это Екатерину Васильевну.
Талантливый человек, талантлив во всем. У Екатерины Васильевны превосходный вкус. Она всегда прекрасно выглядит. Одежда, прическа, макияж, все умело, подобрано и делает ее привлекательной.
На мой взгляд, ее хобби, создавать уют вокруг себя, в доме, на даче, в школе. Теперь Екатерина Васильевна на пенсии, живет она в г. Курске.
Она и ее муж, большие труженики. Я видела фото их дачи – обилие цветов, красивый дом радуют глаз. Пожелаем ей и ее мужу счастья на новом витке жизни.
Рассказ восьмой
Со дня основания школы, т.е. с 1968 года, в ней трудилась замечательная учительница, Отличник народного образования, профессионал высокого качества – Куликова Нина Николаевна.
Работала Нина Николаевна учительницей обслуживающего труда. Девочки души не чаяли в ней. Бесконечно добрая, внимательная она находила путь к сердцу каждой девочки и каждой учительницы. Я думаю, что благодаря Нине Николаевне, очень многие наши девочки стали хорошими хозяйками. Она научила их готовить, шить, вязать, вести хозяйство. Нина Ивановна объясняла девочкам, как важно в семье быть хозяйкой, уметь строить свою семью, заботиться о своих близких. Девочки часами пропадали в кабинете обслуживающего труда. Они приходили туда в любое время, после уроков, поздно вечером и Нина Николаевна находила время для каждого. Она помогала девочкам кроить, шить себе наряды. Свет в кабинете горел до позднего вечера. И когда у детей появилась возможность сдавать экзамены по выбору, очень многие девочки выбирали обслуживающий труд. Надо сказать, рефераты, подготовленные ученицами, вещи, сшитые, связанные в присутствии комиссии были исполнены на очень высоком уровне.
Все у нее получается, за что бы она не взялась. Она не заменима во многих делах. Идет подготовка к смотру самодеятельности школ города – Нина Ивановна вместе с девочками шьет костюмы для танцев. Иногда встречи с выпускниками проходили за чашкой чая, вот дети решили на новогоднем балу или каком-то школьном вечере устроить кафе и везде вместе с девочками их незаменимая помощница Нина Ивановна.
Часто в кабинете труда можно было увидеть и наших учительниц, которые пришли посоветоваться по самым разным вопросам – дела на даче, приготовление блюд к праздничному столу, шитье нарядов. И все всегда получали помощь, участие.
Дела у нее всегда шли хорошо. Образцовая хозяйка, она везде успевала – на даче, дома, на работе.
Нина Ивановна уже много лет на пенсии, живет в г. Петропавловске- Камчатском. Я уверена, что выпускники нашей школы и учителя помнят о ней. Счастья, здоровья Вам, Нина Николаевна и долгих лет жизни.
Рассказ девятый
А сейчас я хочу рассказать об учительнице, которая тоже трудилась в нашей школе со дня ее основания и прошла тернистый путь от простой учительницы до директора этой школы. Этот рассказ об учительнице математики, Отличнике народного образования, Заслуженном учителе школ России, директоре средней школы № 33 с 1999годп по 2006 год — Голубевой Надежде Ивановне.
Пришла Надежда Ивановна в школу вместе с Екатериной Васильевной Павловой, после окончания камчатского государственного педагогического института. Так вместе они и ушли на пенсию, всю свою сознательную жизнь трудились в одной школе. Трудно было начинать, не все получалось, менялись директора школы, заместители директора по учебной части. Рождение маленького сына принесло семье Надежды Ивановны огромную радость, но и добавило трудности в работе. Я познакомилась с ней после ее выхода из декретного отпуска. Меня порадовали посещенные уроки, ее умение строить свои взаимоотношения с учащимися, их родителями и коллегами. Особенное впечатление на меня произвело то, как Надежда Ивановна тактично, грамотно, я бы сказала, бережно, деликатно высказывала коллегам, родителям свое мнение по вопросам обучения. И я предложила ей стать моим заместителем по учебно-воспитательной работе. Это было очень правильное решение, потому что в лице Надежды Ивановны я обрела замечательного помощника, очень ответственно, уверенно держащего бразды правления своего участка работы. К счастью для нас Надежда Ивановна приняла наше предложение и много лет трудилась бок о бок с Черновой Светланой Михайловной, Пенязем Виктором Николаевичем, Киселевой Людмилой Ивановной, Новиковой Татьяной Петровной, Невелевой ТаисойИосифовной.
Надежда Ивановна замечательная учительница, особенно ей удается работа с подростками. Вот мы и решили, что она будет вести преподавание в физико-математических классах, в частности в 7 классах. Она брала детей у Фроловой Л Н. или Сергеевой О.А., а затем в 8 классе, передавала их Чернышевой В М. , ею разработана авторская программа подготовки детей к углубленному изучению математики в старших классах.
За годы работы ею накоплен бесценный опыт работы с детьми этого возраста, накоплен богатый методический и дидактический материал. Она умело готовила учащихся к углубленному изучению математики в старших классах, воспитывала у них трудолюбие, ответственность, уверенность в своих силах.
Велик вклад Надежды Ивановны в организацию учебно-воспитательного процесса в течение ряда лет, когда она работала заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Особенно много внимания она уделяла подготовке совещаний при директоре по разным вопросам. Очень важно, что Надежда Ивановна занималась диагностикой работы учителей, выясняла мнение учеников о своей жизни в школе, особенно при проведении классно-обощающего контроля. Она оказывала максимальную помощь, как молодым учителям, так и тем, которые занимались инновациями. Вместе с В.Н.Пенязь и С.М.Черновой работала над созданием в школе единого методического пространства. Безусловно, огромный вклад она внесла в организацию экспериментальной работы в школе.
Мы единомышленники. И когда в декабре 1999 года я ушла на пенсию, уехала с Камчатки, Надежда Ивановна стала директором 33 школы. Когда я предложила ей сменить меня на этом посту, то она сильно отказывалась. Мы уговаривали ее всем коллективом. И я не ошиблась, Надежда Ивановна умело продолжила руководство школой. Она много внимания уделила консолидации сил педагогического коллектива, диагностике работы учителей, организации использования их творческого потенциала, и, конечно, продолжению экспериментальной работы в школе.
Под ее руководством школа вступила в наивысшую фазу развития.
Самое ценное в работе Надежды Ивановны это то, что под ее руководством школа не только сохранила свой уровень развития на 2000год, но и шагнула вперед. Коллектив школы умело использовал в своей работе имевшиеся школьные традиции: организация работы учебно-воспитательных центров, работа «Лаборатории по развитию творческого потенциала детства», проведение недели «Погружение в Камчатку», проведение научно-теоретической конференции старшеклассников и многое другое. Хорошо организованная работа педагогических кафедр по всем предметам в школе привела к созданию единого методического поля в школе. Учащиеся школы по-прежнему принимали активное участие в городских и областных олимпиадах по всем предметам, везде становясь победителями и призерами.
Особенно высокие результаты по-прежнему они показывали в олимпиадах по математике и физике. Появились участники и призеры зональных и всероссийских олимпиад по этим предметам.
С 1992 года коллектив школы принимал участие в различных всероссийских конкурсах, многократно становясь победителем конкурса «Школа года».
В 2000 году школа была признана «Школой века». Коллектив школы под руководством Надежды Ивановны много внимания уделял условиям развития учащихся, особенно охране здоровья учащихся, энергосберегающим технологиям. В 2005 году коллектив школы принял участие во всероссийском конкурсе на лучшую школу России, организованном Министерством образования. В итоге школа вышла в финал конкурса и вошла в « Золотую тридцатку школ России». Это очень высокая оценка труда коллектива. Безусловно, в этом большая заслуга Надежды Ивановны, которая сделала все, чтобы результаты экспериментальной работы соответствовали поставленным целям.
Очень хочется отметить, что Надежда Ивановна, превосходная жена, мать и бабушка. Сама отзывчивая, добрая, внимательная, она сумела воспитать своих детей такими же людьми. А как любят ее внучки, особенно старшая Алина!
Сейчас Надежда Ивановна на пенсии, живет вместе с мужем в г. Калуга.
Я очень рада, что судьба так распорядилась, и мы живем рядом, в одном городе. Это большая радость общаться с ней и ее семьей. Пожелаем им всех благ на новом месте.
А сейчас я рассказываю об учительнице, которая тоже, по-моему мнению, трудилась в нашей школе со дня ее основания. И я продолжаю утверждать, что на школе повезло на замечательных учителей.
Этот рассказ о Белоусовой Галине Николаевне, учительнице русского языка и литературы, Отличнике народного образования.
Познакомилась я с ней в 1974 году, когда пришла работать в школу организатором внеклассной и внешкольной работы и сразу приобрела в ней хорошего друга. Она очень много помогала мне на этом рудном участке работы и потом, когда я стала директором школы. Очень часто мне приходилось просить ее «закрыть грудью брешь, которая возникла на том или ином участке» - то ли взять дополнительные часы русского языка и литературы, потому что ушел учитель и оставить детей без этих уроков нельзя, то ли взять классное руководство в «трудном» классе и т.д. И всегда я встречала понимание, соучастие и помощь.
Галина Николаевна очень любит детей, она учительница от бога. Помню, как мы дали ей классное руководство в 7 классе. Класс был очень трудный, сложный, как бы мы сказали, запущенный. В нем часто менялись классные руководители, и дети никому не верили. Кроме того, трудность состояла в том, что большинство детей в этом классе воспитывались только мамами.
В школе бурно готовились ко дню рождения комсомола – проходил праздник комсомольской песни. Каково же было наше удивление, когда мы увидели на сцене Галину Николаевну со своим классом – стояли очень красивые, ухоженные дети в белых рубашечках (она дошла до каждого ребенка, все были отмыты, причесаны…). Это мог сделать человек, который бесконечно любит детей. На мой взгляд, Галина Николаевна живет под девизом: «Если не я, то кто?» И в каждом, и сегодняшнем ученике, и выпускнике, она принимает самое активное участие. Так же можно характеризовать ее отношение к молодым учителям. Они находили в ней друга, наставника.
В 33 школе Галина Николаевна была в самом начале существования школы заместителем директора по учебно-воспитательной работе, а во время эксперимента несколько лет руководителем кафедры гуманитарных наук.
Все ее уроки были открытыми, их посещали учителя нашей школы, города и области, руководители школ. Мы восхищались ее методами преподавания.
Глубокие знания учительницы помогали ей в работе. Она углубленно преподавала русский язык и литературу в гуманитарных классах, а в физико-математических и гуманитарных классах вела уроки словесности. Ее ученики неоднократно занимали призовые места в городских и областных олимпиадах по литературе.
Помню такой случай: мне, как директору школы, был поручен анализ урока литературы на дне директора в школе № 34, а я учитель физики. Я выяснила у учителя 34 школы, по какой теме она будет давать открытый урок и попросила Галину Николаевну представить каким должен быть урок по данной теме и подготовить меня к его анализу. Каково же было удивление директоров, когда я, учитель физики, проанализировала этот урок на совещании. Анализ получился глубоким, интересным, показал методические находки учителя и дал рекомендации учителю для дальнейшего совершенствования. Все это получилось благодаря Галине Николаевне.
У нее тонкий юмор. Галина Николаевна пишет замечательные стихи, посвящая их событиям в школе, ученикам, учителям, администрации школы.
Меня всегда восхищали ее способности тонко отмечать происходящее и деликатно излагать в стихах. Очень часто я получала ее послания в стихах после окончания педагогических советов, в них она отмечала все положительное и делала веселые критические замечания, и всегда по существу дела.
Особенно хочу ее отметить, как дочь, жену, мать и бабушку. Галина Николаевна очень сильно любила свою мать и отчима, который воспитывал ее с детства. Мамы ее не стало много лет назад, а отчим жив. И Галина Николаевна, как благодарная дочь, много внимания уделяет ему. Ежегодно она проводила свой отпуск в Курске рядом с ним, дочерью и внуком. Постоянно звонила не только ему, но и лечащему врачу, приобретала лекарства, заботилась о нем. Такой же, как она, внимательной, заботливой она воспитала свою дочь, которая живет рядом с дедушкой постоянно и заботится о нем. У Галины Николаевны замечательная, дружная семья. Она и ее муж очень заботятся друг о друге. Когда заболел ее муж, она не отходила от его постели, проявляя постоянную заботу о нем. А как она любит своего внука! Этого не передать словами.
Сегодня Галина Николаевна вышла на пенсию и вместе с мужем переехала в Курск. Пожелаем им счастья на новом месте.
Я не могу не написать об еще одной замечательной женщине, которая несколько лет трудилась в нашей школе, сначала учителем музыки, а затем заместителем директора по воспитательной работе. Этот рассказ о Новиковой Татьяне Петровне, Отличнике народного образования. Женщине, у которой получается все, за что она берется.
Пришла Татьяна Петровна к нам в школу учителем музыки. Она играет на аккордеоне, на баяне. И сразу в школе стало веселее, зазвучала музыка. По характеру заводная, не умеющая стоять на месте, она быстро заняла достойное место среди работников кабинета воспитательной работы. Все ее интересует, до всего ей есть дело. Она принимает самое активное участие во всех школьных мероприятиях. И когда из школы ушла в связи с отъездом в город Комсомольск-на-Амуре Киселева Людмила Ивановна, она предложила на должность заместителя директора по воспитательной работе Татьяну Петровну. Мы согласились с этим предложением и не ошиблись.
С началом работы Татьяны Петровны заместителем директора по воспитательной работе воспитательная работа приобретает более яркие краски. Все закрутилось, завертелось. Безусловно, огромную роль играло то, что Татьяна Петровна имеет музыкальное образование. У нее высокая внутренняя культура. Интеллигентный человек, она сразу нашла путь к сердцам старшеклассников, «трудных» подростков, учителей.
Татьяна Петровна активно включается в экспериментальную работу.
Во-первых, она разрабатывает курс риторики для учащихся 5-6 классов.
Ее уроки по этому курсу посещали учителя школы, а также руководители школ города. Все уроки проходили на высоком научно-методическом уровне интересно увлекательно. Ребята очень любили уроки риторики.
Во-вторых, под ее руководством произошла смена воспитательных мероприятий воспитательной системой. Создаются условия, когда воспитание происходит в группах, которые включают взрослых и школьников, детей – старшеклассников с подростками и решают задачи, на которые готовых ответов нет. Значительно изменяется работа учебно-воспитательных центров. Увеличивается число кружков, секций. Начинает работу школьный музыкальный театр, руководителя которого Комиссарову З.А. привела в школу Татьяна Петровна. Под ее руководством в школе начинает свою работу « Лаборатория по развитию творческого потенциала детства». Укрепляются школьные традиции, изменяется уклад нашей школьной жизни. А сколько замечательных праздников подготовили она и ее коллеги по лаборатории развития творческого потенциала детства. Вот сейчас я представляю себе замечательный праздник ежегодного отчета центров. Все вместе учителя и увлеченные дети с восторгом рассказывают о работе центра в течение учебного года. Сколько же интересных вещей узнали дети за это время. Вокруг Татьяны Петровны всегда дети, она работает с радостью, с полной отдачей.
Много сил вложила Татьяна Петровна в подготовке к участию школы в конкурсе авторских школ « Эврика». Поездка в Москву на конкурс должна была состояться летом. Буквально перед этим событием Татьяна Петровна по семейным обстоятельствам уволилась и уехала в г. Рязань, где жила ее мама.
(Татьяна Петровна замечательная дочь, потому как только маме понадобилась ее помощь и забота, она тут же все оставила и поехала к маме).
Конечно, мы очень волновались, что с нами не будет Татьяны Петровны, в поездке принимали участие 5 учителей и 10 детей. Мы очень обрадовались, когда в Московском аэропорту нас встречала Татьяна Петровна. В этом поступке она вся. Огромная ответственность, заинтересованность, увлеченность – неотъемлемые черты ее характера. Помощь ее неоценима.
В первый день наше выступление не дало желаемых результатов: во-первых, мы впервые принимали участие в таких конкурсах; во-вторых, время нашего выступления совпало со временем, когда на Камчатке спят, т.е. мы не успели адаптироваться. Огорченные мы всю ночь проработали над некоторыми изменениями в программе, и это принесло нам радость. На следующий день мы одержали победу в нашей номинации. И в этом, конечно, была большая заслуга Татьяны Петровны.
Сердцем своим она всегда была с нами. Два раза в год мы ездили в Москву, то добиваясь звания Федеральная экспериментальная площадка, то подтверждая его. И каждый раз, на нашу радость, к нам на помощь из Рязани приезжала Татьяна Петровна. Нам было очень важно знать ее мнение по всем вопросам , особенно по вопросам воспитания. Она человек, на которого во всем можно положиться. Встречи с ней доставляют нам огромную радость.
Оптимизм по жизни, Татьяна Петровна умеет дружить. Она всегда и во всем находит время для друзей. Ее звонки, приезды к нам в Калугу огромная поддержка, как в трудные минуты, так и минуты радости. Она внимательна, заботлива, уважительна. После встречи с ней и ее мужем, всегда надолго остается хорошее, оптимистическое настроение, радость от общения с ней и ее семьей.
Татьяна Петровна замечательная дочь, сестра, жена и мать. Она очень любила свою маму, и всегда торопилась к ней, стараясь быть хорошей дочерью при жизни мамы. А теперь она постоянно с огромной любовью и
радостью общается со своими братьями. Очень любит своих детей – сына и дочь. А ее взаимоотношениям с мужем можно только позавидовать.
Теперь Татьяна Петровна на пенсии, она по-прежнему живет в городе Рязань. Желаем ей оставаться всегда такой – обаятельной, увлеченной, интересной.
А вот и еще один рассказ. Он о женщине, которая несколько лет проработала в нашей школе сначала организатором по внеклассной и внешкольной работе, а потом заместителем директора по воспитательной работе. Это рассказ о Киселевой Людмиле Ивановне, Почетном работнике образования России.
К нам в школу она пришла из СШ № 8, где работала старшей пионерской вожатой. В то время эта школа славилась в городе и области интересной, творческой жизнью пионерской организации. В школе проходило много открытых мероприятий для пионерских вожатых школ города и области, а это все благодаря Людмиле Ивановне. На ее опыте работы учились все.
И вот этого креативного, инициативного, полного творческих сил человека мы пригласили на работу в нашу школу и наш коллектив пополнился еще одной интересной женщиной. Людмила Ивановна с головой окунулась в жизнь пионерской и комсомольской организаций нашей школы.
Н это было очень сложное время в жизни нашей страны – перестройка внесла коррективы и в нашу работу. Исчезли пионерские, комсомольские организации и нужно было искать новые формы работы с детьми. В это трудное время мы решили организовать воспитательную работу в школе через учебно-воспитательные центры. Это сегодня в школе накоплен богатый опыт работы таких центров, а Людмила Ивановна стояла у истоков. Опыта такой работы у нас не было, все нужно было создавать из ничего. А это очень и очень сложно. Мы шли по этому пути методом проб и ошибок. Это требовало от Людмилы Ивановны отдачи всех сил. Она была постоянно в гуще событий, постоянно анализировала все, что мы делали, и вносила коррективы. И уже первый год работы показал, что мы на правильном пути.
Много сил и времени Людмила Ивановна отдавала работе с советом старшеклассников, с классными руководителями. Помогала молодым учителям строить жизнь классных коллективов. Очень много внимания уделяла организации работы с «трудными» подростками. Под руководством Людмилы Ивановны было проведено много интересных, увлекательных мероприятий в школе.
Это было в начале экспериментальной работы. Людмила Ивановна учитель русского языка и литературы, что позволило мне предложить ей создать авторскую программу по курсу « Культура поведения и основы нравственности». И, как всегда, она с головой окунулась в работу. Все, что она делала по этому вопросу, очень нравилось ей. Уже в первые годы на базе школы учились студенты Камчатского педагогического института, под руководством замечательной женщины профессора Бушелевой Б.В., которая всю жизнь посвятила вопросам воспитания культуры поведения, и написала по вопросам этики ряд книг и стаей. Людмила Ивановна влюбилась в созданный ее курс и, даже когда по семейным обстоятельствам уехала в Комсомольск – на – Амуре, она еще много лет преподавала этот предмет в новой школе..
Так работа в нашей школе определила судьбу Людмилы Ивановны.
В Комсомольске – на – Амуре, в новой школе она успешно продолжила свою работу в качестве заместителя директора по воспитательной работе и преподавание предмета « Культура поведения и основы нравственности».
Это у нее здорово получилось, потому что ее работа была отмечена знаком «Почетный работник образования России».
Людмила Ивановна замечательна дочь, сестра, жена, мать и бабушка.
На меня большое впечатление производит ее заботливое, внимательное, почтительное отношение к старенькой маме. Она воспитала двух хороших дочерей.
Так сложилось, что судьба определила нам место встречи и жизни по соседству в городе Калуга, куда Людмила Ивановна, выйдя на пенсию, переехала всей семьей из города Комсомольск – на – Амуре.
Пожелаем всего самого хорошего на новом витке жизни.
С искренним уважением и спасибо за память, Елена Васильевна.