Это совсем не сложно!
Время прочтения 15 минут.
Привет! Меня зовут Лиза, и я преподаватель английского языка в Ю. Преподавание и правда искусство! Это постоянное волнение перед каждым занятием, тестом, обзвоном. Это радостные лица учеников, когда они видят, что могут справиться с тем,что всегда считали сложным и невыполнимым. Как преподаватель иностранного языка на своих занятиях я часто слышу подобного рода фразы: " Столько слов нужно запомнить!", " Я не понимаю, как это уместить в своей голове!", "ОПЯТЬ ЭТИ НЕПРАВИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ!" (крестится).
Порой, мне тоже хочется перекреститься. Думаю, каждый преподаватель сталкивался с такой трудностью, когда детки не могут запомнить, выучить определенные ключевые моменты, будь то теорема, формула, правило, исключение из правила:) Но я здесь, чтобы помочь!
В этой статье ты узнаешь:
- Почему дети так боятся и не хотят запоминать, учить, "зубрить";
- "Дело привычки" или как помочь и облегчить процесс запоминания;
- Полезные сервисы и лайфхаки;
Почему дети так боятся и не хотят запоминать, учить, "зубрить"?
Давайте вспомним, как будучи учениками начальной или средней школы мы пылись что-то выучить. О, да это же было целое испытание. Ты садился в комнате, изолировал себя от любого шума, концентрировался и... уже через 3 минуты отвлекался. Твой мозг посещали разные мысли, которые нужно было немедленно осуществить. "Срочно погулять с собакой!", "Мама просила зайти к тёте Тане за лапками лягушки еще неделю назад. Время пришло!" Шутки шутками, а результат был на лицо - двойка по литературе за невыученное стихотворение.
Причины, по которым ребенок не хочет учить и запоминать материал:
- Лень. Ему кажется, что на это уйдет много времени, придется стараться, слишком много материала.
- Боязнь неудачи. Страх сделать что-либо не так обычно сказывается на поведении школьника: его можно застать подолгу сидящим над каким-либо учебником без совершения иных действий.
- Отсутствие мотивации. А зачем собственно что-то учить, где это пригодится?
- Непонимание материала.
Все эти причины приводят к тому, что ребенок приходит на занятие, не выучив теорему, формулу, и тд. Именно поэтому мы часто сталкиваемся с ситуацией, когда, казалось бы, школьники и студенты всё выучили, всё сдали, а через полгода не помнят ничего. С чем это связано? Как раз с тем, что мозг не способен полноценно усваивать и надолго запоминать информацию, полученную в результате краткосрочного, одноразового, пусть и интенсивного, усилия.
Но ведь есть дети, которые учат уроки, скажете мне вы. И я соглашусь, но лишь малый процент из них сделал это по причине того, что информация полезная, что она еще много раз пригодится. Что пятерка за стихотворение порадует маму и папу. В нашем современном мире даже дети потихоньку становятся подвластны материальным ценностям. Родители мотивируют своих детей дорогими подарками, деньгами, путешествиями. От чего переходят на рыночные отношения по принципу "Ты мне- я тебе". Другой вариант - это когда ключевым моментом в учебе у ребенка является страх. Боязнь того, что родители будут ругать, что запретят гулять с друзьями во дворе или ходить на бокс.
Ни один из описанных вариантов не является оптимальным. Как показало исследование советского психолога З.М. Истоминой, преднамеренное запоминание детьми-дошкольниками даже небольшого количества новой информации гораздо лучше происходит в условиях игры (когда дети запоминают слова для выполнения определенных «игровых поручений»), чем тогда, когда они запоминают её в условиях искусственного эксперимента, при проведении которого их заставляют запоминать.
Игровая форма занятия спасла уже ни одного преподавателя от скучного школьного урока. Именно она является оптимальным способом, помогающим запомнить новый материал с интересом и отдачей от учеников.
"Дело привычки" или как помочь и облегчить процесс запоминания.
Думаю, ты догадался, что речь пойдёт о ПАМЯТИ. Немного подробнее остановимся и разберемся,что это такое и с чем её едят.
Это свойство нашего сознания можно назвать драгоценным, ведь без способности запоминания не было бы всего того, что нас окружает. Ученые выделяют 11 видов памяти.
Все их перечислять,конечно, не нужно. Нас, как уникальных творцов- преподавателей, интересуют лишь несколько видов, которые наиболее важны для усвоения информации, а именно: образная память, механическая память, долговременная память. Так как же детки запомнят такие сложные неправильные глаголы? Это особый челлендж преподавателей английского языка! А запомнят они их с помощью упражнений, при которых задействован один из необходимых видов памяти.
- Образная память - это память на образы, сформированные с помощью процессов восприятия через различные сенсорные системы и воспроизводимые в форме представлений. В ней задействуется зрительная память, слуховая, тактильная.
Обращаясь к этому виду памяти для того, чтобы ученик запомнил необходимое, наглядность - лучший прием. Создай карточки, картинки с изображением предметов, формул. Определи тайминг (время всегда ценно). И попроси воспроизвести изображение с карты. Вуаля. Процесс запоминания запущен, ребенок вовлечен. Результат на лицо.
- Механическая память- способность запоминать без осознания логической связи между разными частями воспринимаемого материала.
Отличный вариант для запоминания новой информации с помощью действий, а также полезная физминутка. Например, хотим выучить слово swim (плавать). И вместе с детьми начинаем изображать, будто плывем. Цикличные повторения позволят ребенка при необходимости в этом слове вспомнить, как он водил руками, а значит плыл -— swim. PROFIT✓
- Долговременная память- подсистема памяти, обеспечивающая продолжительное ( день, месяц, десятилетие) удержание знаний, навыков, умений.
Мы, как замечательные преподаватели, хотим, чтобы в конечном итоге ребенок запомнил и выучил материал, стихотворение, ГЛАГОЛЫ. Это предполагает перенос информации в долговременную память. В этом случае нас с вами спасает "Метод интервального повторения". Человеческий мозг устроен так, что он лучше запоминает информацию, если обращается к ней несколько раз в течение достаточно длительного времени, причём между периодами обращения должны быть периоды покоя.
Метод состоит в том, что информация повторяется через определённые, всё возрастающие промежутки времени, причём каждый следующий раз ребенок должен обращаться к этой информации ровно в тот момент, когда он её уже практически (но не совсем!) забыл. Но как контролировать это на расстоянии? Занятия ведь не каждый день. Соц. сети спасают, и можно организовывать повторения через диалог группы VK или любым другим удобным способом. Родители также могут быть вовлечены в образовательный процесс для контроля. Им будет приятно внести вклад в развитие своего чада.
Научно доказано, что для того, чтобы выработать привычку, необходимо регулярное повторение в течение 21 дня и более. Школьники поддаются обучению намного проще взрослых. Но будет ли толк от игровых форм всего на один раз? Ответ приходит сам собой, поэтому необходимо внедрить более интересный процесс запоминания ученику на постоянной основе. Сопротивление неизбежно, т.к. устоявшаяся форма заучивания, к которой ребенок привык, прочно засела в его подсознании. Наша же задача как преподавателя показать, что существуют иные способы "заучивания", более интересные и действенные!
И на сладенькое.
Полезные сервисы и лайфхаки.
Зачем изобретать велосипед, если человечество уже позаботилось о том, как сделать процесс обучения проще и интереснее. Представляю твоему вниманию, лучший преподаватель Ю, ТОП 3 сервиса, которые обязательно помогут тебе облегчить процесс запоминания новой информации для своих деток.
- Quizlet
Это программа, обеспечивающая карточками на разные темы. Их так же можно создать самому или воспользоваться готовыми наборами. Пользование бесплатное. Интерфейс доступен и на русском языке.
2. Kahoot
Думаю, многие из преподавателей Ю знакомы с этой замечательной программой. Здесь твоя фантазия может разгуляться на полную катушку! Викторины, карточки, дидактическе игры и многое-многое другое.
3. Мнемоника.Ru
Данный сайт с помощью приемов мнемотехники поможет запомнить ребенку всё-всё на свете быстро, весело, играючи.
В заключение хотелось бы сказать о том, что память как когнитивный процесс представляет собой сложный механизм, которому постоянно требуется прокачка. Поэтому важно уделять ей как можно больше внимания - в этом и состоит наша задача! Ведь каждый преподаватель по-своему уникален, так же, как и ученик. ТВОРИТЕ, СОЗДАВАЙТЕ, ВЫХОДИТЕ ЗА РАМКИ - в этом и заключается искусство! Надеюсь, моя статья оказалась полезной и информативной.
С любовью из Сибири. Новосибирск.
P.S. ПОЛЬЗУЙСЯ, НЕ БЛАГОДАРИ!