Патриотическое воспитание школьников или "Родину любить - не березки целовать".

Добрый вечер, дорогие читатели. Для вас, как и всегда, вещает Фракция Учащихся. И у нас есть интересный вопрос: а вы научились любить Родину? Сейчас во многих школах Российской Федерации проводятся "Уроки патриотизма", которые, на первый взгляд должны нести полностью положительный характер. Ведь школа - агент социализации ребенка и кто, как не она, может рассказать о достоинствах страны? Однако если копнуть глубже, то дело пахнет навязанными узколобыми установками и субъективной информацией. А может мы ошибаемся? Обо всем по порядку.

Но для начала теория. Что такое "патриотическое воспитание"?

Патриотическое воспитание в школе играет основополагающую роль в становлении высоконравственной личности; человека с твердой социальной позицией, истинного гражданина России. Патриотизм, как достояние личности, характеризуется гордостью и преданностью своей Родине, уважением к русской истории, языку, социально-активной деятельностью на благо Родины, а также готовностью защищать Россию, служить в армии.

Патриотическое воспитание подростков предполагает несколько форм:

Побуждение. Увлечение обучающихся творческим проектом, театральной постановкой и др.
Убеждение. В 6 – 11 классах ученики принимают позицию полноправных участников образовательного процесса, продуктивными будут дискуссии, споры. Учащиеся тренируются отстаивать свою позицию.
Приучение. Обеспечение коллективной занятости путем проведения соревнований, конкурсов, командных игры.

Подростковый возраст – время открытий, формирования собственной системы убеждений и взглядов. Патриотическое воспитание в школе (основной и средней) отличается уже осознанным отношением и зрелостью школьников в восприятии понятий патриотизма. Именно на этом возрастном этапе происходит становление активной гражданской позиции. Для патриотического воспитания у подростков правильных ценностных ориентиров значимы их участие в проектной деятельности, проблемно-ценностное общение с представителями других поколений, патриотические конкурсы, интеллектуальные соревнования и игры.

Для учащихся старших классов актуальны такие формы патриотического воспитания подростков, как диспуты, круглые столы, форумы, обсуждение ситуаций с острой социальной проблематикой.

Что получаем на практике?

Может сам проект патриотизма в роли предмета и нацелен на становление гражданской позиции, но давайте смотреть правде в глаза: какой позиции придерживается государство, такую и будут изучать дети. Это "нововведение в игры", чтобы ребенок, как будущий гражданин, знал каких правил в игре стоит придерживаться. Под описание подойдет "вижу море - пою море".

Также хочу отметить "правильные ценности". Кем они отнесены к "правильным"? Кто их сортировал? ФИПИ? ФГОС? Владимир Владимирович? Или какой референдум, который я пропустила? Опять же, правильность идет от государственной политики и морали общества. И если второе складывается от факторов с течением времени (традиции, культура, вероисповедание населения), то второе довольно быстро и менее устойчиво. Но нам, как ученикам, не дают этого понять.

С начальной школы нам как бы говорят: "Россия - великая держава!", но не объясняют чем именно она велика.

Однажды я проводила социальный опрос среди своих сверстников, на один единственный ответ: "Чем вы гордитесь в России?" Первая реакция - смех, потому что вопрос похож на шутку. После - глубокая задумчивость. А потом, когда прозвучат ответы "Гагарин, русская литература, балет, огромная площадь страны" тишина. Потому что этого мало. Потому что НЕЛЬЗЯ всерьез гордиться тем, что было до вашего рождения.

Что происходит в стране прямо сейчас, чтобы дети с гордостью говорили "Я русский"?

Рассмотрим на примере моего учебного заведения, где в раздел "любви к Родине" уместилось изучение религии. Стоит ли уточнять о том, что религию мы изучали православную? Причем, в моем классе был мальчик мусульманин. Обучали нас не в формате ознакомления, а в формате принятия того, что Бог един в лице сына Божьего. А Иисус, в свою очередь, заступник нашей страны. Значит, нам ничто не почем, значит Россия выше прочих государств. Смех и Грех, патриотизму нас учили по строчке из мема: "Мы русские, с нами Бог!"

Но были и круглые столы, в ходе которых учительница истории освещала новости, а мы рассказывали в каком ключе их видим. На повестке дня начались протесты в Белоруссии, где учительница тут же успела заметить про "нацистский флаг оппозиционеров". Ученики высказали недовольство тем, что к выступающим применена физическая сила, также есть неподтвержденные убийства. На что наш руководитель назвала президента Лукашенко "человек с инстинктом самосохранения", а нас террористами. На следующий день с нашим классом проводили беседы по воспитанию сам директор. Хочется ли ребенку после такого быть активным гражданин России? Мне сложно сказать.

У патриотических уроков неверная программа. Это не патриотизм: внушать гордость за то, что у нас лучше, чем в США и гейевропе. Я имею ввиду осознанную гордость, мыслящих людей и реальные, существенные доводы. Я хочу, чтобы мои ровесники гордились тем, что есть, но гражданская позиция - это не плясать на трупе несуществующего государства и не взрывать метро, а задавать каждый день себе вопрос: как можно сделать лучше то, что есть сейчас?

Дайте нам почву для размышлений, дайте нам высказывать свою позицию и быть услышанными, дайте нам разные ресурсы с которых мы будем обучаться. Дайте НАМ выбор, как НАМ любить страну.

Меня радует то, что многие дети понимают: в наших силах это изменить. Чтобы "я русск_ая" не было явкой с повинной и слепой гордостью, но настоящим признаком активной гражданской позиции.