Теория личности Фрейда

За почти 45 лет активной деятельности и клинической практики Фрейд создал:

1) первую развернутую теорию личности;
2) большую систему клинических наблюдений, основанных на его терапевтическом опыте и самоанализе;
3) оригинальный метод лечения невротических расстройств;
4) метод исследования тех психических процессов, которые почти невозможно изучить какими - либо другими способами.

В 80-е годы Фрейд начал сотрудничать с Йозефом Брейером. Их работа завершилась публикацией книги «Исследование истерии» (1895), в которой они пришли к выводу о том, что причиной появления истерических симптомов является подавленные воспоминания о травматических событиях. Дату этой знаменательной публикации иногда связывают с основанием психоанализа.

Термин «психоанализ» имеет три значения:
1) теория личности и психопатологии,
2) метод терапии личностных расстройств,
3) метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума.

Уровни сознания: топографическая модель.

Согласно этой модели, в психической жизни можно выделить три уровня: сознание, подсознательное и бессознательное.

Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые вы осознаете в данный момент времени. Область подсознательного, иногда называемая «доступной памятью», включает в себя весь опыт, который не осознается в данный момент, но может легко вернуться в сознание или спонтанно, или в результате минимального усилия.

Самая глубокая и значимая область человеческого разума - это бессознательное. Бессознательное представляет собой хранилище примитивных инстинктивных побуждений плюс эмоции и воспоминания, которые настолько угрожают сознанию, что были подавлены или вытеснены в область бессознательного.

Структура личности

В начале 20-х годов Фрейд пересмотрел свою концептуальную модель психической жизни и ввел в анатомию личности три основных структуры: ид, эго и суперэго. Данное разделение личности известно как структурная модель психической жизни,

Ид. Слово «ид» происходит от латинского «оно» и, по Фрейду, означает исключительно примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности. Фрейд рассматривал ид в качестве посредника между соматическими и психическими процессами в организме.

Фрейд описал два механизма, с помощью которых ид избавляет личность от напряжения: рефлекторные действия и первичные процессы.

Поэтому, утверждал Фрейд, для младенца является невыполнимой задача научиться откладывать удовлетворение первичных потребностей. Способность к отсроченного удовлетворению впервые возникает, когда маленькие дети усваивают, что, кроме их собственных потребностей и желаний, есть еще и внешний мир. С появлением этого знания возникает вторая структура личности, эго.

Эго стремится выразить и удовлетворить желания ид в соответствии с ограничениями, накладываемыми внешним миром. Эго использует когнитивные и перцептивные стратегии в своем стремлении удовлетворять желания и потребности ид.

Для того, чтобы человек эффективно функционировал в обществе, он должен иметь систему ценностей, норм и этики, разумно совместимых с теми, которые приняты в его окружении. Все это приобретается в процессе «социализации»; на языке структурной модели психоанализа - посредством формирования суперэго. Суперэго - последний компонент психики.

Психоаналитическая теория основывается на представлении, согласно которому люди являются сложными энергетическими системами. Согласившись с достижениями физики и физиологии XIX века, Фрейд считал, что поведение человека активируется единой энергией, согласно закону сохранения энергии (то есть она может переходить из одного состояния в другое, но количество ее остается при этом тем же самым). Фрейд взял этот общий принцип природы, перевел его на язык психологических терминов и заключил, что источником психической энергии является нейрофизиологическое состояние возбуждения. Далее он утверждал: у каждого человека есть определенная ограниченное количество энергии, питающей психическую активность; цель любой формы поведения индивидуума состоит в уменьшении напряжения, вызываемого неприятным для него скоплением этой энергии.

Таким образом, согласно теории Фрейда, мотивация человека полностью основана на энергии возбуждения, производимого телесными потребностями. Люди ведут себя так или иначе потому, что их побуждает бессознательное напряжение - их действия имеют целью уменьшения этого напряжения. Инстинкты как таковые являются «конечной причиной любой активности»

Хотя количество инстинктов может быть неограниченным, Фрейд признавал существование двух основных групп: инстинктов жизни и смерти. Наиболее существенными для развития личности Фрейд считал сексуальные инстинкты. Энергия сексуальных инстинктов получила название либидо (от лат. «хотеть» или «желать»). Согласно Фрейду весь строй современной цивилизации (искусство, музыка, литература) является продуктом смещения сексуальной и агрессивной энергии.

Развитие личности: психосексуальные стадии

Психоаналитическая теория развития основывается на двух предпосылках. Первая, или генетическая предпосылка, делает упор на то, что переживания раннего детства играют критическую роль в формировании взрослой личности. Фрейд был убежден в том, что основной фундамент личности индивидуума закладывается в очень раннем возрасте, до пяти лет. Вторая предпосылка заключается в том, что человек рождается с определенным количеством сексуальной энергии (либидо), которая затем проходит в своем развитии через несколько психосексуальных стадий.

Фрейду принадлежит гипотеза о четырех последовательных стадиях развития личности: оральной, анальной, фаллической и генитальной. Наименование стадий основаны на названиях областей тела, стимуляция которых приводит к разрядке энергии либидо.

Важным понятием в психоаналитической теории является понятие регрессии, то есть возвращение на более раннюю стадию психосексуального развития и проявлению детского поведения, характерного для этого более раннего периода. Регрессия - это особый случай того, что Фрейд называл фиксацией (задержка или остановка развития на определенной психосексуальной стадии).

Оральная стадия длится от рождения примерно до 18-месячного возраста. В этот период область рта наиболее тесно связана и с удовлетворением биологических потребностей, и с приятными ощущениями.

Анальная стадия начинается в возрасте около 18 месяцев и продолжается до третьего года жизни. Фрейд утверждал, что все будущие формы самоконтроля и саморегуляции берут начало в анальной стадии. На анальной стадии психосексуального развития главным источником удовлетворения является процесс дефекации. Согласно Фрейду, приучения к туалету является первой попыткой ребенка контролировать инстинктивные импульсы.

Фаллическая стадия припадает на период между тремя и шестью годами. Интересы ребенка, обусловленные либидо, сдвигаются в новую эрогенную зону, в область гениталий. В течение фаллической стадии психосексуального развития дети могут рассматривать и исследовать свои половые органы, мастурбировать и проявлять заинтересованность в вопросах, связанных с рождением и половыми отношениями. Доминирующий конфликт на фаллической стадии состоит в том, что Фрейд назвал эдиповым комплексом (аналогичный конфликт у девочек получил название комплекса Электры).

Латентный период находится в промежутке от шести лет до начала подросткового возраста. Снижение сексуальной потребности в данном случае Фрейд относил частично к физиологическим изменениям в организме ребенка, а частично - к появлению в его личности структур эго и суперэго.

Генитальная стадия начинается наступлением половой зрелости, восстанавливаются сексуальные и агрессивные побуждения, а вместе с ними интерес к противоположному полу и растущее осознание этого интереса. Начальная фаза генитальной стадии характеризуется биохимическими и физиологическими изменениями в организме. Генитальный характер - это идеальный тип личности в психоаналитической теории. Это человек зрелый и ответственный в социально-сексуальныых отношения.

Эмпирическая валидизация психоаналитической теории

Основная ловушка для персонологов, заинтересованных в проверке теории Фрейда, заключается в невозможности воспроизведения клинических данных в контролируемом эксперименте. Вторая проблема в установлении валидности психоанализа связана с тем, что его положениям невозможно дать рабочие определения, теоретические концепции часто сформулированы таким образом, что трудно делать из них недвусмысленные выводы и проверять гипотезы.

Это не значит, что психоаналитическая теория недостоверна. Скорее это означает, что на данный момент не существует общепринятых методов и процедур, с помощью которых можно оценивать положения теории. Наконец, теория психоанализа имеет характер «послесловия». Другими словами, она более адекватно объясняет прошлое поведение, чем предсказывает будущее.

Механизмы защиты эго: вытеснение, проекция, замещение, рационализация, сублимация, регрессия, оспаривания.

Методы психоанализа: свободные ассоциации, интерпретация сопротивления, анализ сновидений, анализ трансфера, эмоциональное переучивание.

Подписаться на телеграм-канал Meta-Ego