Кто же все-таки пишет историю?
Михаил Родин говорит о том, что любая школьная история это не про науку, это не про то, чтобы научить человека анализировать исторические события, дать ему понимание того, как работает этот мир. Школьная история это про создания гражданина конкретной страны. Она зачастую не врёт, просто, выбирая подходящие исторические факты, создаёт необходимый нарратив.
Мне всегда казалось странным преподавание истории из-за того, что её, как я считал, пишут победители, но Михаил Родин говорит о том, что это не так, исторические факты остаются фактами, просто победители выбирают в каком ключе их преподносить школьникам, как создать необходимый нарратив. Историк говорит о том, что это повсеместное явление и это нормально, сложно научит науке истории, когда школьнику ещё нужно сделать и химию, и алгебру, слишком обширное знание. 11 лет хватит только на то, чтобы рассказать детям о том, как обывателям нужно смотреть на исторические факты.
Но историк - Тамара Эйдельман - оценивая школьное историческое образование в России, говорит о том, что в России на уроках истории зачастую делается уклон в анализ и положительную или отрицательную оценку фактов прошлого т.е. школьникам даётся какой-то источник и возможность оценить событие.
А в американских учебниках, со слов Эйдельман, более распространена практика, когда в учебнике даётся целый ряд источников, которые могут противоречить друг другу в окраске событий, и от учеников уже требуется не оценить событие или причиноследственные связи, а понять, где в этом всём исторические факты, а где личное мнение того, кто их писал.
Единственное, что Тамара в своём примере использовала часть американской программы, где оценивалась советская власть, наверное, легко давать возможность широко взглянуть на действия другой страны.
Михаил Родин, разграничивая историю-науку и историю-пропаганду, говорит о том, что история переходит из статуса науки в статус пропаганды в тот момент, когда какими-то историческими фактами люди начинают оправдывать свои нынешние действия.
Меня удивила банальность мысли о том, что если что-то было 250 лет назад, то оно было тогда, сейчас же вообще другой мир, другие страны и люди.
Тот, кто управляет прошлым, управляет будущим. Тот, кто управляет настоящим, управляет прошлым.