😈 Почему дети с аутизмом иногда ведут себя так невыносимо?
Я не раз слышала от родителей, воспитывающих детей с аутизмом, что их ребёнок был бы просто идеальным, если бы не поведение. Да что уж, я и сама так иногда говорю про своего сына.
Действительно, чуткие, добрые, ласковые ребята в одночасье превращаются в разгневанных чертят, удивляя, смущая и пугая окружающих. 🙅♀ И если такое случается часто, то жизнь семьи, по мере взросления ребенка, все быстрее катится в сторону вынужденной социальной изоляции. Понятно, что пользы от этого нет никому, одни только расстройства и печали.
🤔 Можно ли что-то сделать с неприемлемым поведением или это неотъемлемая часть расстройства и с ним надо смириться, как с самим аутизмом?
Ох, если бы я только знала двадцать с лишним лет назад то, что знаю сегодня!
✅ Да, с проблемным поведение можно и нужно работать. И чем раньше начать это делать, тем масштабнее будут эффекты. Неприемлемое поведение, помимо неприятных последствий, еще и сильно ограничивает ребенка в развитии и освоении новых навыков. Не откладывайте и не ждите, когда сформируются и укоренятся вредные поведенческие привычки, меняйте их как можно быстрее, сразу после обнаружения.
Как понять причину неприемлемого поведения?
Любое поведение имеет какую-то функцию. Если ребенок кричит, кидается на пол, швыряет предметы, кусается и дерется, то очень маловероятно, что он делает это потому что ему нравится сам процесс. 👉 Скорее всего — это выученное поведение, благодаря которому он решает какие-то свои проблемы.
Первое, что необходимо определить, это какова функция поведения, с какой целью ребенок ведет себя именно так?
🔵 Всего выделяют четыре функции поведения:
1. Сенсорная — поведение решает сенсорные проблемы ребенка.
2. Избегание требований — при помощи поведения ребенок избегает неприятных для себя последствий.
3. Доступ к желаемому — ребенок вовлекается в проблемное поведение для получения того, что он хочет.
4. Привлечение внимания — согласитесь, нет более эффективного способа обратить на себя внимание взрослых, чем начать вести себя неприемлемо.
Несмотря на кажущуюся простоту и очевидность, сходу определить цели поведения довольно сложно. ⚠ Справиться с этой задачей поможет систематический сбор информации всех случаев неприемлемого поведения.
И вот мы снова приходим к тому, что нашим лучшим помощником в деле развития ребенка становится дневник наблюдений.
📖 Чтобы определить функцию проблемного поведения задайте себе три вопроса и запишите ответы в таблицу АВС:
🔸 А. Что произошло до того, как ребенок стал себя так вести? Ответ на этот вопрос помогает определить предшествующий стимул — возможную причину поведения.
🔸 В. Что именно мне не нравится в поведении ребенка? Отвечая на этот вопрос, вы фокусируетесь на самом поведении, выделяете конкретные действия, которые требуют изменения.
🔸 С. Что произошло сразу после появления поведения? Этот вопрос помогает определить последствия, которые подкрепляют неприемлемое поведение и приводят к его повторению.
На основании этих наблюдений и составляется план поведенческой коррекции.
В процессе работы над поведением, дневник наблюдений необходимо продолжать вести и фиксировать как изменения, так и их отсутствие. 💁♀ Вполне вероятно, что первоначальная гипотеза о предшествующем стимуле или, наоборот, подкреплении, оказалась ошибочной. Фиксация данных в таблице АВС помогает выявить такие ошибки и вовремя их скорректировать.
Определение целей неприемлемого поведения очень важный этап реабилитации ребенка с аутизмом. 💡 Систематическое ведение дневника наблюдений может быть и вашим подспорьем в процессе воспитания и неоценимой информацией для специалиста, который реализует план вмешательства.
👩🏫 Напоминаем, что скоро у нас стартует онлайн-тренинг «Гид по нежелательному поведению».
Дата проведения: 19 и 20 июня
Стоимость участия: 12 500 руб.
Переходите по ссылке https://site.moaplaneta.ru/behavior, знакомьтесь
с подробным планом обучения и оставляйте заявку на сайте или по телефону +7 967 029-75-10.
Не упустите свой шанс на спокойную и счастливую жизнь без детских криков, истерик и драк!