«Специнтересы» детей с РАС

Материал Натальи Топурия

Использую тут термин «специнтересы» только для того, чтобы было понятно, о чем речь. Хотя согласна, что для некоторых аутичных людей это может звучать обидно, потому что выводит их интенсивный интерес и глубокую увлеченность в разряд чего-то специфического, не характерного для большинства людей, а значит, не совсем нормального.

Но скажите мне, зачем нам норма, ведь, как шутит Тэмпл Грандин, если бы не было аутизма с его сверхспособностью концентрироваться на одном интересе, не было бы и Кремниевой долины с ее айфонами и цифровыми технологиями.

✅ Ограниченные интересы — это один из основных критериев расстройства аутистического спектра. Именно в эту категорию и попадают «специнтересы». Наличие ограниченных и интенсивных пристрастий отличает аутичных людей от нейротипичных, и это подтверждают исследования.

Ограниченные интересы могут лишать человека с РАС многих возможностей и негативно сказываться на его качестве жизни, но они же и открывают уникальную возможность настолько глубоко погружаться в одну тему, насколько не дано ни одному человеку с типичным функционированием мозга.

Как же это у них устроено?

С одной стороны, некоторые аутичные люди называют свои особые интересы навязчивыми идеями и проводят параллель с зависимостью, потому что не могут контролировать непреодолимое желание реализовывать свой «специнтерес».

С другой же стороны, погружаясь в интересующую тему, они получают возможность испытывать яркие позитивные эмоции, наполнять жизнь смыслом и чувствовать глубокое удовлетворение.

Аутичный мозг обрабатывает информацию иначе, чем нейротипичный. В одном интересном исследовании (Baron-Cohen et al., 2009) было обнаружено, что связь между аутизмом и талантом начинается на сенсорном уровне и включает в себя такие особенности мышления, как особое внимание к деталям 🧩, внутренняя способность к распознаванию повторяющихся закономерностей и обостренное стремление к упорядочиванию и систематизации.

Отличие аутичного мозга от типичного можно трактовать не как поломку или недостаток, который необходимо исправить, а как потенциал, который открывает новые горизонты не только для самого человека с РАС, но и общества в целом.

Сегодня многие ученые 👨🏻‍🔬 и специалисты, работающие в теме аутизма, говорят о необходимости сместить приоритеты, оставить попытки исправить нейробиологию и сосредоточиться на уникальных способностях и сильных сторонах людей с РАС. Опора на них помогает аутичному мозгу найти способы компенсировать дефициты и улучшить функционирование.

Помогать ребенку с РАС успешно развиваться и процветать — это поддерживать его особые интересы и использовать его исключительные таланты для развития в разных жизненных сферах. 📋 Есть исследование (Winter-Messiers, 2007), которое показывает улучшение поведения, социальных и эмоциональных навыков у ребенка с РАС в случаях, когда у него есть возможность реализовывать свои «специнтересы».

Нейротипичное общество — это сущий ад для человека с РАС, слишком много стимулов, слишком много социальных ожиданий. Но все меняется, когда он получает возможность погрузиться в сферу своих особых интересов — его тревога и дисфункциональные поведенческие реакции уменьшаются. Он становится открытым для освоения новых знаний и навыков 🙌🏻

Если перестать видеть в особых интересах ребенка негативную модель поведения, которую следует исправить, и начать извлекать выгоду из его уникальных умений и увлечений, то со временем можно будет получить дивиденды — улучшенное функционирование и социальное взаимодействие, реализованный потенциал и удовлетворенность жизнью ❤

Давайте менять наше отношение к «специнтересам» ребенка, давайте видеть в них не врага, которого надо уничтожить, а союзника, который может, как локомотив, возглавить поезд и потянуть за собой даже слабые звенья!