☝🏻 ПЕКС — это не только обмен карточками!

Материал Натальи Топурия

Сижу в очереди в соцзащите. Рядом ведут неспешную беседу две молодые особые мамы и время от времени бросают заинтересованные и осторожные взгляды на сыновей друг друга.

— Сколько вашему?
— Четыре с половиной, а вашему?
— Нашему через месяц шесть. Я смотрю, он у вас говорит, — в голосе звучат, смешиваясь, восторг и сожаление.
— Ну как говорит... Называет предметы, да, но речь почти не использует для общения с нами.
— Но все же говорит! Наш вот все еще молчит. Все понимает, но молчит. А зачем вам эти карточки, если есть речь? — женщина указывает рукой на папку с карточками PECS, которая лежит на стуле рядом с малышом.
— Чтоб развить у него функциональную речь. При помощи карточек он уже может сказать нам, чего хочет, и сообщить, когда ему плохо, — видно, что мама подкованная и готова поделиться своим опытом.
— А вы не боитесь, что с карточками он так и не заговорит толком? Я слышала, что если ввести карточки, то у ребенка и вовсе не возникнет желания говорить. Мы вот отказались от этой идеи. Ходим на занятия по запуску речи, делаем логопедические массажи, дома много занимаемся. Я надеюсь, сынок скоро заговорит, — последнюю фразу она говорит с нажимом, видимо, пытаясь убедить не только свою собеседницу, но и саму себя.

Вторая женщина нетерпеливо отрицательно машет головой, но не успевает ничего сказать, потому что именно в этот момент мальчишка, который до сих пор кружился в своём аутистическом танце в проходе между кабинетами, кидается на пол с истошными криками, зажимая руками уши 🙉

Его мама прерывает беседу, взволнованно вскакивает, сграбастывает сына в охапку и спешно покидает замершую в удивлении очередь. Она убегает, так и не узнав:
▫ что этой истерики можно было избежать, если бы у ребёнка была возможность выразить свое нетерпение или дискомфорт доступным ему способом;
▫ что запуск речи и логопедический массаж в случае аутизма — это как лечить диарею таблетками от кашля. Только намного дороже и трудозатратнее;
▫ что карточки PECS решают не только проблему коммуникации в безречевой период развития ребёнка, но и помогают сформировать осознанную и функциональную вербальную речь;
▫ что если бы они подключили карточки PECS в три или даже два года, возможно, малыш уже бы говорил, а если и нет, то он точно смог бы сообщить о том, что привело его в итоге к истерике;
▫ что чем раньше начать, тем вероятнее достичь успеха как в речи, так и в поведении, потому что не успеют закрепиться нежелательные его формы;
▫ что знать об альтернативных способах коммуникации и при этом лишать ребёнка возможности выражать доступным ему способом свои потребности — жестоко и неразумно.

💁🏻‍♀ Две любящие мамы, обе активно занимающиеся со своим ребёнком, обе затрачивающие недюжинные средства и энергию на развитие, но выбравшие такой разный путь.

Одна медленно движется к расширению реальных возможностей своего сына, а вторая закапывает драгоценные ресурсы в непродуктивную деятельность.
Одна будет радоваться маленьким победам, а вторая выгорать и обессиливать, не получая ожидаемых результатов.

PECS — это последовательная, четкая и хорошо описанная система, базирующаяся на исследованиях и практике прикладного анализа поведения и основанная на принципе пирамиды в обучении. Суть этого принципа заключается в том, что в основании пирамиды лежат два главных вопроса: «Чему учить?» и «Зачем учить?»

Ответить на них нам помогают четыре грани основания пирамиды:
▪ цели (чему нужно научить ребенка),
▪ подкрепления и поощрения (что мотивирует ребенка обучаться),
▪ социальные навыки и общение (какие навыки нужны ребенку для взаимодействия с окружением),
▪ нежелательное поведение (какое поведение требует коррекции).

А вершина пирамиды — это вопрос: как обучать наиболее эффективно? И ответы мы находим в четырех гранях вершины:
▪ обобщение (как новый навык поможет ребенку стать более самостоятельным),
▪ организация эффективных занятий (какие занятия наиболее эффективны для освоения определенного навыка),
▪ конкретные стратегии обучения (обучение навыку сначала при полной поддержке ▪ учителя, далее постепенное снижение подсказок до уровня, когда ребенок может самостоятельно выполнять действия),
▪ минимизация и исправление ошибок (как будут исправляться ошибки в ходе обучения, чтоб это привело к успешному освоению навыка).

План обучения PECS состоит из шести этапов:

1. На первом этапе ребенка обучают тому, как будет происходить общение при помощи карточек. И карточки, и человек, с которым строится коммуникация, находятся рядом с ребенком, в его прямой видимости.
2. На втором этапе ребенка учат настойчивости в коммуникации и тому, что карточки и собеседник могут не всегда быть перед глазами. Ребенок узнает, что может использовать карточки не только в кабинете для занятий, но и в своей ежедневной жизни.
3. На третьем этапе ребенок научается различать карточки и соотносить их с различными предметами.
4. На четвертом этапе ребенок уже может составлять фразы из нескольких слов и общаться с разными собеседниками.
5. На пятом этапе ребенок уже умеет отвечать на вопрос «Что ты хочешь?» и сам инициирует просьбы желаемых предметов. По статистике, около 70% детей на этом этапе начинают использовать вербальную речь для коммуникации.
6. Шестой этап последний. Ребенок на нем научается отвечать на вопросы, задавать их по собственной инициативе и комментировать действия и события.

Но знаете, в чем еще очень большая ценность именно системы PECS: ребенок осваивает жизненно необходимые навыки общения. 🙋🏻‍♀ Он научается просить нас о помощи, ждать, когда этого требуют обстоятельства, понимать и выполнять вербальные инструкции, следовать расписанию и сообщать о своих потребностях.

Если бы та молодая мама так спешно не убежала со своим кричащим малышом, возможно, она успела бы узнать, что PECS — это не волшебная таблетка от молчания, это целая система, многократно опробованная и научно доказанная, которая делает возможной достойную, комфортную и максимально независимую жизнь для наших детей.