Нужно ли родителю ребенка с аутизмом учиться?

Материал Натальи Топурия

Жила была маленькая семья 👫. Жила, строила планы, реализовывала мечты. В один чудесный день в семье появился долгожданный ребенок. Мама и папа были счастливы. Жизнь потекла дальше, своим запланированным чередом.

Но однажды выяснилось, что ребенок в семью пришел не простой, а особенный. И что нужно ему совсем не то, что было запланировано. Пригорюнились мама и папа. Как же жить дальше? Как отказаться от планов и расстаться с мечтами? С чего начать строить новую жизнь?

Долго они думали 💭 Сначала хотели оставить все, как есть. Пусть ребенок учиться жить в имеющихся условиях, авось пройдут эти чудесатые особенности. Попробовали, но быстро поняли, что день ото дня становится только хуже. Все раздраженнее ребенок, все грустнее мама и папа.

Решили они тогда обратиться к специалистам. Но сами продолжили жить в соответствии со своими старыми планами. Специалисты на то и специалисты, думали они, пусть они делают то, чему учились много лет, а мы же не должны менять профессию.

Дело вроде сдвинулось, малыш стал научаться самостоятельно есть, одеваться, ходить в туалет. Но как не было у мамы и папы контакта с ним, так и нет 😔 Как если бы в одной семье пытались ужиться люди, не желающие понять друг друга. Все грустнее становилось родителям, все хуже и хуже вел себя ребенок.

Закручинились совсем мама и папа. Пошли за советом к другим семьям, где тоже есть особенные дети. «Как же нам быть? Как вернуть в жизнь счастье?»

💁🏻‍♀ И сказали им убеленные сединами опытные родители: «Вы пригласили в этот мир ребенка. Это было ваше желание и ваш выбор — подарить жизнь новому человеку, а потом научить его жить. Так случилось, что с вашим ребенком, обычные способы обучения не работают. Однако доподлинно известно, что существуют другие пути. Если вы не хотите отказаться от своего желания и все еще намерены научить ребенка жить, то единственное, что вам поможет — это узнать, как работает его мозг, как он познает мир, как у него формируется поведение, что его мотивирует, что причиняет дискомфорт и что со всем этим можно делать. Только так у вас получится снабдить любимого малыша лучшей путевкой в жизнь».

«Эврика!» — сказал папа. «Ах вот оно что!» — сказала мама. И отправились родители постигать новые знания, перекраивать свои планы и заново строить жизнь, так, чтоб в нее поместилось все, что для них имеет значение. Они не отказывались от своих целей, но осознанно выбирали и распределяли приоритеты, каждый раз напоминая себе, как именно хотят прожить жизнь.

1) Родители детей с РАС реализуют стратегии поведенческого вмешательства с высокой степенью точности и эффективности (потому что ни один специалист не знает ребенка так хорошо, как его родители. Если к этой экспертности добавить специальные знания, то эффективность многократно возрастает)

2) У ребенка с рас трудности могут возникнуть в разных областях, включая поведение, общение, сон, питание, уход за собой, навыки самостоятельности. Это все касается повседневной жизни и определяет ее качество. 🙅🏻‍♀ Ни один специалист не сможет осуществлять вмешательство во всех областях одновременно и большую часть дня. Ни один родитель не сможет остаться в стороне от этих проблем, потому что они напрямую его затрагивают. Целенаправленное изменение образа жизни семьи и поведения родителей обеспечивают успех и нормализуют жизнь.

3) Семья является ключевым фактором физического и умственного развития ребенка ☝🏻 Отношения между ребенком и семьей являются двунаправленными, поскольку родители влияют на ребенка, который, в свою очередь, влияет на родителей. Если родитель получил правильное образование по теме РАС, это значительно повышает его удаленность жизнью и расширяет возможности для развития ребенка.

4) Обученный родитель обеспечивает ребенку быстрое достижение результатов. Это объясняется тем, что:
▪ Он плотнее и дольше взаимодействует с ребенком.
▪ Он обучает других членов семьи.
▪ Он эффективно помогает специалистам и персоналу центров и учреждений, которые посещает ребенок, тем самым повышая качество услуг.

5) Дети родителей, прошедших обучение, без сопротивления следуют указаниям и более открыты к взаимодействию с окружающими. У них ниже риски формирования проблемного поведения.

6) Родители детей с РАС, которые прошли обучение, демонстрируют снижение стресса и сообщают, что в итоге имеют больше свободного времени, чем у них было до обучения.