Элементы основания пирамиды. Функциональные цели.

Первый элемент основания пирамиды — это наши функциональные (учебные) цели. Что это такое? Это то, чему мы должны обучить детей для того, чтобы они стали полностью самостоятельны и независимы. 💁‍♀ То есть, мы обучаем детей не просто ради новых знаний, а ради знаний, которые важны в жизни. Это могут быть академические знания, знания как общаться с другими людьми или умение надевать ботинки и чистить зубы. Все это может быть целью занятия.

Говоря о функциональных целях, стоит упомянуть и функциональные материалы для урока. Очень важный момент. ☝Практический опыт показывает, что автоматическое обобщение знаний происходит далеко не всегда. Рассмотрим на конкретном примере. Мы учим ребенка цифрам, используя при этом счетные палочки, а потом просим посчитать количество яблок в корзине. Перенесет ли малыш навык считать палочки на счет яблок 🍎? Не факт. Есть ли доказательства, что на счетных палочках дети легче учатся считать? Тоже нет.

Так же, нас интересует вопрос насколько занимательным и мотивирующим будет занятие, где нужно будет считать палочки? Вряд ли можно уговорить позаниматься с палочками малыша с аутизмом «ради мамы» или что бы порадовать педагога.

Главный вопрос, который нас интересует — как этот навык поможет ребенку в реальной жизни? Вряд ли повзрослевшему ребенку понадобится знания о том, как считать палочки. 🙋‍♀ При этом знания о том, как считать яблоки — это функциональный навык. Ребенок должен уметь пойти в магазин и посчитать количество продуктов, который он купил.

Отсюда возникает очевидный вопрос — почему тогда все учителя начинают с палочек? Тут скорее всего вопрос в удобстве для педагога, но мы уверены, что усилия на поиск предметов, который малыш любит и хочет посчитать стоит того, чтобы этим заняться.