💔 Любит/не любит. Как научить ребенка в спектре разобраться с предпочтениями?
Я уже как-то сравнивала детей в спектре со шкатулками, драгоценное содержание которых, скрыто от посторонних глаз за семью печатями. Так вот, вся терапия аутизма — это не что иное, как подбор ключей к этой сокровищнице.
💁♀ Познакомлю вас сегодня с одним из способов научить аутичного ребенка понимать и выражать свои предпочтения. К сожалению, большинству аутичных детей с трудом дается понимание своих желаний. А уж о том, чтоб выразить их — иной раз и речи не идет.
Вот, например, ваши дети могут ответить на такие вопросы?
🔸 Что тебе подарить на Новый год?
🔸 Что тебе приготовить?
🔸 Какую одежду ты хочешь надеть?
🔸 Что ты любишь делать?
🔸 Чего ты хочешь сейчас?
Мой сын 🙎♂ и сегодня затрудняется ответить на некоторые подобные вопросы. Его способность понимать свои желания, озвучивать их, делать предпочтительный выбор — это результат целенаправленной работы.
Потому что качество жизни человека зависит от того, насколько его потребности и желания могут быть реализованы. Если вы, каждый раз, будете соглашаться с выбором других людей, то как скоро ваша жизнь перестанет вас удовлетворять? Да и ради чего что-либо вообще делать, если мотивом не является внутреннее стремление достичь желаемого? Что тогда будет побуждать на действия? Остается один мотив — избегание страхов и всего неприятного. А что лучше всего справляется с этой задачей у ребенка с аутизмом? ⚠ Неприемлемое поведение и самостимуляция. Вся жизнь особого малыша может схлопнуться до этих двух действий, если он не научиться разбираться в своих предпочтениях. Безрадостная картина.
С самого раннего детства необходимо ставить ребенка в условия, когда ему приходится делать выбор ➕✖. Сначала из двух предметов, про которые достоверно известно, что один из них ему очень нравится, а другой не нравится совсем. Постепенно надо расширять охватываемые сферы и количество предметов, а также предлагать делать выбор из, все более схожих в своей привлекательности, вариантов.
✅ Для того, чтоб процесс освоения навыка шел успешно, важно соблюсти следующие условия:
1. Активно использовать подсказки 🙌. Не ждать, что ребенок сможет сам «додуматься» до верного ответа. Прежде чем он сможет сделать это, ему необходимо понять, как это работает: соотнести свои чувства с действиями и последствиями.
2. Активно использовать дополнительные поощрения 🍫. Да, в результате выбора ребенок получит желаемый предмет, и это само по себе хорошее подкрепление. Но нам важно показать какого именно действия мы ждем от него. Дополнительное подкрепление, которое мгновенно поощряет «верное» решение, подскажет ему, что нужно делать в ситуации выбора.
3. Внимательно наблюдать за ребенком, чтоб с наиболее точной вероятностью знать о его предпочтениях. ☝ Только так обучение навыку может быть эффективным.
4. Контролировать свои реакции и не показывать разочарования, если ребенок, даже после множества обучающих попыток, не может сделать свой выбор. Дети с аутизмом очень чувствительны к недовольству значимых взрослых. Если они увидят, что ситуации выбора вызывают у взрослых негативные реакции, то тем сложнее им будет принимать решения, когда это потребуется 😖
🔵 Один из способов научить ребенка понимать свои желания и выражать их:
1. Возьмите два листа А3. Разместите их вертикально, рядом друг с другом, на уровне глаз ребенка, на стене в детской при помощи кнопок или невидимого скотча. (Мы используем одну из стенок холодильника, разделив ее на две части маркером).
2. Напишите в «шапке» одного листа «Я люблю», а другого «Я не люблю». Сопроводите надпись визуальным образом. Например, «люблю» — сердечко, лайк (палец вверх) 👍 или фото довольного малыша, «не люблю» — перечеркнутое сердечко, дизлайк (палец вниз) 👎 или фото плачущего малыша.
3. Начните заполнять каждый лист в соответствии с известными вам предпочтениями ребенка вместе с ним. Например, наклейте на первый лист изображение любимого йогурта или планшет, а на второй, тарелку с гречкой или фен. (У нас для этого используются магнитные полоски с наклеенными изображениями и надписями). Можно добавлять не только предметы, но и действия, например: на первый лист можно наклеить фотографию, где малыш скачет на батуте или ему делают массаж, а на второй — где он забирается на шведскую стенку или ему стригут ногти ✂
4. Каждый раз, когда вы будете узнавать что-то новое о предпочтениях ребенка, отразите это на листах, привлекая его и к выбору изображения, и к размещению в нужном поле.
5. Ставьте ребенка перед выбором каждый раз, когда это возможно, а при помощи этих листов помогайте определиться с предпочтениями. Например, если надо выбрать, что приготовить на завтрак 🍳, то можно подвести малыша к стене и предложить выбрать из категории любимых предметов.