Преднавыки. Почему важно о них помнить?
Моему сыну, Гиоргию, двадцать пять лет и я неустанно повторяю, что процесс его развития все еще продолжается. Да что там его развитие! Я вас уверяю, в свои сорок восемь, я тоже продолжаю меняться, обретать новые умения и расширять круг своих возможностей. И каждое новое знание открывает ворота для следующего.
💡 Мозг пластичен — известный всем факт.
Но сегодня я хочу поговорить с вами о том, что такое преднавыки и почему важно помнить о них в работе с детьми с аутизмом.
На примере того, как рос и взрослел Гиорги, я могу сказать, что он познавал мир постепенно и поэтапно. Он, пусть и позднее своих нейротипичных сверстников, но открыл для себя некоторые абстрактные понятия, научился ездить на велосипеде 🚴, стал использовать телефон по назначению, разобрался в предлогах и понял, что его окружают люди, наделенные своими эмоциями и чувствами. И каждое из этих умений стало доступно ему в определенный момент времени, благодаря тому, что накопился необходимый объем знаний и преднавыков.
💁♀ Хотела ли я, чтобы он научился всему этому раньше? Да!
Учила ли я его этому в детстве? Конечно!
Переживала ли я, что у нас многое не получалось? Еще как!
А знаете почему не получалось?
Потому что я не учитывала его готовность понять и принять новые концепты.
➖ Я учила его ездить на двухколесном велосипеде, когда он еще не понимал как можно держать баланс и при помощи руля менять направление движения.
➖ Я апеллировала к его чувству стыда, когда для него все люди вокруг были лишь просто движущимися объектами.
➖ Я учила его писать аккуратно в прописях, хотя он не мог и пяти минут высидеть за столом.
Я так много хотела от своего ребенка, только потому, что другие дети уже умели это делать☝. Сейчас я могу себе признаться в том, что не понимала простой, казалось бы, вещи: моему сыну для успеха нужны были не только мои усилия и не столько требования, сколько достаточный объем уже сформированных преднавыков. А я так часто замахивалась на большие цели, забывая о маленьких, но необходимых.
✔ Когда мы говорим про детей, что у них «дозрел мозг» и поэтому они научились чему-то новому, речь, чаще всего, идет именно о том, что ребёнок освоил все знания и умения, которые были необходимы для этого действия.
А теперь задумайтесь, как это важно для постановки адекватных целей в обучении ребёнка. Да, очень хочется научить ребенка читать и писать к школе 📖, например, но может стоит сначала поработать над тем, чтоб ребенок мог спокойно сидеть за столом и слышать инструкции взрослого?
Я знаю родителей, которые разочаровались в АВА, потому что они пришли к поведенческим терапевтам с конкретным запросом и целями, но не достигли желаемых результатов. Иногда это происходило по причине того, что специалист был недостаточно компетентен и не смог переориентировать семью на другие, более своевременные цели, но чаще причина была в самих родителях 👪, которые недооценивали роль всего того объема знаний и умений, который предвосхищает обретение целевого навыка.
Например, прежде чем начать использовать карточки PECS в коммуникациях, необходимо обучить ребенка соотнесению рисунка с реальным предметом и его названием. Если ребенок не умеет этого делать, то ждать от него освоения более сложного навыка, обмена карточками для удовлетворения своих желаний, будет преждевременным.
✅ Преднавыки как фундамент. Чем он крепче, тем более устойчивым будет здание.
В нашу жизнь прикладной анализ поведения пришел, когда Гиорги был уже взрослым, сформировавшимся человеком. И первая же оценка имеющихся у него навыков показала «дырявость» и самого фундамента и всего здания. Не имея грамотных инструментов, в работе с сыном я опиралась на требования норм развития, а позднее школы, что привело к тому, что он легко разбирается со сложными бытовыми приборами 📱, но затрудняется сообщить нам чего хочет. Многие вещи оказались у него в дефиците, только потому что мы не учли последовательность обретения навыков, скакали через голову и частенько сдавались, думая, что это просто «не дано» ребенку.
Сейчас в помощь каждому родителю есть такие замечательные инструменты оценки навыков как VB-MAPP и ABLLS. Они могут помочь не только оценить текущие дефициты, но и сформулировать адекватные и последовательные цели. 🙋♀ А ведь именно они определяют насколько успешно будет развиваться ребенок и последовательно реализовывать весь заложенный в него потенциал.
Да, мы все хотим самого лучшего для наших детей, поэтому и стремимся быстрее научить читать, писать, кататься на велосипеде, рассказывать стихи и самостоятельно нарезать хлеб для бутербродов. Но быстрее получится только если мы будем идти шаг за шагом, этап за этапом и здраво оценивать возможности ребенка в каждый конкретный момент времени ✨