«ДОРОГАЯ» ШКОЛА … 2001: ГЛОБАЛИСТСКАЯ РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ

В 2001 году Россия продолжала курс реформ под влиянием «передовых» идей глобализма. Некоторые заветы идеологов глобализации воспринимались тогда как непреложные истины, без которых невозможно дальнейшее развитие страны. Вот эти "истины":

1. государство - неэффективный собственник и слабый менеджер. А к тому же мелочный регулятор и взяточник. Нужно снижать влияние государства и передавать бразды правления «открытому рынку».

2. социальная сфера - это «гири» на ногах бюджета. Без сокращения бюджетных расходов на «социалку» не будет роста экономики. «Социалка» должна стать рыночной: конкуренция, окупаемость и привлекательность для инвесторов.

3. у власти должны находиться «грамотные» менеджеры новой формации. Менеджеры, которые будут гарантировать международным партнерам контроль над государственными финансами, обеспечивать доходность инвестиций и открытие новых рынков: здравоохранение, образование, военные расходы, недра.

У нас нашлись самобытные глобалисты и "эффективные " менеджеры, которые разделяли эти идеалы.  А еще была у них глухая ненависть к советской власти. Глобальный проект помогал стереть наследие советской эпохи, чтобы советский проект никогда не возродился. Без всякого внешнего политического или экономического давления «ноги» сами несли в глобальное будущее. Такими были «веяния» того времени. 

Первый этап глобалистской реформы школьного образования начался в 2001 г. Реформа образования была объявлена в послании Президента Федеральному собранию в апреле 2001 г. (http://www.kremlin.ru/acts/bank/36350/page/3). 

Главное в том послании: 

1. в образовании должны участвовать и компании,  и общественные организации,  и граждане;
2. официально признается курс на развитие платного образования;
3. начинается разработка государственных образовательных  стандартов как основы для введения подушевого финансирования предоставляемых образовательных услуг;
4.должна быть создана независимая система аттестации и контроля качества образования.

Этот набор идей был подготовлен в главном центре глобалистов в России - Высшей школе экономики (теперь - НИУ ВШЭ). Подготовлен по рекомендациям ОЭСР (https://oecdru.org/rusweb/rusfeder/5/3/1.htm), Международного банка реконструкции и развития, у которого брали кредиты на развитие образования в России.  Подготовлен для объединения с Европой под "зонтиком" Болонской системе образца 1999 г - передового проекта глобалистов в европейском образовании того времени. 

Так, с багажом «передовых» на 2001 год глобалистских идей, в надежде на будущую евроинтеграцию, с сырых «экономически эффективных» решений началась перекройка российской школы. Перекройка, которая нас сильно объединяет с Европой. Ведь ни в одной стране ЕС нет довольных тем, что за 20 лет случилось со школьным образованием. Как за 20 лет в несколько раз выросли государственные и семейные расходы на образование при очень сильном падении качества этого образования.  

Это эффект того, выбранного в 2001 г. глобального проекта в образовании. Проекта, который уничтожает устойчивые национальные системы образования и паразитирует на государственных бюджетах. Проекта, который приносит огромный доход крайне закрытому, почти клановому, транснациональному бизнесу.  Бизнесу, который бесконечно выдумывает «новые подходы», контролирует ценообразование и направление государственных расходов, поддерживает запутанную и постоянно обновляемую систему регулирования, навешивает на школы непроизводительные затраты.

Бизнесу, который и в Европе, и у нас обогащает действующих и бывших министров и их замов, ректоров и директоров, «экспертов» и работников всяческих центров, институтов, школ, независимых органов. Бизнеса, который не просто исполняет государственное задание, а контролирует все этапы формирования и расходования государственного бюджета на образование и стимулирует рост расходов родителей образование детей.