Тема: Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы.

Цель работы: научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью.

Задание: Ознакомиться с теоретическими положениями по данной теме, выполнить задания практического занятия, сформулировать вывод.

Содержание отчета по результатам выполнения практической работы

Отчет должен содержать:

1. Название работы.

2. Цель работы.

3. Результаты выполнения задания 1, 2, 4.

4. Вывод по работе (необходимо указать виды выполняемых работ, достигнутые цели, какие умения и навыки приобретены в ходе ее выполнения).

Теоретические сведения к практической работе

Понятие «информационного ресурса общества» (ИРО) является одним из ключевых понятий социальной информатики. Широкое использование этого понятия началось после выхода в 1984 году книги Громова Г.Р. «Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации».

«Информационный ресурс– это знания, представленные в проектной форме»,– такое краткое и недостаточно строгое определение было предложено профессором Ю.М. Каныгиным.

Таким образом, информационные ресурсы– это знания, подготовленные для целесообразного социального использования.

Понятие ИРО, накопленных в обществе знаний, может быть рассмотрено в узком и широком смысле слова.

ИРО в узком смысле слова – это знания, уже готовые для целесообразного социального использования, то есть отчужденные от носителей и материализованные знания.

ИРО в широком смысле слова включают в себя все отчужденные от носителей и включенные в информационный обмен знания, существующие как в устной, так и в материализованной форме.

Понятие ресурс определяется в Словаре русского языка С.И. Ожегова как запас, источник чего-нибудь.

Что же касается информационных ресурсов, то это понятие является сравнительно новым. Оно еще только начинает входить в жизнь современного общества, хотя в последние годы становится все более употребительным не только в научной литературе, но и в общественно-политической деятельности. Причиной этого, безусловно, является глобальная информатизация общества, в котором все больше начинает осознаваться особо важная роль информации и научных знаний.

Для классификации информационных ресурсов могут быть использованы следующие их наиболее важные параметры:

o   тематика хранящейся в них информации;

o   форма собственности – государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;

o   доступность информации – открытая, закрытая, конфиденциальная;

o   принадлежность к определенной информационной системе – библиотечной, архивной, научно-технической;

o   источник информации – официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований;

o   назначение и характер использования информации – массовое региональное, ведомственное;

o   форма представления информации – текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;

o   вид носителя информации – бумажный, электронный.

Под образовательными информационными ресурсами мы будем понимать текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.

При работе с образовательными ресурсами появляются такие понятия, как субъект и объект этих ресурсов. Выделяют следующие субъекты информационной деятельности:

o   субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной системы - преподаватель, студент);

o   субъект, использующий объекты (все пользователи образовательной системы);

o   субъект, администрирующий объекты, то есть обеспечивающий среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети);

o   субъект, контролирующий использование объектов субъектами (инженеры).

К образовательным электронным ресурсам относят:

o   учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),

o   учебно-методические материалы (электронные методики, учебные программы),

o   научно-методические (диссертации, кандидатские работы),

o   дополнительные текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные работы, лекции,

o   системы тестирования (тесты – электронная проверка знаний),

o   электронные полнотекстовые библиотеки;

o   электронные периодические издания сферы образования;

o   электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий сферы образования,

o   электронные архивы выпусков.

Задания:

Задание №1

1.    Загрузите браузер, перейдите на сайт любой поисковой системы.

2.    В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».

3.    Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.

4.    Охарактеризуйте любые три из найденных образовательных ресурсов.

Название

Характеристика

Задание №2

С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:

Вопрос

Ответ

1) Укажите время утверждения григорианского календаря

2) Укажите смертельный уровень звука

3) Какова температура кипения железа?

4) Какова масса Земли?

5) В каком году был изобретен первый деревянный велосипед?

Задание №3  

Посетите Интернет-ресурсы в помощь образованию:

Znanium.com (http://znanium.com/) - это библиотека, которая всегда рядом, все знания в одно касание!

Научно-издательский центр ИНФРА-М представляет Электронно-библиотечную систему (ЭБС) Znanium.com - единое электронное пространство для образования и науки в вузах и библиотеках, для преподавателей и студентов по всей России и за ее пределами.

BOOK.ru (www.book.ru) – лицензионная библиотека, которая содержит более 6000 наименований учебных и научных изданий от преподавателей ведущих вузов России. Фонд электронной библиотеки комплектуется на основании новых ФГОС ВО, СПО.

ЭБС IPRbooks (http://www.iprbookshop.ru/) – надежный и полезный ресурс для учебы и научных исследований, объединяющий новейшие информационные технологии и учебную лицензионную литературу, предназначенный для разных направлений обучения, с помощью которого вы сможете получить необходимые знания, подготовиться к семинарам, зачетам и экзаменам, выполнить необходимые работы и проекты.

Отечественные газеты и журналы

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (elibrary.ru/defaultx.asp)

Это крупнейший российский информационный портал, содержащий рефераты и полные тексты более 13 млн научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 2000 российских научно-технических журналов, в том числе более 1000 журналов в открытом доступе.

·         Универсальные базы данных

Каталог индивидуальных изданий «EastView»  (https://dlib.eastview.com/login?enc=rus)Журналы ООО «Издательский дом «Гребенников»: 
Логистика сегодня 
Менеджмент сегодня 
Управление корпоративными финансами 
Центральная пресса России 
Издания по общественным и гуманитарным наукам 
Статистические издания России

Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» (www.rucont.ru)

В отделе доступа к электронным ресурсам пользователи могут познакомиться с книжными и периодическими изданиями многопрофильного ресурса «РУКОНТ».

Справочная правовая система КонсультантПлюс (www.consultant.ru/about/software/cons/)

Система КонсультантПлюс — надежный помощник для многих специалистов: юристов, бухгалтеров, руководителей организаций, а также для специалистов государственных органов, ученых и студентов. В ней содержится огромный массив правовой и справочной информации.

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) (uisrussia.msu.ru)

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) создана и целенаправленно развивается как тематическая электронная библиотека и база для исследований и учебных курсов в области экономики, управления, социологии, лингвистики, философии, филологии, международных отношений и других гуманитарных наук.

Открытый образовательный видеопортал UniverTV.ru (http://univertv.ru/)

Открытый образовательный видеопортал UniverTV.ru

UniverTV.ru — это открытый образовательный видеопортал. 
Здесь вы можете посмотреть образовательные фильмы на различные темы; побывать на лекциях в ведущих российских и зарубежных вузах

Задание №4. Ответьте на вопросы:

1.  Что Вы понимаете под информационными ресурсами?

2.  Что понимают под образовательными информационными ресурсами?

3.  Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?

4.  Почему появление письменности дало толчок развитию науки и культуры?

5.  Почему создание книгопечатания можно рассматривать как этап массовых коммуникаций в информационном развитии общества?