دعونا نتعلم الأبجدية رقميا! 15 مواقع ممتعة وتطبيقات مدونة مكتبة ESL

ابحث عن طريق الكلمة الرئيسية عن موارد محو الأمية لدعم تعليمك. في حين أن بعض الأطفال يتعلمون الرسائل بسرعة كبيرة، والبعض الآخر بحاجة إلى مزيد من التكرار والوقت لتعلم الرسائل. إذا استخدمنا بناء منزل كتشبيه، فهم النص هو المنزل الكامل. قدرة القراءة كلمة واحدة هو الإطار الهيكلي للمنزل، واللأوكترونيات هو أساس هذا الإطار. تدريس الأبجدية هو الأساس للقراءة والكتابة.

الاستماع إلى الطلاب الفردية قراءة النص والدعم في نقطة حاجتهم. تتم قراءة الصفحة على هذا النحو: "C, c, cat, c." يشير الطالب إلى ويقرأ أحرف الحالة العليا والسفلى، ويسمي الصورة أثناء الإشارة إلى الكلمة تحتها، ثم يقول الصوت الذي "c" يجعل في كلمة قطة. قرأ الطلاب النص بشكل مستقل.

الطفل يمارس كتابة رسائل كبيرة حقا على لوحة الطباشير. يمكن إعادة النظر في هذا وقراءة خلال وقت القراءة المستقلة. بينما يعمل الطلاب على شرائح كلماتهم، راقب الطلاب الأفراد لتعزيز التعلم الجديد. الصوتيات -- تعليم الأطفال الأصوات التي أدلى بها حرف فردي أو مجموعات حرف (على سبيل المثال ، حرف ج" يجعل ك الصوت) ، وتعليم الأطفال كيفية دمج الأصوات منفصلة معا لجعلها كلمة واحدة (على سبيل المثال ، مزج الأصوات ك ، أ ، ر يجعل CAT).

ويستند رسالة الأصوات 1 برو على البحوث في اقتناء القراءة، وقد وضعت من قبل أخصائي القراءة والكلام واللغة علم الأمراض الدكتور Bartek Rajkowski، دكتوراه الحروف الانجليزيه التعليم يعلم الأطفال كيفية فك رموز الحروف في الأصوات الخاصة بهم، وهي المهارة التي لا غنى عنها بالنسبة لهم لقراءة كلمات غير مألوفة من قبل أنفسهم. وقد وجدت الدراسات العلمية مرارا وتكرارا أن التعليم الصوتيات المنهجية الصريحة هي الطريقة الأكثر فعالية لتعليم الأطفال كيفية القراءة.

ولكن إذا كانت قراءة كلمة واحدة ليست فعالة ، فإن الفهم سيتأثر بشكل كبير. المعرفة التلقائية للرمز phonemic ليست الهدف النهائي لقراءة التعليم ولكن بدلا من ذلك مهارة أساسية يجب على الطلاب الحصول على ذلك لديهم القدرة على معالجة الطباعة الصوتية وتطوير مسارات القراءة يتقن أن يؤدي إلى القراءة الماهرة.

تحويل أكثر من الرسائل بحيث يتم تغطيتها ولعب لعبة تيك تاك تو مع الطلاب. في حين لا يوجد تسلسل إلزامي مطلق لتعليم التعليمات البرمجية الصوتية ، هناك بعض استراتيجيات التسلسل الهامة والاعتبارات عند تحديد ترتيب العرض التقديمي لبرامج القراءة الفعالة. هذا الانتقال من السبر ببطء من كلمة واحدة، إلى الاعتراف بسرعة، هو ما نسميه تعلم القراءة عن طريق البصر".