Как подростки идеализируют предпринимательство. И что с этим делать

Согласно исследованию СБЕРа и РСВ, современным подросткам свойственно романтизировать предпринимательство: они мечтают о собственном бизнесе, но не знают, что у него под капотом. Рассказываем, как помочь ребенку разобраться с мифами о своем деле, и чем тут будут полезны профориентационные тесты.

Предпринимательство: 4 мифа, в которых живут подростки

Вот уже как минимум одно поколение школьников выросло в реальности, где ключевым вопросов образовательной повестки стали soft skills. Безусловно ценная и значимая, концепция "мягких навыков" произвела сильное впечатление и создала смысловой перекос в свою сторону. К тому же, бурное развитие инфобизнеса и блогерства показало многим, что харизма - это решающий фактор.

Более 87% опрошенных школьников считают, что для предпринимателя важны критическое мышление, коммуникабельность и креатив, которые будут дополняться цифровыми компетенциями. А вот важность обособленно предметных знаний (hard skills) выделили лишь 3% опрошенных.

Стартапы и венчурные инвестиции - еще одна популярная тема, которая создает ложное впечатление о предпринимательстве. Не все, стремящиеся к бизнесу подростки понимают, что есть разница между стартапом, направленным на поиск новой бизнес-модели и сверхприбыли, и классическим бизнес-проектом.

Каждый третий (36%) готов начать зарабатывать параллельно с учебой в институте, каждый десятый - со школьной скамьи. Чуть больше 33% опрошенных хотели бы запустить собственный стартап.

С другой стороны, примерно такое же количество участников исследования размышляют о традиционном бизнесе (кафе, торговля, салон красоты и пр.) или планируют открыть свое дело только после работы в найме, познакомившись с бизнес-процессами изнутри.

Среди школьников 78% уверены, что свое дело гарантирует им гибкий график и отсутствие руководителя. При этом лишь 7% отмечают, что собственный бизнес это дисциплина и четкое следование правилам, особенно в отношениях с государством.

Для большинства ребят предпринимательство указывает на возможность проявлять свои лучшие качества: создавать новые продукты (76%), выбирать те проекты/задачи, которые нравятся (53%), формировать свою команду и окружение (51%), определять собственную зарплату самостоятельно (46%). Для половины опрошенных это прямой путь к известности и признанию обществом.

Примерно каждый пятый считает собственный бизнес в России легким занятием. Однако, большинство респондентов отдают себе отчет, что им могут помешать финансовые ограничения (65%), дефицит знаний и навыков (54 %), непонимание, с чего начать (44%), отсутствие команды единомышленников и экспертизы для продвижения идей (30%).

Бизнес в России: ограничения и страхи, в которых живут родители

Собственное дело в глазах подростков сегодня ассоциируется с приятной и безопасной работой, хотя еще совсем недавно бизнес являлся синонимом экстремальной и суровой деятельности.

За последние 30 лет отношение к занятию бизнесом претерпело огромные изменения. Согласно исследованию аналитического центра НАФИ, молодые люди считают основным риском предпринимательства потерю деловой репутации (56%). В то время как старшее поколение отмечает в том числе угрозу безопасности семьи и близких (75%).

Долой мифы и страхи: определяем, есть ли у ребенка реальная склонность к предпринимательству

Профориентолог и карьерный консультант Галина Тихонова предлагает уйти от эмоциональных суждений и погрузиться в рациональную оценку. Мы попросили Галину подобрать лучшие бесплатные инструменты.

Есть несколько профориентационных тестов, которые ценны не только результатом, но и прояснением самого понятия предпринимательства (или любой другой профессии). Задается общее для подростка, родителей и профориентолога смысловое поле, уходят мифы, страхи и эмоции, повышается градус взаимной поддержки.

Стоит отметить, что практически все тесты, используемся в современной профориентационной практике, созданы эспертами еще во второй половине XX-го века и модифицированы в конце 2000-2010 годов. Поэтому их использование требует особого внимания, а результаты - обсуждения со специалистом.

Тест Холланда

Автор: неизвестен, около середины 1950-х. Модификация: Резапкина (2005)

Тест пользуется заслуженным признанием у пользователей практически любых стран земного шара. Опросник позволяет точно соотнести способности и склонности с предполагаемыми профессиями и выбрать наиболее подходящее для человека направление деятельности.

Автор выделяет 6 профессионально-ориентированных типов личности:

• Офисный (конвенциальный) тип личности — тесно связан с обработкой и систематизацией информации в виде чисел, формул, текста, а также ведением документации.

• Реалистический тип личности — максимально направлен на создание материальных вещей, обслуживание технических устройств и технологических процессов.

• Предпринимательский тип личности — требующие больших затрат энергии профессии, связанные с риском, необходимостью постоянно принимать волевые самостоятельные решения. Однообразие и монотонность не приветствуются. Требуется наличие организаторских способностей, развитых коммуникативных навыков и большого запаса сил.

• Артистический тип личности — оригинальные, с необычным взглядом на жизнь люди, которые стараются не зависеть от мнения окружающих. Очень часто отличаются высокой чувствительностью, эмоциональностью, эмпатией. Для них предпочтительны профессии мира искусств: изобразительное искусство, театр, кино, литература и подобные.

• Социальный тип личности — им подойдут любые профессии, которые связаны с социальной средой: обучение, воспитание, лечение, обслуживание, консультирование, уход, помощь.

• Интеллектуальный тип личности — любые профессии, предъявляющие повышенные требования к интеллекту, аналитическим способностям, рационализму, умению трезво мыслить.

Якоря Карьеры

Автор: Шейн (1976). Модификация: Чикер, Винокурова (2000)

Этот тест не является чисто профориентационным. Однако среди специалистов он считается обязательным для выстраивания понимания мотивов и потребностей в будущей профессиональной деятельности. Тест хорошо дополняет портрет личности и описывает круг критериев, которые важны в деятельности для тестируемого. По общепринятым правилам профориентологов, они должны сопоставлять ТОП-3 критерия из теста "Якорь Карьеры" с выбранной профессией и проверять, смогут ли эти потребности реализовываться в выбранной сфере.

Как не попасть в ловушку неактуальности?

Эксперт по методологии разработки тестов знаний и профессиональных компетенций, сооснователь HRtech-Бюро "Хайлайт" Арсений Белорусец объясняет на примере теста Холланда, что даже самые популярные методики опроса - это не панация для определения склонностей молодых людей.

"Возьмем для примера тест Холланда: он заточен на то, чтобы делать выбор из профессий, которые не сильно актуальны даже по сегодняшним меркам. Меж тем его предлагается пройти его подростку в 2023 году, который загадывает на 10-20 лет вперед, а вовсе не взрослому человеку из восьмидесятых. Здесь родители и профориентолог должны не просто полагаться на тест, а охотиться за сюжетами, которые интересуют ребенка, изучать его предпочтения, выяснять то, как он представляет свое будущее, на что хотел бы тратить время. На основе этого можно делать уже более взвешенные выводы.

Считается, что существует 2 стратегии: отталкиваться от текущих способностей и интересов или от того, к чему человек двигается. Любая хорошая профориентация — когда обе эти стратегии реализуют совместно. И конечно, это требует наличия живого профконсультанта, потому что инструментально можно и то, и другое померить, а вот свести их воедино бывает трудно.

Внутри профконсультирования есть разные задачи, и профориентация — это не единственная задача. Например, профнавигация: хорошо бы, чтобы люди знали, какие бывают профессии, из чего они состоят, каких качеств они требуют. Пример из нашего детства: огромное перепроизводство юристов и бухгалтеров возникло потому, что дети и их родители поверхности знали - в этих областях можно заработать, они близки к деньгам. Но без соотнесения со своими возможностями, способностями и тем, что происходит в реальности, десятки тысяч выпускников оказались невостребованы, а многие ни дня не работали по специльности. \

Поэтому я рекомендую в первую очередь начинать именно с профинформирования, потому что если человек хорошо информирован, то сориентироваться он сможет и самостоятельно."