«Очень полезно быть ТА, если хочешь глубже разобраться в материале»

По каким предметам ты работала TA? Какие задачи выполняла?

Я была ассистентом на трёх курсах МАЭ: «Макроэкономика-6», «Отдельные главы прикладной международной торговли и финансов», которые ведёт Дуглас Кэмпбелл, а также курс «Деривативы» Вячеслава Горового.

Мои задачи сильно различались в зависимости от лектора. У Дугласа было меньше семинаров, зато работа была более самостоятельной. Например, я сама придумывала систему штрафов и оценивала домашние задания практически без опоры на готовые решения. У Вячеслава Горового, напротив, было больше семинаров, но профессор присылал к ним материалы, а также давал ключи к домашкам.

Почему ты решила заняться преподаванием и как получила позицию?

Во-первых, мне всегда было интересно взглянуть на образовательный процесс с другой стороны. Во-вторых, я люблю эти предметы и хорошо в них разобралась. Поэтому могла что-то рассказать студентам и думала, что преподавание будет несложным — так и получилось.

Чтобы получить позицию, я напрямую обращалась к профессорам — у меня были хорошие оценки по этим курсам и в целом неплохой GPA.

Сколько времени занимает подготовка к семинарам?

Всё зависит от того, присылает ли лектор задачи и их решения, а также от того, хочешь ли ты расширить их список. Иногда я хотела что-то объяснить дополнительно или провести office hours и тогда, конечно, готовилась гораздо дольше.

Расскажи, пожалуйста, о своей работе. Насколько сложно её совмещать с преподаванием?

Я работаю в HFT, занимаюсь аналитикой для бизнеса. Мой период работы TA совпал с переходом в новый отдел, где объём задач был неопределённым и временами довольно большим. В результате, совмещать работу с преподаванием порою было непросто, но огромное спасибо дирекции программы за возможность выбрать удобное время для проведения семинаров. При необходимости можно проводить занятия даже в субботу, хотя это и выходной день.

Что ценного ты вынесла из опыта работы TA?

Очень полезно быть TA, если хочешь глубже разобраться в материале. При подготовке к парам можно столкнуться с темами, которые, оказывается, ты недопонял, будучи студентом, даже если оценка была хорошая.

Также, интересно устраивать мозговые штурмы со студентами, когда они ещё только начинают разбираться в теме. Интересно наблюдать, как ребята думают в режиме реального времени.

И наконец, ты узнаёшь, как устроен образовательный процесс изнутри: понимаешь логику лектора, структуру курса и то, как преподаватель проводит студентов через этот материал. Будучи студентом, этого не замечаешь, поскольку весь материал еще новый, а с позиции TA ты видишь курс как целостную историю и понимаешь, что именно хотел сказать лектор.

Можешь посоветовать что-то ребятам, которые тоже думают о работе TA?

Я бы посоветовала заранее планировать, на каких курсах ты хочешь стать TA. Уже в конце текущего учебного года нужно выбирать курсы на следующий год и договариваться с лектором. В таком случае, и он будет иметь тебя в виду, и ты сможешь планировать свою нагрузку. Благо, учебный план публикуют заранее.

Ещё, я бы посоветовала проявлять большую инициативу и активность в общении с лектором. Иногда бывает так, что лектор будет рад дополнительным задачам, которые TA предложит для семинара. Бывают моменты, когда непонятно, как оценивать некоторые задания или отвечать на вопросы студентов. Важно поддерживать открытый диалог с лектором и не бояться его беспокоить. Так ты сможешь многому у него научиться, а он — взглянуть на курс глазами студентов благодаря обратной связи.