Насколько эффективно дистанционное обучение?

До настоящего времени, казахстанские учебные заведения в большей мере базировались на традиционных методах обучения, то есть следовали схеме очных занятий в аудитории. Хоть многие академические подразделения и перешли к смешанной форме преподавания, в большинстве из них все еще придерживались старой методике. Внезапная вспышка Covid-19 потрясла весь мир, бросив вызов системе образования и в одночасье вынудив учителей перейти на онлайн-режим преподавания. Тем не менее, несмотря на трудности адаптации, можно выделить значительное количество положительных аспектов подобного формата получения знаний.

Во-первых, это выгодно не только с финансовой точки зрения, но и в плане экономии времени. Ведь как у преподавателей, так и у студентов появились не занятые основной учебой часы, которые они могут посвятить внешкольной деятельности. Ученикам приходится поддерживать баланс между школьными онлайн занятиями и личной жизнью, благодаря чему они развивают навыки тайм-менеджмента и получают опыт завершения проектов до истечения срока их выполнения.

Во-вторых, несмотря на отсутствие возможности контактировать с другими учениками напрямую и социализироваться, многие сообщают, что чувствуют себя не менее напряженными и в домашней атмосфере. Таким образом, находясь дома, многие ученики могут заниматься своими делами и в расслабляющей обстановке. Однако, дистанционное обучение подразумевает, что студенты проводят большую часть времени за компьютером, что в свою очередь, означает, увеличение шансов на столкновение с опасностями в интернете. Не менее опасным является и повышенное времяпровождение у экрана монитора, ведь это может сказаться на здоровье как учеников, так и учителей, что и является существенным недостатком.

Говоря о других минусах, то для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, так как, зачастую, результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося. Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. Из-за большого объема домашнего задания учащиеся чувствуют сильное давление и нагрузку, что не может не сказаться на метальном здоровье. Также, для качественного проведения уроков необходим постоянный доступ к источникам информации и хорошая техническая оснащенность. Однако не все жители нашей страны имеют компьютер и выход в Интернет, что вызывает трудности как и у учителей, так и у учеников.

В заключение, можно сказать, что всем сейчас не просто. Но благодаря карантину, мы на практике испытали все плюсы и минусы дистанционного обучения. На данный момент сложно определить его эффективность, но несомненно, у подобного опыта есть и свои плюсы, которые позволят сделать определенные выводы и в дальнейшем, разнообразить методы преподавания в Казахстане.

Автор статьи: Тоинбаева Амали

NIS Press — это школьная газета НИШ ФМН г. Алматы, Казахстан. Данная статья была опубликована в выпуске газеты 1-недели Ноября 2020 г.

Следите за новостями газеты в нашем Instagram-аккаунте. Также можете ознакомиться со всей информацией о газете в нашем Telegram-канале.
Все выпуски газеты доступны для скачивания в нашем Telegram-канале и через Google Диск.