Самый масштабный проект...

Уже завершается третий день лета. Июнь. Солнце, тепло — все то, что все мы любим! «Нет ни школы, никаких других забот...», — сказал бы так любой другой ученик или выпускник школы, но не я...

Начиная с апреля несколько инициативных людей начали снимать фильм-отчет про «Доброшколу». Не вдавайтесь в детали. Это проект, благодаря которому в нашей школе теперь есть красивые и оборудованные кабинеты. Короче, в рамках профориентации это все сделано. Скажу одно: наша администрация была против того, чтобы дети (точнее, я) принимали участие в съемках.

А до этого времени мне наша учительница физики как-то говорит: «Ваня, снимешь фильм? Я тебе пять поставлю». Я же не даун, чтобы отказываться. Фильм мне снять проще, чем физику выучить. А вы понимаете, что, если нужно сделать фильм, то там должны быть «актеры». Это были мои одноклассники, которые готовили опыты, а потом при детят и камере показывали их, разъесняя, почему происходит так или наоборот. Конечно, я над этим проектом мучался долго, потому что нужно было сделать интерактивно. Делал его около месяца. Наверное, я бы успел сделать и быстрее, но у меня ведь учеба другая и какие-то другие дела. Я, конечно, не хотел, чтобы этот ролик разошелся по школе, но как получилось, так получилось. Дошло и до администрации и они сказали, что фильм про «Доброшколу» должен снимать я, потому что у меня есть «чуйка».

Вот, что скажу. Уже июнь, а матриала по всем кабинетам у меня нет. 10 июня еду в школу, чтобы с этим закончить.

Я бы ничего не скзаал, если бы выполнял функции одного человека, но нет. Я выполняю функции как минимум трех людей: оператора, композитора — об этом дальше больше расскажу — диктора и монтажера.

Первым делом я всегда прошу закадры, таким образом я понимаю, какая картинка мне нужна, как оператору. Ну и, конечно, я морально начинаю готовиться к тому, что полчаса я буду неправильно читать текст, по 100 раз переписывать один абзац, а потом еще 1,5 часа буду сидеть и монтировать хорошие кусочки. Диктора тоже мне нашли...

Дальше мы идем снимать. Когда ни я, ни ответственный не знает, что нам нужно, происходит такая картина: «Вань, можно еще это снять. Не, нельзя?» — «Не, норм. Пойдет». Снимаем долго, много. Не всегда продуктивно, но это детали.

Самое тяжелое — написать музыкальное оформление. Всегда трудно начать. Ведь нужно понять настроение и много других вещей. Ведь музыка должна дополнять, а не мешать. На одну отбивку я трачу день. Конечно, сижу не с утра до ночи, потому что нужно давать отходнуть мозгу и ушам. Они очень быстро «замыливаются» — в таком ты состоянии перестаешь слышать какие-то технические проблемы, какие-то диссонансы. Плохая штука, короче говоря. Если мозг устает, то ты просто начинаешь писать очень однообразно. Если честно, то я очень устаю. Это тяжело.

Мне один человек как-то сказал: «Как ты можешь так быстро писать? Композиторы пишут свои произведения годами!» Да, это и правда так... было раньше. Сейчас меняются стили и прочее. И я ведь пишу не полноценное музыкальное произведение, а лишь подложку под текст. Она должна создать определенное настроение. Там не должно быть чего-то бросающегося в глаза. Это просто будет отвлекать от подаваемой информации.

Чтобы каждый музыкальный отрывок подходил к другому я пишу в очень соседних тональностях. Если нет необходимости менять тональности, я ее и не меняю. Пока, если память не изменяет, все отбивки написаны либо в до мажоре, либо в фа мажоре, либо в ля миноре.

Я очень вкладываюсь в этот проект и мы его точно завершим. Для администрации школы — будет офигенный отчет, а для педагогов и обучающихся — долгая память о смешных моментах во время съемок. Их, я вас уверяю, было очень много.