Курс профессионального самоопределения для подростков

Приветствую! Я — Полина Путякова, тьютор, психолог, консультант по образованию и профессиональному выбору. С удовольствием представляю свой авторский курс, который помогает подросткам определить свою будущую профессию и построить путь к ней.

* * *

Какие сложности возникают, когда подросток не может определиться с профессией?

• Не знает, какие экзамены сдавать.
• Не понимает, какой профильный класс выбрать.
• Теряет мотивацию к учёбе, потому что трудно тянуть всё сразу.
• Или вообще “забивает” на учёбу.
• Появляется тревога: “Все уже выбрали, а я ещё нет”.
• Избегает разговоров о будущем образовании.
• Чувствует растерянность.

С кем посоветоваться? У кого спросить?

Подростки редко обсуждают свои мечты с родителями, а родители не всегда знают, как помочь. Тесты в интернете, к сожалению, редко дают точные ответы. Например, тест может выдать сочетание: маркетолог, электрик, музыкант. Прояснит ли это ситуацию или запутает ещё больше?

Друзья и одноклассники либо сами не знают, какую профессию выбрать, либо зовут поступать за компанию. Но такой выбор редко бывает осознанным.

Чем я отличаюсь от других профориентологов?

1. Сапожник с сапогами

Мне повезло большую часть жизни работать по профессиям, которые абсолютно мне подходят. Но была и грандиозная ошибка: выбрать одно из мест работы только потому, что там хорошо платят, а потом построить там карьеру просто потому, что это престижно. Теперь я точно знаю, к каким последствиям ведут профессиональные выборы против своей души. Я работаю для того, чтобы как можно меньше людей сталкивались с ними.

Мой сын выбирал профессию по этой методике. Сейчас он учится в другом городе. Поступить в другой город на творческую специальность, предполагающую сдачу вступительных испытаний на месте, было непросто. Ему пришлось самостоятельно несколько раз летать туда и обратно. Но магия выбора, сделанного душой, в том и заключается: для его реализации возможно всё. Сейчас сын увлечен учебой настолько, что у нас есть семейный анекдот: “Мама, прости, я забыл вчера тебе написать, очень увлёкся домашним заданием”. Есть предметы, в которых он особенно силен, и преподаватели хвалят его.

2. Я знаю о профессиях не из роликов на YouTube

Моя программа помощи подросткам — не про мечты о розовых единорогах. Одна из ключевых задач — помочь ребятам сформировать полное и реалистичное представление о содержании профессий, чтобы они могли сделать осмысленный и осознанный выбор. В этом мне помогает более чем 20-летний опыт работы в журналистике. За это время я написала 1000+ аналитических статей и интервью. Такая работа требует глубокого погружения в тему, внимательного изучения самых разнообразных профессиональных сфер. Благодаря этому опыту, я знаю, как работают многие отрасли изнутри, понимаю реалии и тонкости различных профессий.

Обсуждая с подростками возможную сферу их деятельности, я опираюсь на реальные знания и личный опыт, а не на информацию из статей и роликов на YouTube.

3. Подход, ориентированный на самопознание и раскрытие потенциала

Большинство специалистов опираются в своей работе на результаты тестирования. Подросткам предлагается пройти подробный тест, а затем следует беседа по его итогам.

Но тест — это не осознанный выбор. Точнее, вообще не выбор, а решение извне. Если бы чужие советы работали, все школьники были бы отличниками. Но этого не происходит.

Психика человека устроена мудро: мотивация, силы на действия и целеустремлённость возникают только в ответ на собственное, душой принятое решение. Самостоятельно подростки такое решение принять не могут в силу недостатка информации о профессиях и жизни вообще.

Я — тот специалист, который сопровождает их к собственному выбору с помощью проверенных методик. Только такой выбор замотивирует, мы увидим горящие глаза и услышим фразу: “Да, я хочу быть таким специалистом, и сделаю всё, что для этого необходимо”.

Как происходит работа на курсе?

I этап: Исследование ресурсной базы выбора профессии и сферы деятельности

Задача этого этапа — помочь подростку осознать свои способности, интересы и ценности. Мы используем интерактивные задания, анализируем достижения и увлечения, обсуждаем учёбу в школе и дополнительные занятия. Всё это, как мозаика, складывается в целостную картину профессионального потенциала.

Кроме того, я учитываю тип личности, темперамент, ценности и особенности мотивации. Например, холерику и меланхолику подходят разные профессии, и это важно понимать.

Первый этап — основа всей дальнейшей работы. Именно на этом материале базируется выбор идеальной или достаточно хорошей профессии.

II этап: Составление списка подходящих профессиональных направлений

На основе информации, собранной на предыдущем этапе, мы формируем список профессиональных гипотез. Анализируем собранные данные, обращая внимание на частоту повторения тех или иных интересов и способностей.

Включаемые в список варианты должны отвечать как способностям (природным задаткам), так и интересам подростка. Если хоть один из этих двух компонентов “западает”, профессия становится менее подходящей.

Обычно в этом списке 5–10 гипотез. Задача первого “чернового” списка — включить все возможные варианты без критической оценки. Такой подход позволяет быть уверенными, что ни один из перспективных вариантов не был упущен.

III этап: Изучение вариантов из списка и “примерка” профессий

Выбор невозможен без полной и достоверной информации. Поэтому мы подробно изучаем каждую профессию из списка:

• Какие реальные действия и должностные обязанности стоят за её названием?
• Какие требования она предъявляет к личностным качествам?
• Какие сложности и специфика в ней есть?
• Какой режим работы и возможности карьеры?

Как мы это делаем? Я подбираю материалы для ознакомления: статьи, видео, интервью с представителями профессий. Изучаем учебные планы специальностей — это даёт огромный эффект в понимании. Заглядываем даже в учебники. Решаем кейсы из профессии.

С каждым таким действием список сокращается: вылетают самые слабые варианты, остаются всё более подходящие. Как сказала одна мама, сын которой занимался на моем курсе: “Чтобы выбрать не по обёртке” — и это очень верно.

IV этап: Построение образовательной траектории

На этом этапе мы определяем, как называется нужная специальность, в каких учебных заведениях она есть, какие ЕГЭ требуются и каков уровень проходных баллов.

Я делаю подборку из подходящих учебных заведений в любых городах, которые рассматриваются для поступления. В результате у подростка появляется чёткий план действий:

• Какие предметы нужно сдавать на ОГЭ/ЕГЭ.
• В какие учебные заведения подавать документы.
• Как подготовиться к поступлению.

* * *

* * *

Регламент работы:

• 8 занятий раз в неделю по 1 часу (первое - 1,5 часа).
• Встречи проходят онлайн.
• Домашние задания.

Почему именно такой формат? Наполнение и длительность курса определены с учётом специфики подросткового возраста. У большинства подростков нет информации о существующих профессиях — в школе этому не учат.

Нет у них и объективного представления о себе. Кто я? Какой я? Чего хочу от жизни? Их возраст — тот период, когда это понимание только складывается.

Но и кругозор в мире профессий, и понимание своих ценностей необходимы для выбора профессии. И это значит, что этому процессу нужно дать время и пространство.

Формат курса позволяет это сделать. Здесь происходит не только профессиональное самоопределение, но и самоисследование, взросление, мотивация. Ваш подросток станет экспертом в своём профессиональном будущем. Разве это не условие успеха?

Вот что говорят подростки, которые прошли курс:

• "Я понял, насколько ошибочными были мои представления о профессиях раньше!"
• "На курсе я познакомилась с новой профессией, и теперь точно знаю, кем хочу быть."
• "Я стала увереннее, ушла мучительная тревожность по поводу будущего."
• "Я была потеряна и плыла по течению. На курсе я пришла к состоянию, в котором могу ясно мыслить. Это большое облегчение."
• "Это первый опыт взрослости в моей жизни. И он мне нравится!"

А вот что отмечают их родители:

• "Теперь у дочери есть желание поступить в вуз и готовиться к экзаменам."
• "Вы смогли увлечь сына профориентацией, теперь он точно знает, кем быть!"
• "Я считаю главным результатом даже не выбор профессии (хотя это, конечно, важно), а то, что дочь стала рассуждать о перспективах, ощутила, что её будущее действительно принадлежит ей."
• "После курса дочь самостоятельно выбрала курсы подготовки к ЕГЭ и готовится. Ничто не собьёт её с намеченного пути."
• "Теперь сын более уверенно смотрит в будущее и нашёл профильные курсы — впервые в жизни сам!"

Каждый подросток уникален и перед каждым в этом возрасте так много дорог! Если вы чувствуете, что ваш ребенок теряется в потоке советов, тестов и ожиданий, давайте сделаем шаг навстречу его будущему. Потому что каждый заслуживает того, чтобы его путь был наполнен смыслом, радостью и уверенностью.

***

О чем еще можно почитать:

Принципы моей работы

А здесь я рассказываю о гарантиях результативности курса.