Правильно ли нам подают знания?

Когда Станислас Деан пришел в школу, чтобы посмотреть на использование предоставленных им наработок, он пришел в ужас от того, что увидел. Несмотря на его слова о том, что мозг лучше воспринимает информацию во время активности, это не означает, что велотренажеры, поставленные директором вместо парт, поспособствуют обучению. Звучит достаточно абсурдно, верно?

«Активно участвовать должен именно мозг, а не остальное тело», - пишет он в своем научном труде, посвященном улучшению качества преподавания.

Основной идеей Деана является то, что нынешняя система образования может работать гораздо лучше. Он утверждает, что на текущий момент дети лучше усваивают информацию не пассивно сидя, записывая лекцию учителя, но закрепляя материал, находясь в постоянных дискуссиях, а итоговая экзаменация убивает детское любопытство в достаточно раннем возрасте, оценивая результат, но не указывая на ошибки. Если учащийся получает хотя бы простой нейтральный отзыв от учителя, дальнейшая его заинтересованность повышается.

Таким образом, при усвоении нового материала формат "вопрос-ответ" намного эффективней, нежели формат конспектов и заметок.

В связи с тем, что каждый человек воспринимает информацию в своем темпе, использование аудио- и видеоресурсов при изучении материала должно войти в обиход каждой школы. Тем не менее, необходимы основательные рамки, так как социальные сети, очевидно, негавтивно влияют на образовательный процесс, вынуждая постоянно отвлекаться.

Также, упомянается эксперимент, показавший, что материал, поделенный на несколько частей с разными методами преподавания, увеличивает концентрацию учащихся по сравнению со стандартным подходом, вынуждающим прочитать всё за один присест.

Стоит и уделить немного внимания его книге, поделенной на две части. В первом, в основном, состоит из его наблюдений и экспериментов, в то время как вторая подводит итоги и делает выводы.