Обесцененные ценности
Летом 2004 года близкий друг (Саша, привет!) пригласил сходить на вечернюю проповедь в зал царства Свидетелей Иеговы. Чем меня могло заинтересовать приглашение близкого друга сходить на вечернюю проповедь в зал царства Свидетелей Иеговы? Тем, что проповедник был из США, а американские проповедники рассказывают интересно, убедительно, да и хотелось послушать речь носителя второго родного языка. Проповедь заняла около 40-50 минут, я почти что ничего не помню, кроме названия: "Обесцененные ценности" и сути, отражающей это название. Смысл примерно следующий: Господь Бог создал заповеди, которые мы должны соблюдать. Некоторые люди принимают решение, что какие-то заповеди нужно соблюдать, а какие-то заповеди не нужно, и таким образом обесценивают заветы Бога.
И я запомнил такой жест проповедника: правой рукой он провел черту в воздухе параллельно земле на уровне головы и сказал: "Вот такими вас хочет видеть Бог". А левой рукой провел черту на уровне груди и сказал: "А вот такими вы хотите видеть сами себя. Вы обесценили ценности". Тогда мне это показалось просто забавным, не более того. Но спустя несколько лет я столкнулся с обесцененными ценностями в сфере образования.
Что является ценностью в образовании? Полученные знания. Что мы сейчас наблюдаем в вузе: студенты в одностороннем порядке понижают академические нормы. Сразу оговорю, что нормой я считаю отличное знание предмета: на 90-100 баллов. Кроме академических норм существуют еще профессиональные нормы на рынке труда, они конечно же выше академических норм, но т. к. они прямо пропорциональны, то занижая одну норму, понижается и другая.
Во времена эпохи Возрождения объемы знаний (а значит и нормы) повышались. Вспомните бессмертное у Исаака Ньютона: “Если я и видел дальше, то только потому что стоял на плечах гигантов”. Здесь имеется в виду, что на основании знаний предыдущих поколений удалось получить новое знание, передать его потомкам. Сейчас же происходит обратный процесс: некоторые студенты самостоятельно понижают норму знания до посредственного уровня. Некоторые студенты пытаются просто сдавать предмет вовремя, на "абы как". Связано это с тем, что сессия спланирована заранее, время ограничено, да и знания — не ахти какая ценность. И если до экзамена осталась одна ночь, и дату экзамена передвинуть невозможно, то оставшийся свободный параметр — это качество (объем) знания. Разумеется, что такие знания вылетят из головы быстрее, чем преподаватель успеет закрыть зачетку после экзамена.
Можно выделить несколько характерных порогов:
— 60 баллов — проходной балл, меньше нельзя, уже будет "двойка" и не переведут в следующий семестр;
— 75 баллов — средний балл для получения стипендии.
Похожая ситуация возникает с предметами, на которых нет экзамена, а есть зачет — там достаточно получить "тройку", чтобы перевестись дальше.
И эта деградация наблюдается в каждом поколении студентов. В страшных снах мне видится, что в один момент знания студентов превратятся в материальную точку, а в следующий момент исчезнут вовсе.