10 заповедей педагога, вошедшего в газовую камеру вместе с детьми
В интернете наткнулся. на 10 заповедей, можно сказать что они про воспитание детей, а можно сказать, что они просто про человечность. Я решил проверить их соответствие действительности, тем более AI это позволяет сделать достаточно просто. Хочу теперь поделиться с вами, дорогие читатели. Но перед этим несколько слов об этом человеке, звали его Януш Корчак.
Сиротский дом в Варшаве, основанный Янушем Корчаком, продолжал свою деятельность более тридцати лет, включая период Второй мировой войны. В условиях немецкой оккупации и создания гетто Корчак стремился обеспечить заботу о тяжело больных и умирающих детях, предвосхищая концепцию детских хосписов. Он делал всё возможное, чтобы облегчить страдания своих воспитанников, понимая, что спасти их жизни невозможно.
В начале 1942 года Корчак возглавил ещё один приют для сирот — «Главный дом прибежища». В мае того же года он начал вести «Дневник», в котором хронологически фиксировал ужасы оккупационного периода.
Несмотря на всемирную известность как педагога и писателя, Корчак отклонял предложения покинуть гетто, отказываясь оставить своих воспитанников. Он считал невозможным оставить детей в столь тяжёлых условиях.
Когда судьба еврейских сирот была предрешена, нацисты предложили Корчаку свободу, но он отказался. Вместе со своими воспитанниками он отправился в вагон, ведущий в лагерь смерти Треблинка
Последний день жизни Корчака описал польский историк Эммануэль Рингельблюм:
«Пришёл приказ вывести интернат. Нет, этого зрелища я никогда не забуду! Это был не обычный марш к вагонам, это был организованный немой протест против бандитизма! Началось шествие, какого никогда ещё до сих пор не было. Выстроенные четвёрками дети. Во главе – Корчак с глазами, устремлёнными вперёд, державший двух детей за руки. Даже вспомогательная полиция встала смирно и отдала честь. Когда немцы увидели Корчака, они спросили: «Кто этот человек?». Я не мог больше выдержать – слёзы хлынули из моих глаз, и я закрыл лицо руками».
Януш Корчак погиб вместе с детьми в газовой камере концентрационного лагеря Треблинка. По дороге к смерти он держал на руках двух самых маленьких детей и рассказывал им сказку, стараясь отвлечь их от происходящего.
«Одна из грубейших ошибок – считать, что педагогика является наукой о ребёнке, а не о человеке».
Януш Корчак учил уважать и раскрывать личность ребёнка. Он остаётся одним из величайших авторитетов в мировой культуре и педагогике, истинным гуманистом.
1.
Не жди, что твой ребёнок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
«Ты говоришь: „Он должен… Я хочу, чтобы он…“ И выбираешь для него, каким должен стать, — жизнь, какую желала бы. Ничего, что кругом скудость и заурядность. Ничего, что кругом серость.»
2.
Не требуй от ребёнка платы за всё, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь — как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.
«Любовь — не услуга, которую можно оплатить. Отдаёшь ли ты ребёнку то, что сам получил от родителей, или одалживаешь на время, тщательно учитывая и подсчитывая проценты?»
3.
Не вымещай на ребёнке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдёт.
«Всякий раз, когда он не слушается, у меня про запас есть сила. Я говорю: "Не уходи, не тронь, подвинься, отдай". И он знает, что обязан уступить; а ведь сколько раз пытается ослушаться, прежде чем поймёт, сдастся, покорится!»
4.
Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен — ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.
«Ребёнок — иностранец, он не понимает языка, не знает направления улиц, не знает законов и обычаев.»
5.
«Кто и когда, в каких исключительных условиях осмелится толкнуть, тряхнуть, ударить взрослого? А какими обычными и невинными кажутся нам наши шлепки, волочения ребёнка за руку, грубые "ласковые" объятия!»
6.
Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке.
«Играю ли я или говорю с ребёнком — переплелись две одинаково зрелые минуты моей и его жизни.»
7.
Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребёнка, просто помни: для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё возможное.
«Не мучай себя, если не можешь что-то сделать для ребёнка. Просто помни: для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё возможное.»
8.
Ребёнок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови... но душа, данная на хранение.
«Детей нет — есть люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств.»
«Ты не можешь передать свою душу ребёнку, как передаёшь старую одежду. У него — своя душа.»
9.
Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому того, чего не хотел бы, чтобы делали твоему.
«Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому того, чего не хотел бы, чтобы делали твоему.»
10.
Люби своего ребёнка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребёнок — это праздник, который пока с тобой.
«Он уходит. И ты не успел. Не понял, не полюбил, не успел приласкать, порадоваться. Не присмотрелся — и вот его уже нет.»