Минпросвещения России готовится вернуть оценки за поведение школьников с нового учебного года
Российское Минпросвещения планирует ввести оценки за поведение в школах с 1 сентября 2026 года, сообщает РБК. Это следует из проекта ведомственного приказа, который опубликован на портале нормативных актов. Такие оценки отменили еще в 1989 году, а их возвращение вызывало неоднозначную реакцию.
Оценка за поведение предусматривается для контроля за соблюдением внутришкольных правил, говорится в документе. В частности, за дисциплину на уроках. Как сообщили РБК в Минпросвещения, ведомство внесло изменения на основе экспериментального внедрения таких оценок: с начала текущего учебного года поведение оценивают у учеников 5-8 классов в 84 школах в семи регионах России, включая оккупированную «ЛНР».
Оценки возвращают по инициативе Путина
В России поведение учеников оценивали еще в царские времена. Эта мера была отменена после краха Российской империи. К оценкам за поведение советские чиновники вернулись в 1940-е годы. Впоследствии за «неуд» ученика могли не допустить к экзаменам.
Снова оценки за поведение отменили во время «Перестройки» — в 1989 году. Тогда приказ Минобра РСФСР предписывал не ставить такие оценки ни в классный журнал, ни в дневник.
Тема возвращения оценок за поведение в российские школы стала активно обсуждаться в 2024 году. Тогда глава Совета по правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев предложил не допускать до ЕГЭ тех учеников, у кого стоит «неуд» за поведение. Всерьез этот вопрос стал прорабатываться после заседания президентского Совета по правам человека в декабре 2024 года. Тогда во время обсуждений Владимир Путин удивился, что в школах не ставят такие оценки.
«Я даже не знал, что у нас отсутствует оценка за поведение, нет у нас в школах оценки за поведение?» — сказал российский президент тогда.
Он также отметил, что если такие оценки отменили, то на это были причины. В случае возвращения, сказал он тогда, необходимо, чтобы они «на что-то влияли».
Проработка идеи возвращения началась уже в 2025 году. Эту инициативу подвергли осторожной критике некоторые депутаты Госдумы из комитета по науке. Так, коммунист Олег Смолин отмечает, что хотя у учителей сейчас мало инструментов для давления на хулиганов, но и нет уверенности, что оценки смогут реально повлиять на дисциплину.
«Формализовывать образование — это вредное решение <...> Образование в школе должно быть живым, а не формализованным», — подчеркнул он.
По мнению его коллеги по комитету Ксении Горячевой важно, чтобы эти оценки не превращались в попытку выучить «удобных» учеников. При этом саму идею понять, как школьник ведет себя в коллективе она считает правильной, хоть и разделяет опасения перед формальным подходом со стороны педагогов.
«Если мы просто будем ставить “2” за “неправильное” поведение, но не разбираться, почему ребёнок сорвался, то эффекта не будет», — считает Горячева.
Также об опасности возвращения оценок за поведение писала учитель и обозреватель «Новой газеты» Ирина Лукьянова. Решение вопроса дисциплины учащихся, признает она, на протяжении многих лет остается лишь темой для обсуждений в профессиональных кругах. Возврат оценок не решает системную проблему, подчеркнула она. По мнению Лукьяновой, куда большее значение имеет то, что будущих учителей в России почти не учат работе с трудными детьми.