РАЗВИТИЕ ГЕНИАЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ
Автор плаката «От моделей ученических до кораблей космических» Соловьёв Евгений Петрович — Советский художник-график, член Союза художников СССР.
Участник Великой Отечественной войны, лейтенант, командир пулеметного взвода (Орден Красного Знамени, медаль «За победу над Германией 1941–1945 гг.»)
Евгений Петрович выполнил иллюстрации более чем к 200 книгам, в основном детским. Один из самых плодовитых космических художников-плакатистов 60-х годов. Плакат «От моделей ученических до кораблей космических» говорит о правильном совмещении образования и воспитания в развитии одарённых детей.
Гениальность — это способность проявить определённый код, при этом каждый гений хорош для своей эпохи. Сейчас в первую очередь нужны те, кто в данном пространстве сможет явить альтернативные источники энергии, преобразовать среду исходя из новых реалий. Например, гениальные учёные, которые смогут совместить философию и новую науку.
Если пришёл гениальный ребёнок, то он себя проявит в любом случае, но при недостатке потенциала его жизнь может быть достаточно короткой. Кроме того, наши нетоварищи могут влиять на текущее воплощение из прошлого, затирая определённые вещи. Поэтому зачастую бывает так, что должна зайти душа с признаками гениальности, но не сможет реализовать себя на 100%. Либо она будет реализовывать себя, но будет при этом проживать крайне тяжёлую жизнь.
Сейчас на Землю, идёт достаточно большое количество космических потоков, поэтому очень важна способность проводить эти потоки. Развитие гениальности начинается с возможности присоединения к потоку через центр головы и центральное сердце, и в результате проведения этого потока появятся гении, как в отдельных областях, так и способные объединять разные сферы.
Как только на всеобщее обозрение будут вынесены религиозные догматы по управлению социумом, научное сообщество сможет по-другому решать задачи и пользоваться другими подходами — не только материальными, потому что в них есть определённая ограниченность. Существующие каноны извращены и перемешаны так, что правда для людей скрыта, если её сейчас всю явить, то она звучала бы шокирующе.
Нам в помощь наш кладезь — русский язык и литература. Важно при обучении детей, в первую очередь учить философской мысли. Брать труды, которые пронизаны этой мыслью и затрагивают больше, чем материальный план, для того, чтобы ребёнок мог смотреть шире.
РЕКОМЕНДУЕТСЯ ДЛЯ ЭТОГО ОБУЧЕНИЯ:
Первое — заучивать короткие стишки или скороговорки, которые активируют работу центров человека и формируют лексический аппарат.
Второе — нужно чтобы ребёнок научился грамотно, без акцента и пауз разговаривать на своём наречии. Этому помогают стихи, пение, каллиграфия, живопись.
Третье — решение задач ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). Технологию, которую создал советский инженер Генрих Альтшуллер. ТРИЗ-педагогика была достаточно широко представлена в Советском Союзе. Цель — развитие гибкого мышления и фантазии, способности решать сложные задачи изящным и эффективным способами.
Четвертое — важны туристические походы, где можно наблюдать живые процессы, при этом необходимо научиться останавливать мысли и общаться с окружающим миром.
Пятое — освоение практик игры на музыкальных инструментах.
Шестое — физические упражнения для развития гибкости тела и координации.
Седьмое — безусловно обучению способствует развитие энергетических центров, находящихся внутри головы и вокруг головы.
Восьмое — владение техниками самопрограммирования, о которых мы будем ещё рассказывать.
Гениальность — это возможность увидеть то, что не проявлено в данной реальности и все упражнения, которые предлагаются детям для развития этого, должны быть направлены именно на это. Речь ребёнка в результате должна стать лучистой, излучать за счёт соединения души и сознания, когда говорят не от личины, а от сердца.
Есть определённая категория детей, которые уже пришли со своей миссией и эта миссия проявляется с раннего детства, таких детей не надо ничем догружать. Им не нужно стремиться быстрее закончить школу, им не нужно стремиться учиться со взрослыми студентам. Им нужен индивидуальный план работы с преподавателем.
А по сути, то, что гениальным считается — это способность любого человека. Самое важное — изучение нашей литературы: произведения Пушкина, Достоевского, Тургенева, Тютчева, Одоевского, Толстого, Есенина, Горького, особенно его философские произведения. Читать классиков западной литературы лучше в переводах, которые делались в 30–60 годах советскими переводчиками. Задача преподавателей при этом, находить несколько писателей с дополняющими друг друга вибрациями, чтобы всё сливалось. И тогда это и будет характеризовать конкретные эпохи, тогда и понимание вставать будет у детей. Ещё перед уроками русского и литературы необходимо прослушать музыкальные произведения. Это будет дополнять друг друга, а через вибрацию можно в принципе восстанавливать недостающие исторические куски.
А критерием отбора детей, если мы говорим именно о развитии гениальности, должны служить тесты и упражнения направленные на их способность задавать вибрацию или выходить на данную вибрацию, потому что это и является наиболее главным.