Интервью с преподавателем: Антон Попов
Продолжаем серию интервью с преподавателями ИФИБ. Сегодняшний гость – герой нашего подкаста, успешный молодой ученый и руководитель лаборатории (и это в 35 лет!) – Антон Попов. Что в наше время неизученного в наночастицах, как готовят научные кадры в ИФИБ и чем занимается наша базовая лаборатория «Бионанофотоники» – об этом читайте в интервью ниже.
Добрый день! Просим представиться и немного рассказать о себе.
— Меня зовут Попов Антон, мне 35 лет. Доцент кафедры ядерной медицины и по совместительству — исполняющий обязанности руководителя лаборатории «Бионанофотоники».
Вы ведёте научную деятельность помимо преподавательской работы?
— Скорее, я немного веду преподавательскую работу помимо научной деятельности. То есть, моё основное занятие — научная работа. А преподавание идёт как дополнение.
— Основное, вокруг чего строится наша работа — метод, известный как лазерная абляция жидкостей. По-простому: берём лазер и стреляем по мишени. Из неё всякое вылетает, и, если это делать в жидкости, то получается так называемый коллоидный раствор, или взвесь наночастиц (НЧ). Она обладает всякими забавными свойствами, мы изучаем и в дальнейшем пытаемся их применить в разных направлениях, и, поскольку мы в ИФИБе, то в биомедицине. Так и разрабатываем новые методы диагностики и терапии с использованием этих НЧ. Мы здесь, как физики, эти частицы делаем, смотрим на их свойства, далее передаём биологам и химикам, они покрывают частицы полимерами. Это тестируется на клетках, потом на мышах и крысах, и так далее. Вот такой цикл разработки способов лечения болезней.
Расскажите, пожалуйста, о предмете вашего курса?
— Задача курса «Наноматериалы в биомедицине» — познакомить студентов с тем, какие существуют наноматериалы и как они применяются в биомедицинских направлениях. Этот курс пытается максимально широко описать всю область, то есть какие на данный момент в научных работах и клинической практике есть виды наноматериалов и как они в целом могут использоваться.
Он является практическим или теоретическим?
— Это вводный курс, и он скорее является теоретическим. Но там есть и практическая часть. Соответственно, первая половина курса — лекции, на которых изучаются основные разделы применения наноматериалов, а вторая часть — практическая, для которой у меня есть ежегодно пополняемый список наиболее важных статей по теме предмета. И каждый из ребят берет по одной, пытается с ней разобраться, потом в рамках семинара рассказывает, и тогда уже мы все вместе обсуждаем, что в ней написано. Одна из целей такой работы — научить ребят критически работать с научными статьями. Несмотря на то, что статья может быть и в хорошем журнале, и даже иметь 1000 цитирований, всегда нужно критически относиться к тем методам и результатам, которые в ней описаны. Надо понимать, что же представили авторы, и не верить всем утверждениям, которые даются — а смотреть на факты, которые приводятся в обосновании.
В рамках какой образовательной программы преподается ваш курс?
— В рамках направления «Биомедицинские нанотехнологии».
На каком году обучения студенты знакомятся с вашим курсом?
— В первый семестр первого года магистратуры.
Какие компетенции получают студенты после его прохождения?
— Первое — получение представления о том, какие на данный момент времени в мире существуют типы наноматериалов и как они применяются в биомедицинских приложениях. Ну и, второе важное — я пытаюсь их научить критически работать с научными статьями.
Как эти компетенции применяются в трудовой деятельности?
— У нас программа всё-таки основана на подготовке научных сотрудников, которые будут выполнять различные исследования по тематике наноматериалов и применения их в биомедицине. Идея курсов состоит в том, чтобы им показать текущее состояние этой науки в целом, чтобы дальше они использовали это как базис и уже развивали в своей работе.
В каких сферах, кроме работы по специальности, можно будет применить компетенции, полученные на вашем курсе?
— Во-первых, это расширение кругозора, что всегда хорошо. А во-вторых, практическая работа с научной литературой для людей, которые в целом планируют связать свою жизнь с наукой. Ну и, развитие критического отношения к информации, получаемой из различных источников — это очень полезный навык, который в жизни пригодится.
Могли бы дать какой-нибудь совет студентам и абитуриентам, здесь момент про пожелания, советы.