Остранение

«Остранение» – литературный прием, в процессе применения которого образ известного предмета создается через несвойственные ему в бытовой жизни, «странные» определения.

Привычное увидено «странным», близкое – словно «со стороны». Задачей «остранения» является воздействие на восприятие читателя, вывод его из состояния неосознанного узнавания окружающего его мира, «автоматизма восприятия».

Иногда для создания эффекта «остранения» мир в произведении дается глазами ребенка, дикаря, человека с ментальными нарушкениями – или же художника, кто воспринимает мир иначе, чем большинство людей.

Термин «остранение» ввел один из главных представителей русской формальной школы* Виктор Шкловский в статье «О теории прозы» в 1925 году. В соответствии с представлениями «формалистов», все искусство можно воспринимать как совокупность приемов, позволяющих увидеть мир иначе, нежели мы воспринимаем его обыденно. Когда наше восприятие сталкивается с «остранением», мы вынуждены «узнавать» предмет заново. Виктор Шкловский иллюстрирует эту мысль описанием театра глазами маленькой Наташи Ростовой из романа Льва Толстого «Война и мир»:

«Во втором акте были картины, изображающие монументы, и были дыры в полотне, изображающие луну…а слева вышло много людей в черных мантиях. Люди стали махать руками, в руках у них было что-то в роде кинжалов; потом прибежали еще какие-то люди и стали тащить прочь ту девицу, которая была прежде в белом, а теперь в голубом платье. Они не утащили ее сразу, а долго с ней пели, а потом уже ее утащили, и за кулисами ударили три раза во что-то металлическое, и все стали на колени и запели молитву» .

В поэзии «остранение» проявляется в виде поэтических тропов, то есть, сильно упрощая, иносказательного называния предметов. Ярче всего этот прием проявляется в загадках:

Ходят-ходят два дружка

Вокруг белого кружка,

Ходят-ходят,

Не приходят,

Мерят-мерят,

Не измерят. 

(Часы)
Софья Федорченко.

Для Шкловского имеет большое значение противопоставление языка прозы языку поэзии. Он отмечает, что лирика остается для нас до конца нераскрытой, так как даже в классических стихах такие правила, как ритм, рифма и выбор слова могут незначительно нарушаться, но это не осознается читателем.

*Русская формальная школа, она же ОПОЯЗ (Общество изучения поэтического языка) – объединение теоретиков литературы и искусства, действующее в Петрограде и Москве с 1916 по 1925 год. Исследователи считали, что изучение формы художественного произведения (как оно написано?) важнее, чем изучение содержания (о чем оно написано?). Значение работы русской формальной школы заключается в переключении внимания литературоведческой науки с «идейного мира» произведения, «психологии» героев и автора, на то, «как сделано» произведение, на имманентные законы литературы как вида искусства.  

1. Шкловский В. Б. Искусство как прием // О теории прозы. . - М.: Круг, 1925. - С. 9,10,13.

2. Еременко А. В Сонет на карте генеральной. В густых металлургических лесах // Дети Ра. - 2005. - №6.

3. Левченко Я. С. Русский формализм, лекция, URL: https://www.youtube.com/watch?v=vnleBEq3uWM (дата обращения 20.04.2020)

4. 40 загадок обо всем на свете сост. И. Старков, URL: https://arzamas.academy/materials/1495 (дата обращения 20.04.2020)