1957 - Мясищев В.Н. Краткий план характеристики исследуемого Х.
I. Общая задача характеристики, которая должна быть осуществлена в ее заключении:
a) установить основные особенности характера и личности Х,
б) объяснить их происхождения,
в) представить, как в изучаемом человеке сочетаются положительные и отрицательные черты, в частности черты новой социалистической психологии и черты старой (пережитки) индивидиуалистической психологии.
II. Материалы, на основе которых составлена характеристика. Данные наблюдений, дневники, отзывы учреждений и организаций. Материаль специальных исследований. Продукты деятельности Х. Фото-фоно-кино-документы.
III. Общие сведения о настоящем:
2) общественно-профессиональное положение,
4) особенности условий жизни (экономические, санитарно-гигиенические), ближайший круг общения; взаимоотношения в ближайшем кругу; отдельные лица, коллективы и обстоятельства, особенно влияющие на Х.
1) кто родители (профессия, общественно-политическое лицо, культурный уровень, особенности характера, отношение к исследуемому);
2) основные особенности условий, в которых рос и воспитывался Х: благоприядные в физическом или психическом смысле или неблагоприятные; отношение: внимательнсе, чуткое, любовное, безразличное, жестокое; хорошие и дурные примеры, заброшенность, безнадзорность;
3) особенности коллектива, членом которого являлся, с которым соприкасался и под влиянием которых находился X. Взаимоотношения в коллективе и его роль в жизни Х.;
4) что особенно влияло на формирование Х (особенности условий, особые обстоятельства, наиболее сильные и длительные переживания, взаимоотношения в коллективе и с людьми в семье, в школе, на производстве: любовь, дружба, вражда, уважение, преданность и т. п.).
Данные изложить по ходу развития и его этапам в младенческом, преддошкольном, дошкольном, школьном и зрелом возрастах.
1. Взаимоотношения с коллективом, его членами и отдельными людьми
Общителен, дружелюбен (глубоко или поверхностно). Отзывчив или холоден. Мотивы симпатии или антипатии. Утилитарное или принципиальное отношение к людям. Откровенен, прям, замкнут, скрытен, лицемерен.
Отношение к своему коллективу и в коллективе: организован, стремится к господству, честолюбив, инициативен, самостоятелен, дисциплинирован, несамостоятелен, является хорошим товарищем, дорожит коллективом. Избирательно положительное или отрицательное отношение - к кому и
по каким мотивам (личным или принципиальным). Какое качество людей более всего нравится, какие отталкивают. Что более всего ценит в человеке. Есть ли образ - идеал человека (свой, литературный, общественный, исторический).
Внешняя форма общественного поведения: вежлив, дисциплинирован, груб, развязен, нахален.
2. Отношение к себе и самооценка
Занят собой, эгоистичен, расчетлив, личным отношением подменяет принципиальные или наоборот. Самоуверен, неуверен в себе. Обидчив, претенциозен, самолюбив, тщеславен. Отношение к своим недостаткам.
3. Отношение к деятельности и к труду
Чем больше всего занимается. Любовь и увлечение трудом. Утилитарное отношение к труду, отношение к труду лишь как к необходимости. Этическое отношение к труду. Выделяется ли учебными или трудовыми достижениями, незаметен, отстает. Отношение к физическому, бытовому, умственному труду, и общественной деятельности. Для чего охотнее всего работает или работал бы. Ведет ли общественную работу, какую, почему и как относится к ней.
4. Потребности (степень их выраженности и способ удовлетворения)
Идейные потребности: общественные, умственные и эстетические. Потребность в труде. Потребность в общении. Потребность в развлечениях. Физиологические потребности (пищевая, половая).
Направление, выраженность, постоянство, глубина и широта интересов. Идейные интересы. Материальные интересы.
6. Уровень развития сознания Х.
Его мировоззрение и отношение к жизни. Общественное развитие, сознательность и активность Х. Характер и мотивы общественной деятельности.
Имеет ли и какие именно жизненные цели. Имеется ли мировоззрение (убеждения). Каково оно. Стремится ли к выработке его.
B чем усматривает смысл и ценность жизни. Некоторые особенности
мировоззрения - реалист, романтик, оптимист, пессимист, доверчив или недоверчив в отношении к людям.
7. Этические и эстетические качества
Честен, правдив, высокое сознание долга и обязанностей, идейность скромность, склонен к моральным угрызениям, колебаниям. Реакция на общественно-этическое воздействие, на критику, на взыскания и поощрения. Моральные дефекты X. Реакция на красивое. Уровень развития эстетического вкуса. Критерии красоты и его роль в жизни Х. Безразличие к красоте.
Культура поведения, навыки: вежлив, груб; аккуратен, опрятен, нечистоплотен, неаккуратен. Организован в поведении или нет.
II. Уровень психического развития
1. Особенности речи и мышления.
Интеллектуальность, активность, подвижность, тонкость, правильность эмоциональности мышления. Соотношения наглядно-чувственного абстрактно логического (специально человеческий тип по Павлову). Богатство речи и мышления, выразительность речи.
Способен к усилению, владеет собой. Степень волевой выносливости, подвижности и устойчивости. Направления, в которых четко проявляются волевые качества или недостаток их.
3. Особенности свойств сензорики, моторики, памяти, внимания, фантазии.
4. Специальные способности: технические, художественные, поэтические, умственные, моторные и т. п.
1. Сила, слабость, активность, пассивность, работоспособность, утомляемость, уравновешенность или неуравновешенность (возбудим, уравновешен), подвижность (моторная подвижность и общая психическая подвижность или медлительность).
Тип темперамента по Павлову. Проявление темперамента в отношениях и в сложных процессах нервно-психической деятельности.
2. Эмоциональные особенности: степень выраженности, устойчивость, неустойчивость эмоций. Какие эмоции преобладают. Колеблется ли настроение и как. Что более вызывает радость, печаль, гнев, возмущение обиду (насколько сильны эмоции и определяют поведение или подчиняются).
IV. Структурно-психологические качества
Уравновешенность, цельность; широта или узость диадазона реактивности. Поверхностность, глубина реакций и переживаний; соотношение формы и содержания поведения.
Основные положительные и отрицательные черты личности: их происхождение, мероприятия и способы, необходимые для укрепления положительных черт и устранения недостатков.
Источник: Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. Том 1. Характер. - Л.: Издательство Ленинградского Университета, 1957. - с. 254-256