САМАЯ ЯРКАЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ АУТИСТОВ

Тэмпл Грандин (Temple Grandin) является одной из современных выдающихся активистов по защите людей с аутизмом. Грандин - автор 6 книг, имеет степень профессора по изучению животных и представляет собой яркий пример потенциальных возможностей людей с аутизмом.

Ей поставили диагноз в полгода. Ее мама отказалась отправлять девочку в закрытую спецшколу и выстроила систему обучения интуитивно. Много и активно занимались. В семь лет пошла в школу и там было ей очень сложно, насмешки детей, непонимание многих преподавателей. Легче стало в школе для одаренных, где она активно занялась зоологией, ее привлекали животные, что впоследствии и стало ее призванием.

Вот одно из интервью Тэмпл Грандин:

Журнал Mighty Readers: Какой совет вы можете дать, чтобы мотивировать ребенка с аутизмом, если он ничем не интересуется?

Тэмпл Грандин: Хорошо, будем считать, что это не 3-х летний ребенок, поскольку для такого возраста я могу дать только стандартный ответ – начинайте работать с ним как можно раньше. Так как я ничего не знаю о ребенке, давайте предположим, что это ученик 4-го класса с развитой речью. Мотивируйте его в соответствии с его пристрастиями. Например, если ему нравятся поезда, используйте это, чтобы заинтересовать в математике или чтении. Играйте в игры с использованием поездов, читайте истории о железной дороге, решайте задачи на эту тему. Создавайте ассоциативную связь с его интересами и продолжайте расширять эти темы.

Когда я училась в 4-ом классе, я постоянно рисовала одну и ту же голову лошади. Меня стали побуждать к рисованию многих других вещей. Таким образом, используйте эту зацикленность и расширяйте ее. Транспортные средства, такие как поезда, машины, самолеты, как правило, заинтересовывают тем, что они двигаются. Многие из таких детей действительно любят движение.

Если ваш 2-х летний ребенок еще не говорит, сначала проверьте его слух, а затем начинайте ранний процесс обучения – 20 часов в неделю. Вы должны разучивать с ним слова. Также необходимо учить его соблюдать очередность. Меня этому обучали при помощи настольных игр. Дети должны научиться ждать в игре пока не придет их очередь.

Как помочь ребенку с аутизмом справляться со страхами?

ТГ: Да, у меня было много проблем, связанных с тревогой и страхом. Одним из решений является предоставление ребенку возможности выбора. Когда мне было 15 лет, я очень боялась ехать на ферму к моей тете, тогда мама дала мне право выбора – поехать на одну неделю или на все лето. Возможность «не ехать» даже не рассматривалась как вариант. Дайте ребенку несколько вариантов, но исключите возможность остаться затворником в четырех стенах. Это то, что было непозволено мне со стороны моих родителей и школы. Вы можете сказать: «У тебя есть выбор – можешь записаться в клуб «Бойскаут» или заняться робототехникой». Дайте ребенку несколько альтернатив, но все они должны быть связаны с вовлечением в активную деятельность.

Как Вы справлялись с проблемой сенсорных перегрузок, будучи уже взрослым человеком? Поменялось ли это со временем?

ТГ: Да, это улучшилось с годами. Но до сих пор у меня есть проблемы тактильной чувствительности. Мне кажется, это из-за того, что хлопковая одежда стала более грубого качества. Все труднее становится найти брюки хорошего качества, которые не будут вызывать раздражение кожи. Слуховая чувствительность стала для меня просто наказанием, поскольку мне трудно отгородиться от фоновых шумов. Практически я становлюсь глухой в шумных ресторанах. Также я заметила, что мой слух с возрастом ухудшился. Проблемы чувствительности очень разнообразны. В настоящее время, у некоторых людей наблюдаются расстройство чувствительности зрения, у других проблемы тактильной чувствительности. Мои проблемы в основном связаны со слуховой и тактильной чувствительностью. Одной из важных областей, достойной изучения, является лечение сенсорных расстройств. Для меня это будет основной задачей, в которую будет входить рассмотрение и изучение конкретных проблем по слуховой чувствительности, тактильной чувствительности и проблем, связанных с чувствительностью зрения на яркий свет. Без рассмотрения конкретных расстройств, невозможно будет получить какой-либо достойный результат.

Какой совет Вы могли бы дать родителям, которым только недавно сообщили о диагнозе их ребенка?

ТГ: Как правило, такой диагноз ставят, если у маленького ребенка появляется задержка в развитии речи. В этом случае, необходимо будет вмешательство на ранней стадии развития. У меня для этого периода есть очень хорошая книга с названием «Как я это вижу» (The Way I See It), которая состоит из коротких и простых для чтения глав. Также есть и другая книга под названием «Прорыв в лечении аутизма» (Autism Breakthrough), чтобы начать работать с ребенком в настоящий момент. Если ваш 3-х летний ребенок до сих пор не разговаривает, не надо ждать. Начинайте работать с этим ребенком уже сегодня, учите его словам и как соблюдать очередность. Ни в коем случае, не позволяйте детям зависать на электронных гаджетах на весь день. Если они играют в игру на телефоне, нужно время от времени телефон забирать. Дети должны научиться ждать и соблюдать очередность.

В настоящее время, детям более старшего возраста ставят такой диагноз в случае, когда они становятся объектом издевательств и имеют проблемы социального характера в школе. В этом случае, необходимо вовлечение таких детей в клубы «Бойскаут», студии робототехники, рисования, музыкальные и театральные группы, где они смогут найти друзей по интересам. Об этом я подробно рассказываю в своей книге «Думая картинками» (Thinking in Pictures).

Есть ли схожесть между тем, как справляться с известностью и славой и преодолевать аутизм?

ТГ: Я полагаю, что это ответственность. Я должна всегда быть на высоте в своем поведении, вне зависимости от того, насколько я устала.

Как родители могут помочь своим детям общаться, если они не вербальны?

ТГ: Если несмотря на все ваши попытки, ребенок так и не научился говорить, тогда вам нужно приобрести прибор для общения. Некоторые дети, которые так и не научились говорить, могут самостоятельно научиться набирать текст и таким образом общаться. У этих детей наблюдается синдром "замыкания", несмотря на хорошую работу мозга. Почитайте на эту тему замечательную книгу Tito Mukhopadhyay с названием "Как разговаривать, если мои губы не двигаются" (How Can I Talk If My Lips Don’t Move), где автор подробно описывает этот синдром. Рекомендую прочитать эту книгу, если вы работаете с детьми постарше и взрослыми, которые не разговаривают, чтобы лучше понять сенсорные расстройства, с которыми сталкиваются эти люди.

В каком направлении осведомленности нужно уделять больше всего внимания?

ТГ: Расстройства могут быть разными. Что касается вмешательства на ранней стадии развития ребенка и осведомленности - дела обстоят намного лучше. Однако, когда я бываю в поездках по стране, я наблюдаю случаи, когда ребенок идет в первый класс без какой-либо предварительной подготовки. Некоторым детям разрешается весь день проводить в играх на гаджетах или смотреть телевидение.

Думаю, нам нужно сосредоточится на том, чем люди с аутизмом могли бы заниматься. Свой бизнесс в отрасли промышленного скотоводства я начала в 70-ых годах с показа своего портфолио. Это было непросто, поскольку начать бизнес, будучи женщиной, было труднее, чем быть просто человеком с аутизмом. Как женщина, я должна была в 5 раз превосходить мужчин в профессиональном плане. В течение многих лет меня охватывал ужас от ошибок, которые допускали мужчины на рабочих местах.

Как работодатели могут помочь сотрудникам с расстройством аутистического спектра?

ТГ: Есть очень простой способ, когда работодатель мог бы помочь людям с РАС. К примеру, если бы меня нанял Starbucks и мне нужно было бы разобрать кофемашину, почистить и собрать ее обратно, достаточно было бы обеспечить меня пошаговой инструкцией - как разбирать, чистить и обратно собирать машину, поскольку моя память недостаточно хороша.

Также, если эти люди делают социальные ошибки при работе с людьми в магазине, например, стоят слишком близко к покупателю, достаточно будет показать как делать правильно – «Посмотри, Сюзи, как общаться с покупателями, а потом повтори это». Это тоже самое, как давать инструкции о поведении в другой стране.

Как родители могут объяснить преимущества аутизма своим детям?

ТГ: Обратите внимание на то, что они делают хорошо. Некоторые имеют способности в математике, другие талантливы в искусстве. В детстве меня всегда поддерживали в творчестве. Определите и развивайте способности ребенка.

Существуют ли различные виды аутичнного мышления?

ТГ: Об этом я рассказываю в своей книге «Аутистическое мышление» (The Autistic Brain). Есть люди с визуальным мышлением, как я, другие же обладают творческим или математическим мышлением. Больше всего детей, способных в математике, программировании, инженерном деле, поменьше - писателей. Обычно эти различия обнаруживаются примерно в 3-м или 4-ом классе.

Как люди с аутизмом могут контролировать чувство беспокойства?

ТГ: У людей визуального мышления, к которым отношусь и я, беспокойство может проявляться в очень сильной форме. Я принимаю таблетки-антидепрессанты в небольшом количестве и это мне очень помогает. Об этом я рассказываю в книге «Думая картинками» (Thinking in Pictures). Несмотря на то, что книга издана давно, информация до сих пор актуальна. Прочтите главу под названием «Верящий в биохимию» (A Believer in Biochemistry). Наиболее тяжелая форма беспокойства встречается у детей творческого и визуального мышления.

«Если бы я могла щелкнуть пальцами и тем самым освободиться от аутизма, я бы не стала этого делать, ибо аутизм – часть моей личности». Темпл Грэндин