Российские школы и вузы за 2023 год потратили на VR-очки почти 2 млрд рублей
В основном их закупали для кабинетов ОБЖ и классов виртуальной реальности
Мария Арялина, Анастасия Майер
Образовательные учреждения в прошлом году приобрели систем и шлемов виртуальной реальности (VR) для учебных классов на 1,826 млрд руб. Всего в рамках процедур по 44-ФЗ и 223-ФЗ за 2023 г. было проведено 652 закупки такого оборудования. Об этом «Ведомостям» рассказал представитель федерального оператора электронных госзакупок «Росэлторг».
По словам собеседника, в 2024 г. закупать VR-устройства стали еще активнее. Только с начала июня 2024 г. было выполнено 140 процедур на общую сумму в 374 млн руб., уточнил он. По его словам, чаще всего VR-системы закупаются для кабинетов ОБЖ и классов виртуальной реальности.
Представитель «Росэлторга» уточнил, что по 44-ФЗ закупки осуществляют полностью государственные школы и университеты, а по 223-ФЗ – частные школы, школы со спонсорством или учреждения, осуществляющие коммерческую деятельность. Данные по конкретным закупаемым брендам и моделям устройств представитель оператора не раскрыл.
VR-технология позволяет погрузить человека в любое пространство с возможностью интерактивного взаимодействия с ним, говорит директор Центра юзабилити и смешанной реальности ИТМО Артем Смолин. С ее помощью можно помещать учеников в смоделированные ситуации, которые в реальности опасны, чрезвычайно сложны в реализации или попросту недоступны, поясняет он.
По словам директора по цифровым креативным индустриям фонда «Сколково» Алексея Каленчука, сейчас на рынке представлено три типа VR-шлемов, которые закупаются и эксплуатируются образовательными учреждениями. Первый – кардборды, это картонные очки, в которые вставляется смартфон. У такого типа устройства плохое качество изображения, короткое время сессии и минималистичный ограниченный интерактив, поясняет Каленчук. Но такие VR-гарнитуры стоят недорого, отмечает эксперт: цена кардборда начинается от нескольких тысяч рублей, а подходящий для него смартфон будет стоить около 30 000 руб.
Другой тип устройств – это VR-шлемы или десктоп VR, присоединяемый к компьютеру. По словам Каленчука, самыми популярными брендами этого типа устройств являются Valve, Oculus Rift S и HTS Vive. Для десктоп VR требуется компьютер игрового уровня, который будет стоить минимум 80 000 руб., и шлем, который будет стоить от 30 000 руб., уточняет эксперт.
Самый популярный на сегодня тип устройства – это автономные VR-очки, продолжает Каленчук. На российском рынке они представлены брендами Pico, Vive и DPVR, хотя в мире самым популярным устройством является Meta Quest 2, но оно не работает в России без средств обхода блокировок (разрабатывается Meta, признанной экстремистской в России), поясняет он. По словам Каленчука, Pico и Vive неоднократно применялись в школах. «Эти устройства стоят от 30 000 до 40 000 руб. К ним прилагаются джойстики, что позволяет делать более качественные образовательные продукты. Такая VR-консоль полностью автономна и не требует подключения к компьютеру», – говорит он.
Наиболее подходящие модели очков для образовательного процесса – китайские Pico 4, тайваньские HTC Vive Focus 3 и HTC XR Elite, не требующие дополнительного оборудования, подтверждает президент разработчика VR-платформ Modum Lab Дмитрий Кириллов. Их легко купить, они автономны и не требуют компьютера, говорит он.
По словам Каленчука, в студенческих организациях такие технологии внедряются легко, а в школах чуть сложнее, «но дети быстро адаптируются». «Во-первых, ребенок очень мотивирован взаимодействовать с контентом в VR-шлеме, во-вторых, VR-шлем позволяет полностью контролировать внимание ребенка и фокусировать его, – поясняет он. – И в-третьих, остаточные знания после таких продуктов выше, потому что эффект погружения обманывает рефлекторные механизмы». По словам Каленчука, в некоторых школах для этого уже обустроены специализированные VR-классы.
На факультете компьютерных наук НИУ ВШЭ комплекты виртуальной реальности в основном используются в проектных работах и в научно-исследовательских целях, говорит доцент департамента программной инженерии факультета Ольга Максименкова. По ее словам, с их помощью студенты и сотрудники проектируют и разрабатывают иммерсивные интеллектуальные тренажеры, компьютерные VR-игры, участвуют в исследованиях пользовательского опыта и перспективных пользовательских интерфейсов.
«VR – это очень мощный инструмент визуализации, когда вам нужно научить детей химии или физике. Вы можете показать им молекулу, дать возможность с ней взаимодействовать, подробно на примерах показать, как это работает, или провести опыт и продемонстрировать его результат без затраты реальных физических материалов», – рассказывает основатель группы компаний в сфере коммерциализации VR/AR технологий Portal Tech Денис Рогов. Кроме того, VR-шлем можно использовать для тренировки навыка публичных выступлений и проведения встреч, добавляет Кириллов. Но примерно для 3% детей формат обучения через VR-устройства может быть некомфортным в связи, например, с проблемами зрения или с расстройством бифокального восприятия, предупредил топ-менеджер.
Существуют негативные эффекты использования виртуальной реальности, прежде всего на физиологическом уровне, подтверждает директор Центра общего и дополнительного образования им. А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ Сергей Косарецкий. Это, по его словам, например, головные боли, усталость, напряжение глаз, боли в шее и плечах, дезориентация, головокружение, тошнота и повышенная мышечная усталость.