ПЕТУХОВ. Видео 19. Тема 10. Темперамент и Характер

Конспект

Темперамент - это врожденное свойство организма, причем в разные годы связывали по разному – Гипократ по кол-ву жидкостей в теле чел-ка, с телосложением, кто-то со вс-ми нервной системы.

Характер – это прижизненное образование. Характер образуется на основе темперамента, при 2х подходах – диагносический (характер – это прижизненное развитие темперамента), и личностный (характер – это защита личности, формируется для того, чтоюы защитить, сохранить мотивационную структуру личности.)

4:30 Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика
Темперамент – формально-динамическая характеристика организма, связанная со свойствами нервной системы.

Сначала необходимо рассмотреть
Типологии темпераментов по ИП Павлову Шаг 1. Выделение основных свойств нервной системы.
(Шагов всего будет 3).
1. Три свойства выделяет Павлов, а мы свойство первое будем именовать как некоторый бинарный фактор, разделение. Первое свойство именуется – сила/слабость нервной системы. Сила нервной системы – это устойчивость к длительному воздействию раздражителя (имеются возбуждающего и тормозного типа). И поскольку говорим о Павлове, вспоминаем, что у него в теории особенным различением, которое касается всего, и данного свойства – раздражение/возбуждение – к раздражителю возбуждающего и тормозного (т.е. любого) типа. Сегодня сказали бы – толерантность, устойчивость. Сила.

2. Свойство 2. Тоже будет иметь 2 полюса. На одном – уравновешенность (баланс), на другом – неуравновешенность.
Уравновешенность нервной системы – это ее способность (возможность перехода) к переходу от одних реакций к другим - возбуждения к торможению в критической ситуации.
И тогда маленький пример, который здесь не повредит. Павлов: на кожу собаки мы помещаем вибратор, и определенная вибрация связана, например, с процессом возбуждения. Вырабатывается условный рефлекс возбуждения... на определенную вибрацию. Затем берем другую частоту, близкую к первой, и вырабатываем тормозный рефлекс, тормозную реакцию. Затем мы меняем частоту – предъявляя то одну то другую. И наконец – что такое критическая ситуация? Две частоты близки: одна – связана с возбуждением, другая – с торможением.
Меняем постепенно частоту. Какие последствия? Их два. Одно состоит в том, что наш субъект плавно переходит от одной реакции к другой, иными словами, его поведение не нарушается. Эта критическая ситуация не приводит к разрушению поведения. Тогда говорим: имеет место уравновешенность.
Иначе – ошибка, ошибка двух реакций. И две реакции приходится переживать как бы одновременно – нет дифференциации между частотами, и возникает разрушение поведения. Тогда мы имеем дело с отсутствием баланса нервной системы. Неуравновешенность.

3. И последнее, третье свойство. Если в одно слово – его надо назвать подвижность. Если в два: подвижность-инертность . Подвижность – это чисто темповая характеристика – скорость образования новых условных связей или скорость перехода от возбуждения к торможению.
Это был первый шаг.

Второй шаг. Построение общих типов нервных систем
Давайте попробуем рассуждать вместе с Павловым. Если бы мы формально сочетали все факторы, то получили огромное кол-во типов.
Но Павлов брал не все сочетания, его задача состоит в том, чтобы построить действительные типы нервных систем, т.е. эмпирически достоверные. И поэтому он действует так. Он берет первое свойство и разделяет сильные-слабые, далее, имеет ли смысл применять следующее свойство №2 в обоих случаях – нет, только к сильному, потому что если нервная система не способна к длительному воздействию раздражителя, то требовать еще и уравновешенности нет необходимости. Далее №3 - подвижность-инертность, Павлов применяет только тогда, когда его субъект уже попадает в уравновешенность, сама возможность перехода от одной реакции к другой должна существовать. Если организму сложно перестроится, выработать новую реакцию – нет баланса нервной системы, то говорить о скорости перехода нет смысла.

Шаг 3. Называние типов. Соотнесение типов нервных систем с определенной поведенческой картиной. Сколько типов мы здесь находим?
1й тип - Сильный – Уравновешенный – Подвижный.Он сразу получает название – сангвиник. 2й тип Сильный – Уравновешенный – Инертный – флегматик. 3й тип Сильный – Не Уравновешенный – холерик. 4й тип Слабый – меланхолик.
Павловская типология темперамента оставляет для его критиков, последователей. Две проблемы. У него – 3 шага, и между шагами от первого ко второму и от второго к третьему – первая проблема – проблема перехода от свойств к типам. Втора проблема – проблема перехода от типов нервной системы к типам темперамента или типам поведения.
Для Павлова понятие тип – базовое понятие. Он не сомневался – чистые типы есть. Если возникает проблема, то рано или поздно она приводит к вопросу: «Есть ли чистые типы?»
Как только возникли типы нервных систем, они были соотнесены с типами темперамента. Темперамент – это и некоторая поведенческая память.
1. Проблема перехода от свойств к типам. Теплов
Теплов в 50-60-е годы становится автором многих методик по изучению отдельных свойств нервных систем. Слишком жестко, однозначно были определены свойства. Методик изучения становится все больше, исчезает возможность говорить о чистых типах, появляется возможность говорить о более частных образований.
Теплов – наличие новых физиологических методик. У Павлова – тип, а у Теплова – синдром.
Он берет каждое свойство и применяет новые методики, определяет с какими другими особенностями это свойство соотносится. Он строит частные наборы, коррелирующих между собой результатов. Тогда получается - баланс вообще не вышло – его убрал, подвижность – разошлось на два – подвижность и лабильность (гибкость нервной системы при выполнении тек задачи) – внешне сходные, а физиологические методики показывают, что это свойство можно разделять. Синдром силы нервной системы.

Синдром – это совокупность частных свойств нервной системы, имеющие основное ядро и связанные с ним характеристики. Ядро – это сила нервной системы, а связанные характеристики – это устойчивость к длительному раздражителю, подавление посторенних факторов, не чувствительность к помехам, а далее у другого синдрома есть как позитивные так и отрицательные характеристики, менее чувствительность, низкая зрительная и слуховая чувствительность.

2й вариант У Теплова был ученик Владимир Небылицын. Остался в истории изучения темперамента – автор статей в медицинской. Погиб в 42 года. Если Теплов изучает как-бы снизу, от частных свойств, он идет от конкретных методик, затем обобщает их. Небылицин – наоборот,но два пути не исключают друг друга. Он намечает общие черты темперамент. Он как физиолог, когда указывает одну из характеристик – обязательно указывает ее морфологическое обоснование, анатомическую структуру.
1) Общая неспецифическая активность (энергетика) организма. Связана она с корко-подкорковым образованием сетчатая или ретикулярная формация. Ее условно назвали – энергетический центр. Именно высокая активность влияет на показатель коэффициента интеллектуальности. Способности связаны с темпераментом.
1б) Общая двигательная активность организма. Высокая двигательная моторная активность. Именно в эти годы психогенетики установили кто выигрывает на КИ. Выигрывает тот, у кого большая энергетика, кто может совершить большее количество движений в единицу времени.
2. Эмоциональность анатомическое образование, которое отвечает – эмоциональный мозг – лобно-лимбическая кора, отделы гиппокампа, гипофиз, найдена анатомическая структура, которая отвечает за эмоциональный контакт человека со средой.
В русском языке есть два смысла слова чувствительность. С одной стороны – это органы чувств – сенсорика, способность к ощущению, а с другой – это как раз и есть эмоциональность, отношение к предмету, его принятие. На внешний объект надо воспринять, почувствовать и затем, принять эмоционально, окрасить чувственно. Чувственное восприятие и эмоциональное принятие объединились в данной черте.

Связь способностей и темперамента
Данные Пломина. Необходимо понять врожден ли интеллект или нет, а для этого надо соотнести коэффициэнты интеллектуальности родителей и детей. Ось х - родителей (уровни различаются на низкий и высокий), а ось у – детей в 3 года (коэф 104 и 110)
Связ между этими факторами действительно существует но она зависит от чего то еще. Пунктир – случай когда общая активность (по Небылицину) была низкой, Сплошной чертой - когда общая активность была высокой. График показывает нам связь между коэф зависимости существует, но выявляется главным образом при высокой активности детей. Подобные, более тонкие зависимости связывают коэф и с эмоциональностью. Не только и не столько для музыканта важен абсолютный слух, сколько его эмоциональность, слышать мир музыкально, это не то же самое что обладать абсолютным слухом. Почти все термины темперамента постепенно приобретают метафорический характер (горячая кровь сангвиника).

2. Проблема перехода от нервной системы к типам поведения. Эта проблема возникает в профессиональной диагностики. Вы приглашаете человека для изучения его темперамента, напр обнаруживаете у него высокую подвижность, для швеи-мотористки. Если бы Павлов не был ни кем другим пересмотрен, то связь была бы одна: свойство нервной системы (тип нервной системы) – тип поведения. Высокая подвижность – тогда такая то профессия. Но не все так просто в жизни.

Психологи труда пересматривают Павлова, с сохранением слова тип (Теплов заменил его на слово синдром), но поставит проблему – как тип нервной системы связан с типом поведения.
Пермь, где когда-то работал ученик Павлова, аккуратный продолжатель его исследований по фамилии Мерлин. У него было немало учеников, одним из которых сегодня является декан факультета психологии МГУ. Это – индустриальный психолог Евгений Александрович Климов
60-е гг Климов – индивидуальный стиль профессиональной деятельности человека.
Стиль пришло из психоанализа, и его автором является Альфред Адлер. Жизненный стиль по Адлеру – это совокупность стратегий достижения жизненной цели.

Индивидуальный стиль включает следующие компоненты (характеристики): 1) устойчивая система приемов и способов профессиональной деятельности, 2) обусловленная личностными качествами, 3) средством эффективного приспособления к требованиям профессии.

Индивидуальный стиль деятельности – это совокупность высоко эффективных способов освоения и осуществления определенной профессиональной деятельности, которые складывается у человека обладающие высокой мотивации.

Структура индивидуального стиля:

Основа индивидуального стиля - тип нервной системы, тип темперамента, - ядро инд стиля, а далее человек обладающий ядром начинает осваивать некую профессиональную деятельность. И тогда в результате освоения деят-ти вокруг ядра формируется пристройка
Ядро и пристройка. Есть 2 варианта отношения между ядром и пристройкой – классический и современный: Классический. Схема напоминает нам задатки и способности, тогда каково ядро – такова и пристройка. Пристройка суть развития ядра. То что дано природой то легко и развить
И возникает второй вариант отношений: Компенсаторный стиль
Эксперимент тепловской школы: людям с сильным и слабым типами нервных систем дается одно задание, которое нужно выполнять в течение 40 минут. Задание: считать в уме и записывать результат. Если между ядром и пристройкой есть только первое соотношение – то должны победить группа сильных, ведь они устойчивы к длительному воздействию раздражителя (как здесь). Результат такой: никто по общей продуктивности не выиграл. Несколько выше по общей продуктивности – люди со слабым типом нервной системы. Но к получасу, 35 минутам – резко снижалась их продуктивность. Но в целом – продуктивность более высокая, чем у людей с сильным типом нервной системы.
Вывод: Это влияние – компенсация, компенсаторное влияние, - при освоении деятельность пристройка может как бы компенсировать возможности ядра. т.е. испытуемые знали свою особенность – чувствительность, утомляемость и они учли эти особенности в формировании своего индивидуального стиля.

Видео 19. Тема 10. 1:09:25 Характер, его строение и формирование.
Характер – это совокупность устойчивых пси-х свойств и привычных, стандартных способов поведения.
Два подхода: структурный и функциональный.
Структурный подход. Связываем здесь хар-р с темпераментом. Здесь они почти не отличаются.

Функциональный подход – основной вопрос – ради чего? Значит понятие тесно связан с личностью. Хар-р зависит от личностного развития. Характер необходим для сохранения личности, личной структуры мотива – защитная функция характера.

Структурный подход. (Санктпетербурская школа) Для Москвы – деятельность, для Грузии – установки, для Спб – отношение. Характер как система отношения к миру. Х -это то что связывает человека и мир, система отношений. Отношение берется у Маркса.
Отношение связывает субъекта с миром. Ананьев замечает, не всякое отношение становится чертой характера. Черта Х и отношение к миру связано так – черта – суть результат, отношение – возможность.

Отношение - это задаток будущей черты хар-ра: 1й вид отношение к природе – организм-среда. Экологическое сознание 2й вид отношение индивид-общество: к общественной собственности, к труду, его результатам и процессу, к другим людям. Мы познаем себя через других 3й вид отношение к себе. Личностное отношение, представление о себе, я-образ- (на уровне восприятия), я-концепция (на уровне мышления)

Далее Ананьев – 1) посеешь поступок-пожнешь привычку, характер начинается (как и личность) начинается с поступка, поступок. личность как и характер начинается с определенного поступка в неопределенной ситуации. Привычка была термин у Джеймса. Он говорит привычка - это стериотип поведения. У Джеймса Социальное Я.

1:38:30 Есть 2 точки зрения, которые могут соседствовать, но с качественным различием:
1 подход (классический) развития характера. Характер имеет основу и Основой характера является темперамент. Если темперамент (дан природой и видоизменяется при жизни) - это основа характера, то хар-р с неизбежно есть у каждого. Основной интерес иследователя привлекает не только характер, но и его аномалии. Для психиатрии – аномалии, для психологии – особенности.

Ганнушкин - аномалия характера называется психопатия – это аномалия характера, которая: 1) охватывает весь психический облик человека – тотальность (Платон говорил душа не имеет частей, личность целостна) 2) редко меняется при жизни, достаточно устойчива - имеет природную основу, 3) связана с социальной дезадаптацией.
Аномалии есть. А есть ли нормальный характер – Нет. Потому что норма в общественном поведении устанавливается не природой (нельзя родится с нормальным хар-ром), а социальными отношениями.

2й подход к развитию характера. Э. Кант - характера у человека может и не быть, характер – это достоинство человека. Хар-р это форма поведения, которая позволяет сохранить наличную структуру мотивов. Человек (субъект) без характера – подобен туче комаров – ветер подул и туда бросило тучу комаров. Отсутствие хара-ра – это полное подчиненность внешним обстоятельствам. Иногда и своим собственным сиюминутным потребностям.
Характер - средства управления собой.
Характер - суть соблюдения формы, удержания себя в определенной структуре.

2й подход как функциональный, идет не от природы, природа есть предпосылка для образования х-ра. Связывает х-р с формированием личности, х-р суть вторичное образование от личности.
Пример. Книга о Достоевском (МИ Бахтин – Проблемы поэтики Достоевского). Хар-р героя наверное можно рассматривать так ка его рассматривает психиатр. Леонгард «Акцентуированные личности» - вся 2я половина этой книги посвящена худ лит-ре где герои Бальзака, Дикенса, Тургенева, Достоевского получают ярлыки (Рогожин в Идиоте – типичный эпилептоид, Настасья Филиповна – типичный истероид), т.е. так подойдет психиатр, но не Бахтин – он с Кантовской точки зрения – хар-р появляется для чего-то. Возьмем Скупость – у героев Бальзака, Пушкина – она дана по рождению, а вот у Андрей долгорукий (р-н «Подросток») достоевского – пример 2го подхода к х-ру, он скупым не родился, и быть скупым ему трудно, тогда для чего ч-к скуп – личностная проблема, он скуп ради идеи, мотива, функциональное образование, квази-скупость. Для формирования этого свойства чел-ку приходится менять свой темперамент.

Если 1точка зрения сводит хар-р к темпераменту (каким родился, таким и стал), а 2я точка зрения показывает – х-р формируется путем изменения темперамента, путем его преобразования.

Бахтин немного ошибся, такую же историю скупости показывает Гоголь – Плюшкин, он тоже не был скупым от рождения – черта хар-ра есть след от развития, след жизненной истории.

Защитная роль характера Если взять полный набор различных способов поведения и распределить их по единой оси, то на одном полюсе мы найдем отсутствие х-ра (столкновение с каждой ситуацией как неопределенной), по Ж. Пиаже связывает этот полюс отсутствие х-ра с фактором неизбежное подражание другим. Когда любая ситуация для меня неопределенна, а я обязан иметь образцы для собтсвенного поведения, то мне ничего не остается как брать эти образцы у других. Подражатель, конформист - берет несвойственные себе образцы поведения

На противоположном полюсе мы найдем такую жесткую структуру хар-ра, Ригидность – жесткость, значить не изменяющийся, для ригидного любая ситуация воспринимается как типовая. Он дистанцируется от внешнего мира, он навязывает ему свою систему, не видит особенности этого мира, может быть бесчувственен к особенностям других людей. Здесь человек полностью зависит от своих внутренних потребностей – Аутизм, аутистический хар-р, замкнутый, не готовый к развитию.

Характер у разных авторов:
У Адлера – жизненный стиль, ученик Фрейда – Вильгельм Райх, который считал что нужно сексуальной энергии уделять внимание гораздо больше Ввел термин "оргональная энергия". При все забавности его жизненной истории, именно он обратил наше внимание к телесным техникам востока.
Характер для Райха это «мускульный панцирь», а именно скованность мышц – источник личностных проблем. Сеанс напоминал массаж, 7 чакр – где личностная проблема – надо распускать защитный панцирь (если в глазной чакре – пустой взгляд, надо активно двигать глазами). Крикотерапия – по сути распускания мускульного панциря в области рта.

2:21:00 Индивидуальность Для чего строятся типологии индивидуальности, задачи: 1.Исследовательская задача – пси-е св-ва связываются с телесными, строением тела 2.Описательная – близка психиатрии – описать как можно больше различных типов хар-ра, психопатий 3.Терапевническая – типология строится для того, чтобы дать человеку средства для понимания собственной индивидуальности.

То набор стериотипных (шаблонных) способов поведения, необходимое чтобы упорядочить общественную жизнь и сохранить наличную структуру мотивов (хара-р чтобы каждую минуту не возникало неопределенных ситуаций, чтобы в обыденной жизни личностных проблем было меньше). Тогда характер - это совокупность привычных способов поведения, посеешь характер – пожнешь судьбу.

Любой недостаток – суть продолжения достоинства (личность защитила себя характером и это прекрасно, это необходимо, но далее возможно хар-р стал слишком жесткий и уже характер определяет саму судьбу человека. Хара-р в итоге совокупность средств достижения целей, далее может стать так что средства начинают определять выбор цели, и ценностные ориентации человека.

Характер - это определенная форма приспособления к миру, к полноценному контакту с самим собой. Это приспособление, или адаптация может иметь несколько вариантов – это может быть такая адаптация когда мир видится адекватно, истинно – тогда хар-р можем менять формировать, создавать заново, но может получиться так что «характерный панцирь» начинает определять сам жизненный стиль.

Эрих Берн: «Игры в которые играют люди», «Люди которые играют в игры». Разыгрался – игра понравилсь, и теперь я в эту игру на столько привык играть, что она уже определяет собственный жизненный сценарий. Способ определяет цель. От игры устойчивой типологической характеристики человека

У Ананьева вводится характер, как система отношений по пунктам:
- Связан с мотивацией, строение характера похож на строение мотивов.
- Термин направленность личности. В системе мотивов выделяются ведущие и подчиненные – там слово направленность иногда считается излишней, достаточно сказать таковы ведущие мотивы, а когда рассматриваем связь мотивации и характера добавляем- хар-р определяется направленностью личности.
- Строение хар-ра отражает строение мотивов, а далее каждая черта хар-ра имеет определенный факторный вес, имеет определенную интенсивность, которую можно измерить в способах поведения.

Итак: 1) наличие строения, 2) интенсивность каждой черты 3) не/ и противоречивость.
Хар-р может быть противоречивым и непротиворечивым, т.е. черты в строении характера могут вступать между собой в различные соотношения. Тогда с одной стороны – чел-к с противоречивым характером это чел-к с относительной личностной проблемой, а с другой – если нет противоречий, то нет возможностей развития. Тогда наличие противоречий в структуре хара-ра есть условие развития личности
Переходим от вопроса строения к вопросу формирования и развития хара-ра.

Подписывайтесь на канал ПРЛ «Сок» и на инстаграм-аккаунт @psyhosok

Задавайте вопросы, делитесь с нами информацией и своим мнением через бот для обратной связи
@Fbsokbot