Ценности vs всё остальное: что такое ценности и какие ошибки при их выявлении допускают 90% профориентологов?

И взрослые, и подростки, и их родители переживают - на что нужно опираться при выборе профессии?

• Может, поставить на первое место таланты и сильные стороны человека?
• Или тренды рынка труда - ведь профессия нужна, чтобы зарабатывать?
• Или же выбирать профессию - по своим ценностям, своим истинным “хочу”?

В чем риск, если мы будем игнорировать ценности и выбирать просто востребованную профессию? Для чего нам нужно на это обращать внимание?

Дело в том, что именно ценность является источником бесконечной мотивации и энергии изнутри. То есть, я готов совершать это действие или находиться в этой среде бесконечно долго, просто потому что мне это нравится.

А что же такое ЦЕННОСТИ?

1. Что же такое ценности?
2. Как их определить?
3. Откуда они берутся?
4. Меняются ли они в течение жизни?

Уступить пожилому человеку место в общественном транспорте, создавать гармоничные образы, иметь семью ...

… все это - ценности или нет?

Этими вопросами задавалась и я🧐.

Дело в том, что в психологии ( а именно на психологическую основу опираемся в семейной профориентации) на сегодняшний день нет единого определения этого понятия.
К ценностям относят:

• потребности,
• интересы,
• мотивы человека,
• моральные установки,
• идеалы,
• мировоззрения,
• убеждения,
• чувства,
• помыслы.

Вот разные подходы ученых, изучавших ценности в психологии:

• В. Франкл: отождествлял ценности со смыслом жизни.
• А. Маслоу: рассматривал ценности с точки зрения потребностей.
• Ш. Шварц: рассматривал ценности с позиции достижения целей, зависящих от желания индивида.
• Д. А. Леонтьев: исследовал ценности с точки зрения мотивации.
• К. Клакхон: рассматривал ценности сквозь призму мотивации, подверженную динамическим изменениям.
• В. С. Магун: подходил к определению понятия ценности с точки зрения владения субъекта объектом ценности.

Среди отечественных учёных, изучавших ценности, можно выделить В. А. Ядова, В. Н. Мясищева, Б. Г. Ананьева, А. Г. Асмолова, В. П. Тугаринова и других.

В зависимости от подходов и автора мы можем увидеть разные оттенки этого понятия. Но при этом, есть то, что объединяет все подходы.

Ценность:

• характеризует важность, значимость какого-либо объекта или явления
• определяет поведение человека, отношение к окружающему миру, другим людям, к себе самому.
• является субъективным, персональным фактором для каждого человека.

Мы можем заметить, что ценности могут формироваться под влиянием внешних и внутренних факторов.

Внешний: родители, школа, государство, общество, культура формируют ценности на своем уровне: “уважать старших, уступать место беременной женщине, почитать родителей”.

Внутренний: у каждого человека есть свои, внутренние ценности, которые относятся к самым разным жизненным сферам и также определяют его поведение.

• То, что мне ценно делать.
• То, что приносит мне энергию.
• То, что даёт мне вдохновение.
• То, от чего я кайфую.
• То, что хочется делать просто так, без «надо» и «должен».

Синонимами понятий можно отнести такие понятия, как - склонности или мотивация.

Когда семья подростка решает пройти мою индивидуальную программу по осознанному выбору профессии для ребят 14-17 лет и их родителей, первое, с чего мы начинаем работу - это выявление ценностей ребенка.

На индивидуальной программе профориентации моя задача - определить, что же вдохновляет человека, дает ему максимум энергии, какие действия он готов выполнять и благодаря чему он будет испытывать неугасаемый интерес. Ведь профессия - это деятельность, которую мы совершаем с 9.00 до 18.00.

Ниже вы видите фрагмент протокола по выявлению ценностей во время консультации с персональными формулировками 👇

Неопытному профориентологу или самому клиенту очень сложно понять, что я на самом деле хочу, потому что у каждого из нас много ложных стратегий и компенсаций, типа (хочу много денег, быть востребованным, работать без конкуренции). Если мы будем идти на поводу у этих мотивов, то профессию по душе нам точно не выбрать.

Сложности работы профориентолога:

• со взрослыми - много ложных убеждений и страхов.
• с подростками - слабо развитая рефлексия, нет опыта, не знает “как сказать и сформулировать”.

В этом мне помогают авторские инструменты - опросник "Стратегии выбора профессии", МАК “PRO-Сферы”, “Эмоциональный градусник” и ценностное интервью.

Результаты опросника еще до начала программы помогают точно увидеть наличие ложных убеждений и минимизировать их, а при помощи МАК, "Эмоционального градусника" и ценностного интервью клиенты начинают чувствовать и осознавать свои желания, буквально, как будто “нащупывают” себя.

• "Эмоциональный градусник" помогает на уровне чувств познакомиться и узнать свое состояние, когда я соприкасаюсь с истинными ценностями.
• МАК “PRO-Сферы” дает возможность сформулировать свои ценности.
• Опросник "Стратегии выбора профессии" помогает убрать ненужные компенсаторные стратегии.

Каждый год - вот уже пятый год подряд - я провожу живые встречи с выпускниками своих индивидуальных программ, где раскрываю, что происходит с ценностями, и почему знание своих внутренних хотелок определяет успех в будущем. А еще перепроверяю их ценности, спустя время. И знаете, к каким результатам прихожу?

Когда я открываю свои первые протоколы работы с подростками 8-9 лет назад, то вижу явные ошибки, которые я сама сейчас показываю своим коллегам с примером, как делать не нужно.

Вот результаты тестирования подростка в 2021 г. (тогда МАК я еще не использовала, работала только при помощи ценностного интервью). И ниже перепроверка при помощи новой колоды МАК-Сферы через 4 года.

А этому моему протоколу уже более 6 лет. И я сейчас сама вижу и потребности, и компенсации, и некорректные формулировки. И радуюсь - какой скачок в качестве моих услуг сейчас.

Видите разницу?

Во втором столбике - конкретные глаголы-действия, на основании которых можно формировать конкретные гипотезы выбора профессии.

И тут возникает вопрос - а как выявить ценность?

При выявлении ценностей можно допустить несколько ошибок 👇

Какие ошибки допускают 90% профориентологов при выявлении ценностей?

Самые частые ошибки при выявлении ценностей:

ОШИБКА 1 - доверять тестам

ОШИБКА 2 - не отличать ценности от ложных стратегий выбора профессии (компенсаций) или долженствований

ОШИБКА 3 - не отличать ценности от сильных сторон подростка

Открытый урок "ТОП-3 ошибок при выявлении ценностей подростка в программе по выбору профессии"

Именно с этими ошибками мы с коллегами работаем на мини-программе по выявлению истинных ценностей подростка. Это 1 этап длительной программы обучения тренеров по осознанному выбору профессии ( есть возможность присоединиться к полной программе)

Что вас ждет:

На мини-программе глубоко разбираем и отрабатываем на практике вопросы:

• Как разделить истинную ценность от ложных убеждений?
• Какие существуют методы для этого?
• Какие эксперименты подтверждают, что внутренние мотивы - это основа деятельности человека?
• Меняются ли ценности и можно ли доверять результатам профориентации?
• Как метафорические карты МАК-”Сферы” помогает выявлять истинные ценности?

Длительность программы: со 2 февраля по 6 марта ( 6 недель)

Формат проведения:

• Уроки в записи для просмотра в удобное время
• Живые супервизии и интервизии в мини-группах
• Живые мастермайнды с автором / куратором программы

Вопросы:

• Ценности: как, а главное — зачем их выявлять в процессе профориентации у подростков и взрослых?
• Как выявить ценности, даже если подросток ничего не знает.
• Какие четыре формы ценностей существует и в чем отличие истинной ценности?
• Как дальше использовать выявленные ценности, и как они помогут привести подростка к результату.
• Как истинную ценность отличить от компенсации
• Формула выявления ценности из любой, даже будничной деятельности школьника - школьных предметов, хобби, увлечений.
• Приемы выявления ценностей из анкеты, биографических данных и проективных методов
• Как выявлять ценности при помощи проективных методик - “10 жизней”, МАК PRO-Ценности, прием “Примерка профессии”
• Как сформировать мотивацию подростка в процессе программы: авторские тесты “Индекс осознанного выбора профессии” и “Индекс Автора своей жизни”
• Авторский прием определения ценности - “Эмоциональный градусник”

Вас ждут:

• Живой мастермайнд с автором программы: “Введение в методику “Осознанного выбора профессии”
• Урок в записи по методологии выявления ценностей подростка:
• Демонстрационная сессия с подростком
• Скрипт проведения индивидуальной консультации по выявлению ценностей подростка
• Пример рабочей тетради с упражнениями по ценностям

Супервизия с куратором в мини-группах

Интервизия - самостоятельная практика в тройках

Вопросы:

• Как помогают метафорические ассоциативные карты в работе с ценностями?
• Что такое "ценность", в чем ее отличие от компенсаций?
• Какие 4 формы проявления ценностей существуют?
• Как использовать инструмент “Эмоциональный градусник”, чтобы определить форму ценности?
• Как выявлять ценности при помощи ценностного интервью и проективных методов?
• Почему выявление ценностей - это главное в выборе профессии. Как выбирать профессию, что достойно зарабатывать и при этом быть счастливым?
• Что такое метафорические карты, особенности работы с ними?
• Что такое интерактивная доска Miro и как с ней работать?

Вас ждут:

• Живой мастермайнд с автором программы по методологии выявления ценностей подростка
• Урок в записи по методологии работы с метафорическими картами PRO-Призвание для выявления ценностей подростка:
• Демонстрационная сессия работы с МАК с подростком

Супервизия с куратором в мини-группах

Интервизия - самостоятельная практика в тройках

Вас ждет:

• Живой мастермайнд с автором программы по методологии выявления ценностей подростка с помощью авторского инструмента - метафорические карты “PRO-Призвание"

Старт программы - 2 февраля 2026 года.

Присоединиться к программе:

"Выявление истинных ценностей подростка" тариф самостоятельный - 20 900 руб. 18 700 руб. (при покупке до 9.02. включительно) https://school.pro-prizvanie.com/cen1

Вам доступны уроки в записи, демонстрационная сессия, текстовые материалы.

"Выявление истинных ценностей подростка" тариф с куратором - 29 700 руб. 27 500 руб. (при покупке до 9.02. включительно) https://school.pro-prizvanie.com/cen1

Вам доступны уроки в записи, демонстрационная сессия, текстовые материалы, интервизии с участниками, супервизии и мастермайнды с куратором и Мариной Пискаревой

❗️ Количество мест ограничено!

PS: ХОЧЕТСЯ БОЛЬШЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ И ИДЕЙ?

Подписывайся на мой Телеграм-канал:
https://t.me/IntensivProPrizvanie

Сайт со всеми программами: https://pro-prizvanie.com/