НАСТАВНИЧЕСТВО, КАК СТРАТЕГИЯ НЕПРЕРЫВНОГО РАЗВИТИЯ  

Потребность в расширении практик наставничества в образовании (а также в других сферах, прежде всего на производстве) на протяжении нескольких последних лет осознается на различных уровнях. Потребность возрождения института наставничества породила ряд общественных инициатив, в том числе Проект Просвещение не остался в стороне от возрождения данного направления.

Сегодня уже эффективные организации рассматривают наставничество как стратегически значимый элемент системы развития предприятий, выдвигая на первый план задачи формирования уникальных знаний, навыков и компетенций трудового коллектива, развития его потенциала, формирования духовно-нравственных поведенческих моделей, соответствующих целям развития организаций, а так же для повышения вовлеченности и инновационной активности человека.

Практика наставничества как работа с начинающими/новыми сотрудниками отражает давнюю традицию и сейчас является наиболее распространенной. Однако в современных динамичных организациях развивается и такая практика наставничества, которая охватывает не только новых сотрудников, но в идеале — всех. Интересен опыт организаций, в которых наставничество развернуто как широкая практика подготовки и развития кадров, которая охватывает школьников, студентов и сотрудников компании.

• со старшеклассниками — для целей профориентации;
• со студентами-стажерами — для задач углубления профессионального образования и подготовки к возможной будущей профессиональной специализации;
• с новыми сотрудниками — для задач адаптации в организации, ускоренного освоения новых практических навыков, вхождения в полноценный рабочий режим;
• с руководителями — для задач подготовки к развития управленческой карьеры, переходу на более высокие уровни.

Наставник непосредственно делится своим практически опытом, через вовлечение сопровождаемого в ту или иную деятельность.

В фокусе внимания наставника находятся:

• личность сопровождаемого и его внутренний мир;
• базовые процессы личностного развития, социализации, самоопределения, идентификации, адаптации в социальной и образовательной среде;
• деятельность сопровождаемого;
• система социальных отношений сопровождаемого, в которые он включен в контексте своей деятельности.

Обозначенные особенности наставничества определяют чрезвычайно широкий охват сферы деятельности наставников в образовании, включая различные ступени образования, а также профессиональное обучение, неформальные образовательные практики, профориентационную работу и особенности характера и индивидуального освоения материала.

Деятельность наставника предполагает решение комплекса следующих задач.

1.  Трансляция ценностно-смысловых установок деятельности, в которую совместно вовлечены обучающийся и наставник.

2.   Выявление и актуализация у сопровождаемого «сильной» (внутренней, устойчивой) мотивации к деятельности.

3.   Педагогическая поддержка сопровождаемого в процессе его обучения деятельности (прежде всего получения, закрепления новых знаний, умений и компетенций).

4.   Создание условий освоения деятельности, сочетающих психологический комфорт, время и длительность обучения, то есть формирование гармоничной среды, необходимую для формирования самостоятельности.

Базовая деятельность наставника — основной вид профессиональной деятельности, в которую наставник включен (в качестве человека (профессионала), обладающего соответствующим опытом) и в которую он призван погрузить сопровождаемого.

Но во всех случаях само наставничество — это второй вид деятельности для наставника, который можно рассматривать как своего рода производную от его базовой деятельности.

Друзья, что касается знаний, которыми готов поделиться с вами Проект Просвещение, то они продемонстрированы на нашем сайте и о них подробно написано:

А так же мы готовы писать интересные статьи и рассказывать вам, наши дорогие читатели о новом отечественном производства, потому что на данном этапе каждому, кто производит для страны товары первой и промышленной необходимости нужна наша с вами поддержка.

Да, в прошлом у нас было много и было разное, но сегодня покорно склонить голову перед Западом нам нельзя от слова совсем.

Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман;
Но в нас горит еще желанье,
Под гнетом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждет любовник молодой
Минуты верного свиданья.
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!

Стихотворение А.С. Пушкина «К Чаадаеву»

Поэтому мы хотим гордится своим Отечеством и помогать ему в освобождении из-под "западного ига" и нам хочется делиться с вами тем, что уже сегодня России производится высокотехнологичная продукция, строятся новые заводы, развивается энергетика, строятся новые АЭС, ГЭС, ТЭЦ, строятся мосты, дороги, медицинские центры, спортивные комплексы, и многое многое другое...

Узнать подробнее о наставничестве Проекта Просвещение: