Почему большинство из нас НЕ говорит на английском, хотя учит язык 10 лет в школе и 5 лет в ВУЗе...
Или поговорим о "бедах" традиционного образования и о том, каким должно быть обучение английскому в идеале.
Мы периодически слышим от студентов жалобы на "побочные эффекты" школьных или "ВУЗовских" уроков английского языка.
- Проблема 1: студенты учили отдельные слова, но не научились грамотно собирать их в предложения.
- студент не знает правила по грамматике, ИЛИ
- вроде учил правило, но навык не отработан и не закреплен до автоматизма,
- студент пытается переводить с русского языка дословно, что во многих случаях делать нельзя: носитель языка может не понять дословный перевод и сам так никогда не скажет!
Как же должно быть построено обучение, чтобы избежать таких проблем?
Один из приемов: не просто учить изолированные слова, но сразу же их встраивать в фразы и предложения, запоминать фразы целиком!
Аналогично осваивается родной язык: ребенок пытается говорить фразами, запоминая слова в нужных формах — кстати, при этом не зная о существовании падежей, склонений, спряжений и грамматических правил:)
Впоследствии на базе уже заученных фраз можно систематизировать правила по грамматике. Причем, усвоить правило тогда будет намного легче.
☝️ Ну а если наоборот — когда сначала объясняется правило — то сразу отрабатываем грамматическую конструкцию на практике в речевых контекстах с последующим закреплением навыка.
- Проблема 2: студенты не понимают произношение носителей, не узнают даже знакомые слова в устной речи.
- на уроках не использовались записи с речью носителей, навык аудирования не прокачивался,
- у преподавателя могло быть плохое произношение,
- студенту никто не показал на примерах, как искажаются звуки и слова в беглой англоязычной речи: на самом деле в живом языке слова сливаются друг с другом, происходит ассимиляция (изменение качества звуков), сокращаются слова, почти не слышны вспомогательные глаголы...
В обучении обязательно использовать аудиоматериалы с речью носителей языка.
И желательно изначально изучить особенности английской фонетики: как произносятся и искажаются звуки и слова в беглой речи.
☝️ Кстати, для более эффективного обучения ВАЖНО задействовать и слуховой, и артикуляционный аппарат:
слушать речь носителей и сразу повторять фразы ВСЛУХ!, имитируя темп речи, ритмический рисунок, интонации.
Одна из распространенных ошибок — учить язык "молча"!
- Проблема 3: у студента не сформирован навык устной речи, присутствует неуверенность или страх говорить
К сожалению, довольно часто на уроках английского почти нет разговорной практики. Из "разговорного жанра" — только задания типа "прочитать текст и ответить на вопросы" и т.п.
В результате у ученика появляется неуверенность и страх говорить.
поощрять студента говорить — пусть поначалу с ошибками, запинками... даже если не хватает словарного запаса, и приходится как-то выкручиваться:) Ошибки на первых порах — это нормально!
Главное — устранить страх, разрешив себе ошибаться, и продолжать практиковаться. Правильная грамматика, словарный запас — это все наработается с практикой.
- Проблема 4: студенту не хватает активного словарного запаса, не помнит слова.
Студент может узнать знакомое слово в тексте или в устной речи, но сам не может "вызвать из памяти" это слово в разговоре.
Изучаемые слова либо совсем "выветриваются" из памяти через некоторое время, либо уходят в пассивный словарный запас.
новую лексику сразу же отрабатываем на практике — моделируем и проигрываем речевые ситуации, в которых нужно использовать новые слова и фразы.
Знаете ли Вы, что после изучения нового материала уже в течение первого часа забывается до 60 % всей полученной информации?
Это установили ученые: в интернете можно найти много статей о "кривой забывания".
Через 10 часов после заучивания в памяти остаётся лишь 35 % от изученного.
Как же тогда эффективнее запоминать новые слова и фразы? Практиковать интервальные повторения.
Идеальный график повторений, рекомендованный учеными, выглядит так:
первое повторение — сразу по окончании изучения;
второе повторение — через 20—30 минут после первого повторения;
третье повторение — через 1 день после второго;
четвёртое повторение — через 2—3 недели после третьего;
пятое повторение — через 2—3 месяца после четвёртого повторения.
В обычном ритме жизни, скорее всего, соблюдать такой график в строгости будет непросто. Но в любом случае рекомендуется почаще практиковать повторение материала.
Иначе новые фразы не попадут в "долгосрочную память"...
А Вы хотели бы прямо сейчас выучить 10 фраз,
которые используют носители английского языка для начала разговора,