Анастасия Садилова: работа над вокальной импровизацией

Импровизация, согласно определению в словаре, представляет собой специфический вид художественного творчества, при котором произведение создаётся непосредственно в процессе исполнения.

В контексте занятий вокальным ансамблем, импровизация представляет собой креативный процесс, в котором дети сами сочиняют музыку и исполняют её, либо выражают свои эмоции и идеи через жестикуляцию в заданных музыкальных параметрах, таких как ритм, темп и характер. Музыкальная импровизация может проявляться в различных формах, таких как вокальная, инструментальная и двигательно-ритмическая.

Использование импровизации представляет собой перспективный метод для развития интереса к музыке и накопления музыкально-творческого опыта. Ведь при этом виде работы учащиеся сразу вступают в контакт с музыкой. Кроме того, для импровизации не требуется никаких дополнительных инструментов: каждый обладает собственным голосом, ладонями, которые могут заменить музыкальные инструменты, и двигательными навыками для создания ритмических движений под музыку.

Этот вид деятельности привлекает внимание детей через воплощение собственных идей и фантазии, учит созданию новых интонаций, повышает эмоциональное восприятие музыки, а также развивает вокальное мастерство, слуховые навыки и музыкальное восприятие. В основе этой деятельности лежит способность спланировать и представить в уме результат своей работы еще до начала импровизации, выполнить действие – исполнить мелодию, а затем сравнить и оценить полученный результат по сравнению с предварительным замыслом.

Практика показывает, что дети младшего школьного возраста охотно участвуют в импровизационных активностях, особенно в вокальных. Конечно, не следует ожидать, что дети сразу смогут выразить сложные музыкальные идеи, но начальные навыки могут быть успешно развиты педагогами.