Писать конспекты как попало?

Нет единого канона, по которому должны быть оформлены учебные записи, за исключением случаев, когда преподаватель сам предъявляет требования к работам студентов. В большинстве случаев каждый волен сам решать, какую модель фиксации информации использовать, как фильтровать сведения, какие вопросы раскрывать в полной мере, а какие оставлять на галёрке. Но свобода действий не отменяет свободу мнений. В этом посте я выскажу своё мнение касательно ведения красивых конспектов, больше похожих на развороты Bullet Journal’а.

Мой опыт

Начнём с того, что учебной эстетикой я начала интересоваться ещё 6 лет назад, будучи в 8 классе. После девятого поступила в колледж, и вот уже 4 года вожусь в студентах. За это время я поняла, что моё школьное представление об обучении сильно разнится с действительностью в профессиональных учебных заведениях.

Ниже представлены мои ранние заблуждения (8-9 классы, а также 1 курс) и выводы по ним, которые я сделала после набивания шишек.

Все важные мысли нужно хайлайтить
Конспект — это уже изложение главных тезисов, зачем выделять их по второму разу? Имеет смысл различать заголовки и подзаголовки (лекций, тем, классификаций, списков и пр.), а также вопросы к экзамену (хотя здесь куда практичнее будут стикеры-закладки).

Чем больше идей для оформления из пинтереста я использую, тем лучше
Из-за разнообразия стилей в записях сложнее разобраться, ведь каждый раз меняются условные обозначения, а вспомнить их, пролистывая тетрадь накануне зачёта, та ещё задачка.

Если преподаватель произносит незнакомый термин, нужно записать его и потом самостоятельно найти значение
Это актуально только в том случае, если вы знаете, по каким материалам и учебникам ведутся лекции. В интернете может быть много определений того слова, и чтобы лишний раз не гадать, лучше напрямую спросить учителя. Если правила дисциплины на его предмете позволяют, можно сделать это прямо во время занятия, чтобы он сформулировал определение под запись.

Нормально рисовать леттеринг-заголовки квадратным текстовыделителем
Для таких задач лучше использовать качественные брашпены и линеры.

Конспектировать абзац нужно прямо во время его прочтения
Если текст разбит на блоки, записывать нужно после прочтения и осмысления каждого. А ещё лучше сначала прочитать весь текст целиком, отмести «пустые» блоки, вернуться к началу и извлекать ключевые идеи из оставшихся.

По аналогии с пунктом выше: если преподаватель о чём-то рассказывает, нужно записывать во время его речи
Человек ещё не подвёл итоги, а вы не услышали все акценты. Если это не лекция под диктовку, можно дослушать мысль до конца, а потом резюмировать её.

Если диктуют быстро, лучше записать кривой вариант в черновик в классе, а дома уже переписать на чистовик
Вместо того, чтобы тратить время на переписывание той же информации, лучше начать заучивать её и воспроизводить в других формах. Например, придя домой, пересказать близким, что вы сегодня изучили, изредка поглядывая в конспект. Или подготовить флэш-карточки, заниматься с ними. Знания должны остаться в голове, а не на бумаге.

Если я полностью скопирую предложения из учебника, то потом их лучше пойму
Понимать нужно здесь и сейчас. Понимание достигается тогда, когда мы можем сложное объяснить простыми словами, а для этого нужно сначала разобраться в вопросе. Ужаснее слепого копирования в письме только слепое копирование в речи. Есть задание — выучить определения 40 понятий. Если начать запоминать каждое слово, то стоит при ответе сбиться в порядке слов — и в мыслях всё поплывёт.

Конспекты всегда нужно писать от руки на бумаге
Для многих предметов конспекты — обязательное условие для допуска к экзамену, но некоторых преподавателей устраивают распечатанные материалы. Если вам проще писать в электронном виде, а потом распечатывать, узнайте, на каких парах так делать можно, а на каких нет.

Моё главное заблуждение: по эстетичному конспекту легче выучить предмет
Содержание записей откладывается в памяти за счёт их многократного воспроизведения (ответы на уроках, решение задач, тестов, пересказ материала), а не за счёт перечитывания.

Вердикт

По-другому взглянув на природу конспектов, я сделала их более сдержанными и лаконичными, разделила предметы по важности (к профильным подхожу основательнее), перестала постоянно дописывать. Не буду отрицать, что кому-то нравится и подходит «дизайнерское» конспектирование. Даже перечислю его плюсы:

Школа — лучшая пора попробовать леттеринг и подобный подход к конспектированию, пока под запись дают не так много. Если вы книжный червь и ведёте читательский дневник, атмосферные развороты его только украсят.

Есть и 2 минуса, которые останавливают меня от этого метода:

В заключение

У каждого из нас свой учебный опыт. То, что я считаю непрактичным, даёт другим возможность раскрыться. Пробуйте, экспериментируйте и помните, что в обучении нет универсального подхода.