Tag 3 ROUTINEN UND RITUALE FÜR DEN DEUTSCHUNTERRICHT

Tag 3 des Sommerkurses ist gekommen, das heißt im Moment steht noch mehr vor uns, als hinter uns, aber wenn die heutige Freiarbeit kommt, dann wird es schon umgekehrt sein. Die Routinen geben unserem Tag schon einen festen Rahmen: Begrüßung, Spruch des Tages und ein 5-Minuten-Spiel.

Nach Robert Mark Kamer lautet der Spruch des Tages so:

und noch einige kamen in den Chat:

"Lehrer sind wie Fixer, sie denken nur an ihren Stoff..."

"Die besten Lehrer lehren aus dem Herzen, nicht aus dem Buch."

Nach dem gestrigen Classroommanagement, das für jedes Unterrichtsfach geltend war, konzentrieren wir uns heute hauptsächlich auf den Fremdsprachenunterricht.

Als Spiel haben wir gegen die Zeit gespielt; innerhalb von 3 Minuten mussten wir von drei Abbildungen mehr als 12 Kuckuckseier auswählen und unsere Wahl jeweils begründen.

Aus der Lehrerperspektive fanden wir das Spiel sehr gut, weil dabei in ganzen Sätzen gesprochen wird und der Nebensatzstellung auch prima eingeübt werden kann, aber am coolsten war als Teilnehmer, dass wir gegen die Lehrerin gewonnen haben, dass es keine falschen Antworten gaben, außerdem dass die Teilnehmer miteinander und nicht gegeneinander gespielt haben.

In der kurzen Zusammenfassung haben wir die Begrifflichkeiten geklärt:

• wenn wir es nicht wiederholen können ist es kein Spiel.

In der Wiederholungsphase war es sehr hilfreich, wenn man den Fachwortschatz-Quizlet durchblättert hat...

Anhand der Ergebnisse der gestrigen Evaluation haben wir die Lehrer- und Lernerziele für den Tag festgelegt:

• Aufgabe für L ist es mehr Ideen zu bringen
• Aufgabe für TN ist es die Aktivität zu steigern

Somit kommen wir gleich zum Plan:

Als Überleitung zum nächsten Teil haben wir etwas Persönliches über unsere Kursleiterin erfahren, dabei auch ein neues Fachwort in unsere Quizlet-Sammlung hinzugefügt:

Zwergschule: Schule (besonders in ländlichen Gebieten), in der aufgrund geringer Schülerzahlen Schüler[innen] mehrerer Schuljahre in einem Klassenraum unterrichtet werden (Quelle: Duden)

Die Vorkenntnisse wurden mit der Fragestellung "Wobei haben eure Schüler Routine?" aktiviert. Die Gedanken wurden an die Tafel geschrieben:

Aufgabenrallye

Wahlgruppen sind ganz schnell für unsere Aufgabenrallye entstanden, mit Hilfe der Tafel-Funktion des BBB-Rahmenprogramms.

In der Aufgabenrallye waren 7 Aufgaben für jedes BOR (=Break out Room) zur Verfügung gestellt. Die Regeln waren ganz einfach:

• die Reihenfolge muss beachtet werden
• maximal 2 Stationen dürfen übersprungen werden
• mindestens 5 Stationen müssen bearbeitet werden
• jedes Paar hat 50 Minuten für dieses Autorennen

1. Auf Deutsch bitte!
2. Wörter zum Lernen auswählen
3. Bedeutung klären
4. Grammatikregeln selbst entdecken
5. Vokabeln festhalten
6. Wörter merken
7. Wörterbuch benutzen

Die Reflexion nach der Aufgabe war überzeugend:

Superheld*innenroutinen

Judit hat uns mit Musik von der Pause zurückgeholt, aber die gemütliche Sitzposition konnte noch nicht wiedergefunden werden, denn es gab ein nächstes Spiel:

Ein Lob an allen Lehrern, aber besonders an uns kam mit der Definition des Wortes:

So fühlten wir extra Mut gefasst, um die bevorstehenden Hindernisse Aufgaben zu meistern:

Wahrscheinlich hat der in der Pause getrunkene Kaffee noch nicht gewirkt, denn sogar 2 Gruppen haben es vergessen während der Diskussionsrunde Notizen zu machen... LOL

"Wenn dir das Leben eine Zitrone gibt, mach Limonade draus!"

In einer Umfrage hat Judit unsere Interessen erkundet, so wurden die Präsentationsthemen ausgewählt:

Wiederholungsübungen

Was für Ideen hatten wir... Und was für Ideen hat Judit aus eigener Praxis mitgebracht... :O

Aufgaben mit Wortkarten (max. 5-Minuten-Aufwand in der Vorbereitung):

Selbskontrolle

Ob Kontrolle oder Selbstkontrolle, dazu mussten wir zuerst die Pros und die Kontras in einer Learningapps auf die richtige Seite ziehen:

Die Argumente haben wir anhand konkreter Beispiele aus der Praxis angeschaut, dabei die Regel klar entdeckt:

• Selbstkontrolle funktioniert bei offenen Aufgaben nicht, aber
• bei geschlossenen Übungen hervorragend

Das heißt dann für uns Lehrer, dass unsere Aufgabe dabei besteht nicht die Teilschritte, sondern den Lernerfolg zu kontrollieren.

Am Ende dieser Arbeitsphase haben wir an unseren Batterien gecheckt, wie weit die heutigen L- und TN-Aufgaben erfüllt wurden:

Wie es auch am Bild abzulesen ist, war es höchste Zeit Energie zu tanken.

Um den Tag abzurunden kam es zu der Freiarbeit, indem beliebig viele Aufgaben in Einzel- oder in Partnerarbeit bearbeitet wurden.

Am Nachmittag geht es mit der Verlagspräsentation weiter...