Образование в КНДР

Образование является основой для построения высокоразвитого общества, а значит, и сильного государства. Из этого следует пристальное внимание к этой сфере жизни со стороны правящей власти, которая заинтересована в эффективной работе всех ее элементов. Давайте же вместе разберемся, что из себя представляет образовательная система в КНДР.

Стоит начать с общего фона и факторов, которые повлияли на его формирование. КНДР является коммунистическим государством: для идеологии коммунизма характерно вознесение всеобщего образования на первое место. Образование – важнейшее достояние народа. В свою очередь коммунизм перенял такой подход от философии эпохи Просвещения. Помимо этого, исторически корейский народ с пиететом относится к образованию. По мнению корейцев, хорошее образование прокладывает дорогу к счастливому будущему.

Велико влияние идеологии коммунизма. Благодаря ей, бесплатное образование на каждой ступени доступно всем гражданам. Все основные принципы и идеалы закреплены в «Законе об образовании», который дополняют отдельные законодательные акты о высшем и общем образовании. В силу необходимости коммунистическим государствам поддерживать высокий уровень военно-стратегического развития, упор, безусловно, делается в сторону технического образования, тогда как гуманитарные специальности считаются практически бесполезными.

Многие черты корейская система образования переняла у СССР в период активных контактов и обменов. Те северокорейцы, которым довелось обучаться в Советском Союзе, привозили в свою страну модели образовательного процесса, по которым развивали как столичные, так и региональные учебные заведения. Все школьники обучаются по единой программе. Большой упор идёт на получение не столько фундаментальных теоретических знаний, сколько на приобретение практических навыков и умений.

В отличие от привычной нам системы, северокорейские дети обучаются в школе в течение 12 лет:

1. Детский сад или ясли не обязательны, однако начиная с 5 лет дети обязаны пройти годичную подготовку к школе («высший детский сад»);

2. С 6 лет ребёнок должен обучаться в течение 5 лет в младшей школе;

3. Затем ученик получает неполное среднее образование за 3 года и полное среднее так же за 3 года («средняя образовательная» и «старшая средняя» школы соответственно).

Получать образование ребенок может как в общеобразовательной школе, так и в специальных учреждениях, например, военно-политических, лингвистических, спортивных и др. Частных учебных заведений не существует в привычном для нас понимании, однако с улучшением экономического положения получили распространение репетиторы по музыке, математике и иностранным языкам.

Большое внимание уделяется политико-патриотическому образованию. В средней школе изучаются такие дисциплины как «Социалистическая мораль» и «История преступлений американского и японского империализма в Корее». В высших учебных заведениях, например, изучают историю партии, что резонирует с образованием, которое получали советские граждане.

Система специального профессионального и высшего образований от современной российской не сильно отличается: существует разветвленная сеть колледжей, которые воспитывают специалистов среднего звена, институтов и университетов. Долгое время Университет Ким Ир Сена был едва ли не единственным университетом, однако в последние годы присутствует тенденция переименования институтов в университеты. Несмотря на более низкое иерархическое положение институтов, они статистически мало чем уступают в качестве образования более крупным «коллегам».

Государство также обеспечивает возможность получения образования занятому взрослому населению.

Вопреки расхожему мнению, идеологическое давление на образовательную систему не так уж сильно: в школах такие дисциплины занимают около 15% от всего учебного расписания. Определенные сложности при поступлении в высшие учебные заведения могут возникнуть из-за подпорченной репутации предков. Так, например, выпускнику старшей школы будет закрыта дорога в крупный центральный университет, потому что его дедушка получил уголовное наказание за политическое преступление. Однако региональные заведения часто закрывают на это глаза.

В заключение, хотелось бы отметить, что несмотря на консервативность, закрытость учебного процесса, слабую техническую оснащенность учебных заведений и многие другие нюансы, которые будут непривычны для обучающихся из других азиатских регионов, России и Европы, качество образования остается достойным примером для других образовательных моделей. Оно обеспечивает невысокий, но рост ВВП и способствует прогрессу в научно-технической сфере. Что будет с образованием в будущем – покажет лишь время.

Список использованной литературы:

1. «Парк советского периода: востоковед Андрей Ланьков об образовании в Северной Корее»; https://www.forbes.ru/education/520708-park-sovetskogo-perioda-vostokoved-andrej-lan-kov-ob-obrazovanii-v-severnoj-koree (дата обращения 01.11.2024).
2. Ланьков А. К северу от 38-й параллели: Как живут в КНДР ; Пер. с англ. / А. Ланьков. - Москва : Альпина, 2020. – с. 286-289.
3. Девятых С.Ю. Система социалистического образования в КНДР // Современные научные исследования и инновации. 2020. № 6 [Электронный ресурс]. URL: https://web.snauka.ru/issues/2020/06/92558 (дата обращения: 01.11.2024).